ÁREA DE DESARROLLO PERSONA CIUDADANÍA Y CÍVICA

EVALUACIÓN II

Capacidades:

Se valora a sí mismo: es decir, el estudiante reconoce sus características, cualidades,

limitaciones y potencialidades que lo hacen ser quien es, que le permiten aceptarse, sentirse
bien consigo mismo y ser capaz de asumir retos y alcanzar sus metas. Además, se reconoce
como integrante de una colectividad sociocultural específica y tiene sentido de pertenencia a
su familia, escuela, comunidad, país y mundo.

1. Teniendo en cuenta la fuente: Como construir la autoestima, redacta un texto

descriptivo teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
A) MI AUTOESTIMA PERSONAL: Yo soy una persona con una autoestima muy
alta, a pesar de que algunas personas digan o hablen de mis defectos, a mí
no me suele afectar porque soy una persona bien segura de sí misma y a
pesar de tener a veces emociones negativas o defectos, trato de
mejorarlos o recibir consejos de mis padres para así ser una mejor
persona. Me siento bien tal y como soy, y si algo de ropa no me cae muy
bien, trato de escoger mi mejor estilo y verme mejor porque me quiero,
así como estoy.

B) MI AUTOESTIMA DE MI CUERPO: Me siento satisfecha con mi cuerpo, pero a

veces siento que mis piernas son gruesas según veo con la ropa que
utilizo, eso me hace sentir insegura y a veces querer adelgazar más, pero
siempre antes de hacer algo le comunico a mi mamá y recibo sus consejos
satisfactoriamente y decido pensar mejor antes de hacerlo porque
pueden pasar muchas consecuencias. Después me gusta mi cuerpo tal y
como es, mi cabello y mi contextura.

C) YO Y EL OTRO: En mi manera de socializar me veo muy bien, porque me

encanta hacer conversación cuando estoy entre mis amigos, cuando veo
algunos que están solos o no tienen amigos los acompaño y trato de
amistarme con ellos. Siempre llevo una sonrisa en el rostro y mis
compañeros me caracterizan por eso, ser dulce y simpática. Sobre todo,
amable porque cualquiera que me pide ayuda en algo sea o no de mi
amistad estoy dispuesta a apoyar.

D) YO COMO ESPÍRITU: No soy una persona religiosa ni otras clases de religión,

pero si soy creyente a Dios, en cualquier problema que tenga o un
acontecimiento importante, me pongo a rezar porque sé que con él todo
irá bien en camino y él me destinará a ir por una ruta mejor y no tomar
malas decisiones alrededor de mi vida. No tendré el mejor espíritu y la
 persona más amable y buena, pero me encanta ser solidaria y apoyar a las
personas que más lo necesitan.

Autorregula sus emociones: significa que el estudiante reconoce y toma conciencia de sus
emociones, a fin de poder expresarlas de manera adecuada según el contexto, los patrones
culturales diversos y las consecuencias que estas tienen para sí mismo y para los demás. Ello le
permite regular su comportamiento, en favor de su bienestar y el de los demás.

1. Identifica las emociones que predominan en tu vida, sean positivas o negativas.

EMOCIONES POSITIVAS EMOCIONES NEGATIVAS

Gratitud Asco
Esperanza Ira
Orgullo Adicciones
Diversión Envidia
Inspiración Cólera
Bondad Frustración
Seguridad Angustia
Alegría Preocupación
Paciencia Flojera
Aprecio Lástima

2. Ahora que has identificado tus emociones, Y responde como a veces te sientes.
A) TÍMIDO: Cuando me presentan a un chico/a o alguien nuevo en clase y me quedo
sin saber que hacer ni qué decir.

También cuando:

B) CELOSO: Cuando veo que le hacen más caso a mi amiga que a mí.

También cuando:

C) CONFIADO: Cuando he estudiado mucho para un examen. Y cuando he de hacer

una exposición y me he preparado.

También cuando:

Las emociones pueden ser negativas o positivas. Las negativas afectan a nuestro
estado de ánimo y perjudican seriamente nuestra salud emocional. Por el
contrario, las emociones positivas como la alegría, el sosiego, la felicidad…nos
permiten ser más inteligentes.

