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EL TEXTO Y ESTRUCTURA
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 OBJETIVO

Al término de la sesión, los

participantes serán
capaces de identificar la
estructura del texto en un
diversos ejercicios. www.senati.edu.pe
 RETO 01. EL SUSTANTIVO

¿Cuántos sustantivos hay en “Por mí se va a

la ciudad doliente/ Por mí se va al eterno
tormento/ Por mí se va tras la maldita
gente/ la justicia mi autor movió, severo,/
me hicieron el poder que a todo alcanza.”?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 3
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 RETO 02. EL ADJETIVO
Qué es BlackBoard
Reconozca y subraye los adjetivos que se presentan en el
siguiente párrafo:

Era un día maravilloso con un sol intenso, la montaña empezaba a

sentir sus calurosos rayos, mientras la blanca nieve se derretía
lentamente. El agua fresca empapaba la tierra dándole al ambiente un
perfume especial, profundo y agradable de primavera. Las flores
blancas de los almendros llenaban el paisaje mientras los alegres
trinos de los pájaros animaban el caminar del peregrino.

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 RETO 03. LOS DETERMINANTES

¿Cuántos determinantes hay en “En

una sombra que estaba casi en la
esquina de la nueva Iglesia de piedra, un
hombre de ojos grises tendido entre el
olor de los animales, humildemente
busca la muerte”?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 3
6
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 RETO 04. LOS PRONOMBRES
Marque la alternativa que contiene un
pronombre indefinido.
A)Lo primero que encuentre te lo traeré.
B)Estoy seguro de que te lo conseguiré.
C)Ayer varios llegaron aquí.
D)Fue sorprendente eso que vimos hoy.
E) Juan compró varios pasteles.

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 RETO 05. EL VERBO

En el siguiente texto: “Los parlamentarios se

mostraron interesados en la construcción de
carreteras interoceánicas. Expresaron su
intención de que estos proyectos se
conviertan en corredores económicos”,
¿cuántos verbos hay?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 3
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 RETO 06. EL ADVERBIO

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 RETO 07. LA PREPOSICIÓN
En: “Por la mañana entre los curiosos estaba él,
lo vi desde mi ventana, estuvo hasta las ocho de
la mañana”. Hay…………preposiciones:
a) Tres
b) siete
c) Cuatro
d) Cinco
e) Seis
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 RETO 8. LA CONJUNCIÓN

Encontramos una conjunción en

a) Julio viene con Teresa.
b) Elige el que te guste.
c) Alex salió tras el ladrón.
d) Llámalo por teléfono en la noche.
e) Trabajó, sin embargo, no le pagaron.
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 RETO 9. Ideas al interior del texto
Para las organizaciones educativas, Gestión y Liderazgo serán dos métodos de actuar complementarios.
Cada cual con su función y actividades y ambos necesarios para un adecuado desempeño en entornos
cambiantes. En el ámbito de las instituciones escolares, los estudios más recientes han demostrado a
través de abundante evidencia el impacto que produce el ejercicio de un adecuado liderazgo en la
eficacia escolar. Un punto distintivo en este liderazgo es que a través de una estructura de gestión
adecuada, se posibilita la participación de los docentes en distintos ámbitos de la gestión escolar. Ocurre
que estamos siendo espectadores y/o actores, a lo menos conceptualmente, de una transición entre una
línea de liderazgo más tradicional denominada transaccionales que mantiene líneas de jerarquía y
control (al modo burocrático) a un enfoque de liderazgo más transformacional que distribuye y delega.
Lo interesante de este nuevo concepto, es que no sólo apunta a una propuesta que pretende mejorar las
prácticas del liderazgo, sino a cómo se entiende y diseña la organización de las instituciones escolares.
La idea principal del texto anterior es:
A. Existe complementación entre Gestión y Liderazgo en las organizaciones educativas.
B. En las organizaciones educativas Gestión y Liderazgo no necesariamente se complementan.
C. La Gestión y el Liderazgo intervienen de manera relevante en las instituciones educativas.
D. No hay complementación entre el área educativa y liderazgo de gestión.

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 RETO 10. La inferencia
“En la escuela nos enseñan a escribir y se nos da a entender, más o
menos veladamente, que lo más importante y quizá lo único a tener
en cuenta es la gramática. La mayoría aprendimos a redactar pese a
las reglas de ortografía y de sintaxis. Tanta obsesión por la
epidermis gramatical ha hecho olvidar a veces lo que tiene que
haber adentro: claridad de ideas, estructura, tono, registro, etc.”
Se puede concluir que:
A) La escuela solo enseña gramática.
B) La mayoría sabe redactar bien.
C) No importa saber ortografía ni sintaxis.
D) Lo más importante en la redacción es la gramática
E) Para redactar bien no solo hay que saber gramática.
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 REFLEXIÓN
Le Preguntaron al Gran Matemático árabe Al-Khawarizmi sobre el valor del ser
humano, y éste respondió:

Si tiene ética, entonces su valor es = 1.

Si además es inteligente, agréguele un cero y su valor
será = 10.
Si también es rico, súmele otro 0 y será = 100.
Si por sobre todo eso es además, una bella persona,
agréguele otro 0 y su valor será = 1000.
Pero, si pierde el 1, que corresponde a la ética, perderá
todo su valor pues, solamente le quedarán los ceros.

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