FICHA DE ACTIVIDADES N.

º 11 DEL I BIMESTRE DE CIENCIAS SOCIALES

ANALIZAMOS EL PROCESO HISTÓRICO Y LEGADO DE
MESOPOTAMIA
APELLIDOS Y NOMBRES: ________________________________________GRADO Y SECCIÓN: 1º ___FECHA:_______

COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente
PROPÓSITO Interpretar críticamente fuentes diversas, comprender el tiempo histórico y elaborar explicaciones históricas
sobre Mesopotamia, cuna de las civilizaciones.
CRITERIO DE Explica si en la actualidad los aportes culturales y avances científicos de la civilización de Mesopotamia.
EVALUACIÓN
EVIDEDENCIA DE Reflexiona sobre los aportes de Mesopotamia en nuestra vida diaria.
APRENDIZAJE En un cuadro, establece diferencias que existían entre las actividades de los niños sumerios del pueblo y los
hijos de los escribas.

Inicio: OBSERVA LAS IMÁGENES Y

RESPONDE: ¿Qué observas en las
imágenes? ¿Qué cultura de la antigüedad
lo habrá inventado?
Conflicto Cognitivo: ¿Qué legado nos habrán dejado la cultura de Mesopotamia?

Texto 1. LA SOCIEDAD
➢ LOS GRUPOS PRIVILEGIADOS: estaban constituidos por:
-La aristocracia –formada por el rey, su familia y la nobleza–, que
disponía de gran parte de las tierras y ocupaban los cargos más
altos;
-Los sacerdotes, quienes se encargaban de los rituales religiosos,
vivían en los templos, poseían tierras y colaboraban en el gobierno;
y los funcionarios, entre los que destacaban
-Los escribas, funcionarios privilegiados del palacio y del templo,
se dedicaban a la escritura y registro de información
➢ EL PUEBLO
El resto de las personas, el pueblo, podían ser libres, si tenían
derechos, o esclavos, que carecían de ellos. Al primer grupo
pertenecían los siguientes subgrupos: 1.-¿Por qué crees que los escribas formaban
• Los campesinos alquilaban las tierras que rodeaban la ciudad y parte de las clases más privilegiadas?
que pertenecían al rey o al templo, para los que destinaban parte _____________________________________
de la cosecha. Cultivaban cebada, trigo, vainita, garbanzo, pepino, _____________________________________
etc.Para ello, usaban arados rudimentarios Doc. 7. _____________________________________
• Los artesanos trabajaban en los talleres. Había distintos tipos de _____________________________________
artesanos: tejedores, carpinteros, orfebres, perfumistas, etc. 2.-De los del pueblo, quienes consideras que
son los más importantes ______________por
Las mujeres eran propiedad de los varones, aunque si trabajaban qué?_________________________________
cobraban un salario menor al de un varón adulto. _____________________________________

Texto.2 LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS

La agricultura se desarrolla a orillas de los ríos Tigris y Éufrates. La alimentación de esta región se basaba en cereales, como
cebada y trigo. También se plantaban algodón y lino. Gracias a las obras hidráulicas, era posible tomar el excedente agrícola como
sustento del rey, su familia y un número creciente de funcionarios públicos.
También prosperó el comercio basado en el intercambio, ya que esta región era y sigue siendo pobre en metales, madera y
piedras preciosas/semipreciosas. A medida que aumentaba la producción agrícola, los reyes estaban en condición de ir a tierras
lejanas a hacer intercambios de productos.
Los pueblos nómadas vivían de la cría animal como ovejas, cabras y cerdos. Esto no solo complementaba la alimentación sino
también el comercio con las otras ciudades. Todo este intercambio económico hace surgir la necesidad de contabilizar los ingresos.
 2.Exploramos sobre las manifestaciones culturales de Mesopotamia