3. Teniendo en cuenta el concepto, responde:

 A) A Santiago se le nota en la cara nada más verle. Cada vez que tiene una
pequeña dificultad se desanima. Unas veces por un enfado con sus amigos,
otras porque dice que no tiene suerte, otras porque se pone a pensar y cree
que él no sirve para nada.
 Qué emociones se resaltan de Santiago.
 ¿A quién conoces que tenga esta misma emoción negativa? Escribe
un nombre inventado y pensando en cómo actúa y cómo se siente,
descríbela.
B) Un compañero de tu clase se mete contigo muy a menudo, te gasta bromas
pesadas, y tú ya estás cansado (a) que eso ocurra. Decides expresarle tu
enfado de una manera adecuada.
Ejemplo: Escucha, debes saber que tus comentarios son muy desafortunados.
Dices cosas de mí que no son ciertas y me hacen sentir muy mal.

 Imagina una situación parecida que te haya ocurrido. Trata de

responder de un modo adecuado, controlando tu emoción negativa.
 Normalmente sabes manejar tus emociones, las controlas o impera
tu descontrol. Explica.

Reflexiona y argumenta éticamente: significa que el estudiante analice situaciones cotidianas

para identificar los valores que están presentes en ellas y asumir una posición sustentada en
argumentos razonados y en principios éticos. Implica también tomar conciencia de las propias
decisiones y acciones, a partir de reflexionar sobre si estas responden a los principios éticos
asumidos, y cómo los resultados y consecuencias influyen en sí mismos y en los demás.

1. SITUACIÓN: Tú mismo has sido causante de que tu compañero (A) de clase se

sienta mal, porque te has reído de el/ella delante de todos, dejándola en ridículo
(a)
ANALIZANDO LAS CAUSAS:
 Por qué alguien puede actuar así con otro/a compañero /a de la
clase?
 ¿Había algún motivo que justificara actuar así? ¿Por qué?
 ¿Qué se consigue actuando así?
 ¿Qué piensas de la persona que te has burlado?
 ¿Qué pensará el compañero /a que se ha sentido avergonzado
delante de todos.

BUSCANDO SOLUCIONES

 ¿Qué soluciones buscarías una vez causado el problema a tu compañero?

 ¿Si tú fueses la persona a la que han ridiculizado, ¿qué soluciones
propondrías?
 ANALIZANDO CONSECUENCIAS

 Escribe de nuevo una de las soluciones que has redactado, si la llevas a

cabo, ¿ qué podrá ocurrir entre tú y el/la compañero /a afectada.

Vive su sexualidad de manera plena y responsable: es tomar conciencia de sí mismo como

hombre o mujer, a partir del desarrollo de su imagen corporal, de su identidad sexual y de
género, y mediante la exploración y valoración de su cuerpo. Supone establecer relaciones de
igualdad entre mujeres y hombres, así como relaciones afectivas armoniosas y libres de
violencia. También implica identificar y poner en práctica conductas de autocuidado frente a
situaciones que ponen en riesgo su bienestar o que vulneran sus derechos sexuales y
reproductivos.

SITUACIÓN:

El Ministerio de Salud (Minsa) ha reportado un total de 30 mil embarazos adolescentes en lo

que va del año 2022.

Partiendo de las cifras reveladas por el Minsa, señala que “la mitad de partos ocurridos en las
adolescentes de 15 años podrían haber sido concebidos cuando eran menores de 15 años”. En
ese sentido, recordó que “los embarazos en menores de 14 años son producto de una
violación sexual”.

“De acuerdo a la ENDES y la Defensoría del pueblo, los mayores porcentajes de adolescentes
alguna vez embarazadas se encuentran en el área rural (22,7 %) y en las residentes de la Selva
(23%); mientras que, los menores porcentajes están en el área urbana (10%) y en Lima
Metropolitana (8,9 %)”, agregó Roca.

FUENTE: https://www.infobae.com/america/peru/2022/09/24/embarazo-adolescente-en-
peru-el-mayor-porcentaje-de-casos-se-presenta-en-zonas-rurales-del-pais/#:~:text=El
%20Ministerio%20de%20Salud%20(Minsa,entre%20el%202020%20y%202021.

 Considerando esta data, que soluciones plantearías. Sustenta.