INTERVENCIÓN MINEDU – MIMP

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL, EMBARAZO EN ADOLESCENTES Y TRATA DE PERSONAS CON FINES
DE EXPLOTACIÓN SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

Tutoría y Orientación Educativa

SESIÓN 5 : MUJERES Y VARONES ¿IGUALES O DIFERENTES?

Dimensión : Social
Grado : Primero de secundaria

¿Qué buscamos?

Las y los estudiantes establecen diferencias entre las expectativas sociales para varones
y mujeres.

Materiales
 Dibujos de la cabeza de una y un adolescente.

Presentación: Tiempo: 10’

Colocamos el dibujo de la cabeza de un varón adolescente y de una mujer adolescente

con forma de computador.

Solicitamos a las y los estudiantes que recuerden todos los mensajes que han escuchado
en su familia, barrio, colegio, medios de comunicación u otros lugares, que les indican
“cómo debe ser la mujer” o “cómo debe comportarse una mujer” y “cómo debe ser un
varón” o “cómo debe comportarse un varón”.

Pedimos que los mencionen y vamos escribiendo sus respuestas alrededor del dibujo que
estará pegado en la pizarra. Por ejemplo:
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Varones: “Los hombres deben ser fuertes y valientes”.

Mujeres: “Las mujeres deben mostrarse delicadas”.

Señalamos que en esta sesión reflexionaremos sobre cómo la familia y la sociedad nos
van enviando mensajes del comportamiento que debemos tener ya sea como varones o
como mujeres a través de “mandatos” o “prescripciones” de género.

Desarrollo: Tiempo: 25’

Conformamos cuatro grupos mixtos de estudiantes, y entregamos a dos de ellos una

copia de la ficha de trabajo “Las mujeres” y a los otros dos equipos la ficha “Los varones”,
para que reflexionen y la llenen en forma consensuada.

Luego, solicitamos que un representante de cada grupo comparta sus reflexiones. Luego
formulamos las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se han sentido al realizar el ejercicio?
 De acuerdo a sus experiencias, ¿existen diferencias en la educación de varones
y mujeres?
 ¿Qué se espera de las mujeres y los varones?

Incidimos en la última pregunta explicando que existen expectativas sociales respecto al

comportamiento de varones y de mujeres.

Cierre: Tiempo: 10’

A partir de lo reflexionado en el momento anterior, fortalecemos el cierre de la sesión con

las siguientes ideas:

 La identidad de género es una construcción social que se trasmite de un modo formal

o informal a través de la familia, escuela, grupo de amigos, medios de comunicación,
entre otros, de acuerdo a la cultura y a la época en que vivimos.
 Es necesario cuestionar los estereotipos de género para lograr el desarrollo integral de
las personas y alcanzar relaciones de igualdad y equidad entre varones y mujeres.
 Los estereotipos de género afectan el bienestar de las personas. Por ejemplo, los
varones pueden discriminar a las mujeres porque las consideran “débiles” e
“inferiores”; mientras que las mujeres pueden considerar a los varones como
“incapaces” para desempeñar actividades que son “propias” de ellas, como las tareas
del hogar. Ambas situaciones parten de prejuicios que conducen a actitudes
discriminatorias.
 Debido a los estereotipos de género, principalmente a las mujeres y niñas se les niega
un trato igualitario, aunque las leyes prohíben explícitamente la discriminación, esta se
sigue dando en nuestra sociedad.
 Es necesario darnos cuenta que los estereotipos de género no contribuyen a una
convivencia armoniosa en nuestras escuelas, familias y comunidades.
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Después de la hora de tutoría:

Promovemos que durante los siguientes días las y los estudiantes elaboren un listado en
el cual coloquen las ocupaciones o profesiones para varones y mujeres y que reciben la
“aceptación social” de nuestra sociedad y la analicen.

ANEXO 1

Ficha de trabajo: “Los varones”

A continuación, responde:

En la familia se dice, que por ser niño, debes...................................................................

También se dice que los niños nunca deben....................................................................

Los juguetes de un niño son………………………………………….…………………….…..

Ahora que eres adolescente, se dice que un hombre nunca….………….…………

Qué actitudes o conductas son mal vistas cuando las hace un hombre: …………………

……………………………………………………………………………………………………..

ANEXO 2

Ficha de trabajo: “Las mujeres”

A continuación, responde:

En la familia se dice, que por ser niña, debe...................................................................

También se dice que las niñas nunca deben....................................................................

Los juguetes de una niña son………………………………………….…………………….…

Ahora que eres adolescente, se dice que una mujer nunca……………………................

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¿Qué actitudes o conductas son mal vistas cuando las hace una mujer?
…………………………………………………………………………………