En Mesopotamia se desarrolló una rica cultura gracias a la

diversidad de pueblos que la habitaron.
La religión
Los pueblos mesopotámicos eran politeístas. Creían que el
origen de todas las cosas estaba en dos fuerzas opuestas:
Apsu era el principio masculino, origen del bien; Tiamat era el
principio femenino, origen del mal. De la unión de ambos
nacieron los numerosos dioses mesopotámicos.
Los Dioses más importantes fueron Anu (el padre de los dioses
y señor del cielo), Enlil (dios del aire y del viento) e Ishtar
(diosa del amor). Los dioses tenían representación
antropomorfa.
Cada ciudad estado tenía sus propias divinidades tutelares. Sin
embargo, el contacto entre ellas originó la adopción de nuevos
dioses. Algunos llegaban a ser muy importantes cuando la
EL ZIGURAT DE UR
ciudad-estado protegida por ellos se imponía sobre las demás.
Ese fue el caso de Marduk, dios de Babilonia, que se convirtió
en la divinidad oficial del Imperio babilónico.
El culto religioso estaba a cargo de los sacerdotes y se
realizaba en los templos. En un inicio, los templos eran
propietarios de todas las tierras y talleres de la ciudad; además,
eran la sede del Gobierno, de los tribunales de justicia y de las
escuelas. Se construían, usualmente, sobre los zigurats.

La escritura El arte
Uno de los principales aportes Las dos principales manifestaciones artísticas fueron:
de la cultura mesopotámica a •La arquitectura. Las construcciones más
la humanidad fue la invención características fueron los templos, los zigurats y los
del primer sistema de palacios.
escritura. Los sumerios • La literatura. Buscaba alabar a los dioses y resaltar
desarrollaron la escritura las hazañas de los grandes reyes. El ejemplo más
cuneiforme, llamada así notable de la literatura mesopotámica es el diluvio en la
porque sus signos tenían Epopeya de Gilgamesh, texto que narra las aventuras
forma de cuña. Estos signos de este héroe de la mitología sumeria que recorre sin
se grababan sobre tablillas de éxito un largo camino en busca de la inmortalidad.
arcilla húmeda que luego se •La escultura, la religión fue un factor decisivo.
hacían secar al horno o al sol. -las estatuas: Eran masculinas y representaban a
Esto permitió a los pueblos reyes, dioses o altos funcionarios, rostros expresivos,
mesopotámicos llevar un grandes ojos.
registro metódico de la -Los relieves: Se realizaban sobre piedras y narraban
información de cuentas e acontecimientos importantes de la vida política o
impuestos del palacio. religiosa.

3.-Revisa información sobre la economía y avances científicos de Mesopotamia.

LA CIENCIA Y LA TÉCNICA • Las matemáticas.

La necesidad de mejorar el rendimiento de las tierras agrícolas impulsó el desarrollo ● También usaban la suma, la resta, la
de avances científicos y tecnológicos. Uno de ellos fue la rueda, adelanto que los multiplicación, la división y hasta
sumerios concibieron hacia el año 3000 a. C. logrando la mejora de transporte de ecuaciones de tercer grado.
mercancías. También alcanzaron logros en áreas como las siguientes: ● Dividieron la circunferencia en 360
•La agronomía. Emplearon sistemas de riego e inventaron el arado, como la grados
región era muy árida, construyen sistemas de regadío, con presas y canales para ● Idearon la numeración decimal y
distribuir el agua, implementaron un sistema de sembrado de semillas logrando una sexagesimal, base para el cálculo horario
gran producción agrícola para así comerciar. actual, y para el comercio
● Idearon, para la longitud, el palmo (21
cm).
•La astronomía.
●Medición del tiempo, calcularon el día en 24 horas, la hora en 60 minutos y
el minuto en 60 segundos
● Determinación de los eclipses solares y lunares y desarrollaron el
calendario lunar y solar.
● Crearon los signos del zodiaco, representados por doce figuras de
animales (correspondientes a los doce meses del año)
● Distinguieron los planetas de las estrellas

•La Metalurgia, Descubrieron que uniendo cobre con estaño obtenían

bronce, luego se dio un avance con el uso del hierro fabricando
herramientas, armaduras y armas más duras.

1.-Luego de revisar todas las fuentes históricas, Reflexionamos.

EL CÓDIGO DE HAMMURABI 1.-¿Por qué crees que se aplicó el código

El Código de Hammurabi fue el primer código de leyes de la humanidad.
impuesto por Hammurabi?, ¿Actualmente,
Tiene 282 leyes, un prólogo y un epílogo. Su lectura permite conocer el
nuestras leyes deben ser así de rigurosas?
sistema jurídico mesopotámico. Estas fueron algunas de sus normas:
________________________________________
• “Si un señor acusa a [otro] señor y presenta contra él denuncia de
________________________________________
homicidio, pero no la puede probar, su acusador será castigado con la
________________________________________
muerte”. ________________________________________
• “Si un hombre libre ha robado propiedad perteneciente a un dios o a un
________________________________________
palacio, ese hombre será castigado con la muerte, y el que recibió de su
2.-¿Si fueras gobernador, ¿qué tipo de leyes
mano la propiedad robada también será castigado con la muerte”.
crearías?
• “Si un hijo golpea a su padre, cortarán su mano”.
________________________________________
• “Si un hombre libre desea divorciarse de su primera esposa, que no le
________________________________________
ha dado hijos, le dará plata hasta el valor de su regalo de bodas y le
devolverá la dote y así se divorciará”. ________________________________________
• “Si una casa mal construida se hunde, matando al propietario y a su
________________________________________
hijo, incurre en la pena capital el arquitecto o su hijo”. ________________________________________
________________________________________
3.-Leo sobre los avances tecnológicos y completo el cuadro. ________________________________________
AVANCES TECNOLÓGICOS DE MESOPOTAMIA
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Avances en agronomía Avances en astronomía Avances en metalurgia Avances matemáticos.

4.-¿Qué avances tecnológicos de la civilización Mesopotamia utilizamos en la actualidad?

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5.-Actualmente. ¿Cómo nos ayuda en nuestras vidas?

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LA VIDA DE LOS HIJOS EN MESOPOTAMIA
Gracias a las tablillas con escritura cuneiforme, podemos conocer aspectos de la vida cotidiana de Súmer. A continuación,
presentamos un fragmento de un discurso que un padre dirige a su hijo para mejorar su conducta:
“¿Por qué te quedas aquí como un golfo sin hacer nada? Anda, vete a la escuela, abre tu mochila, graba tu tablilla. Cuando
hayas terminado tu tarea y se la hayas enseñado a tu vigilante, vuelve acá, sin rezagarte por la calle. En toda tu vida no has tocado
siquiera las brazadas de juncos que los adolescentes y los niños transportan. Nunca te he hecho trabajar ni arar mi campo. De
todos los oficios humanos que existen en la Tierra creados por Enlil, el dios de las artes, no hay ninguna profesión más difícil que
la del escriba. Y Enlil dice que el hijo debe suceder a su padre en su oficio”. (Kramer, 1985, pp. 32-33 [Adaptación])

6.-Completa el cuadro con las diferencias de los hijos del pueblo y de los hijos de los escribas
Niños del pueblo Niños hijos de escribas

7.-Completa los siguientes enunciados y encuentra la
respuesta en el pupiletras:
a) Considerada la primera civilización en el mundo:
_____________________________________________________
b) Dios supremo impuesto por los babilónicos: ________________
c) Escultura en forma de toro: _____________________________
d) Escritura inventada por los sumerios: _____________________
e) Arte que consiste en presagiar por medios de astros :
________________________________________________
f) Material utilizado para la construcción de templos:
____________________________________________
g) Son también llamados templos escalonados:
____________________________________________
h) Poema catalogado como el «diluvio mesopotámico»:
____________________________________________
i) Descifró la escritura cuneiforme en 1837:
____________________________________________
j) Característica de la religión mesopotámica:
____________________________________________

Estuve
Sobre mi trabajo hoy yo…… Lo logré
cerca
No lo logré

Comparé hechos y procesos de históricos del desarrollo cultural de Mesopotamia.

Expliqué como los aportes culturales en nuestras vidas.

Me mostré responsable en mis actividades, participando en clase de manera activa