INFORME:

CONOCEMOS LOS NIVELES DE

DISCRIMINACIÓN Y RACISMO A TRAVÉS DE
LA ESTADÍSTICA

INTEGRANTES:
 Quispe Cabrera, Georgina Alexia
 Rivas Bravo, Arianna Angelina
 Morales Odeña, Ariana Angely
 Flores Muñante, Alejandro Haziel
 Chacón Purizaca, Sebastián Alexander

GRADO Y SECCIÓN: 5to ‘’B’’

PROFESOR DE ÁREA: Dionisio Ramírez Saire

2022
 INFORME:
CONSTRUIR UN PAÍS DEMOCRÁTICO E
IGUALITARIO EN UNA CULTURA DE PAZ
Situación significativa:
Nuestro país se prepara para participar democráticamente en las elecciones municipales
y regionales para elegir a sus autoridades; asimismo los estudiantes del 5º año de
secundaria se preparan para convertirse en futuros ciudadanos responsables con
habilidades comunicativas adecuadas. De la misma manera que en las elecciones de los
representantes de los padres de familia, Municipio escolar, etc., este proceso demanda
nuestra participación responsable propósito de ejercer nuestra participación ciudadana y
asumir una postura reflexiva sobre cómo involucrarnos, considerando que un grupo
significativo de nuestros conciudadanos no ha tenido la información necesaria, la
oportunidad de participar e incluso algunos han mostrado indiferencia. Es por ello que es
fundamental fortalecer la convivencia democrática haciendo uso de la comunicación
permanente, sin distinción de género y con igualdad de oportunidades con la finalidad de
lograr un buen vivir, sin embargo, observamos que muchas veces las personas no actúan
de acuerdo a ello, sino que llevan a cabo conductas machistas que ponen en riesgo la
integridad personal y colectiva. Ante ello, nos preguntamos:
¿Qué acciones podrían realizar como estudiantes para promover la participación
ciudadana responsable en la escuela y la comunidad?

PROPÓSITO: Comunicar argumentativamente a través de un discurso la importancia de

ejercer una participación ciudadana responsable y el respeto a la igualdad de género en
su escuela y comunidad.
1. OBSERVACIÓN Y OBJETIVOS:

- Calcular y obtener datos estadísticos sobre problemas sociales en nuestra

I.E.
- Aplicar los aprendizajes obtenidos en el área de matemática durante el
presente bimestre.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

- ¿Cuál es la razón por la que existe un porcentaje elevado de problemas

sociales como la discriminación y racismo en nuestra institución educativa
nº 6023 Julio C. Tello Rojas?

Posible respuesta: Porque las personas no toman conciencia sobre el daño

físico y psicológico que pueden causar en los afectados. Muy aparte, en
nuestro distrito no se realizan campañas o charlas para informar sobre estos
problemas.

3. HIPÓTESIS:

- La razón por la cual existe un porcentaje elevado de problemas sociales es

por existe una falta de valores y principios en nuestra sociedad.

4. VARIABLES:

- Nivel de discriminación – Variable cuantitativa continua.

- Opinión sobre comportamientos racistas – Variable cualitativa nominal.

Variable independiente: Discriminación y racismo.

Variable dependiente: Estereotipos.

5. OBTENCIÓN DE DATOS:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
F F F M F F M M F F
0-5 0-5 0-5 0-5 10-15 10-15 5-10 0-5 15-20 0-5
No Si Tal vez Tal vez Tal vez Tal vez Tal vez Tal vez Tal vez Tal vez

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
F M M F M M M M F M
0-5 0-5 0-5 0-5 0-5 15-20 0-5 0-5 0-5 15-20
Tal vez Tal vez Tal vez Tal vez Tal vez Si Si No No No

21 22 23 24 25 26
F M F F M M
0-5 0-5 15-20 0-5 0-5 0-5
No Si Si Si No Si
 Ejemplo de encuesta:

ENCUESTA:
 Introducción:
Buen día, somos los estudiantes del 5to grado ‘’B’’ de secundaria de
la I.E. Julio C. Tello Rojas Nº6023 y con el fin de determinar los
niveles de discriminación y racismo en nuestra institución hemos
elaborado esta corta encuesta, agradeceríamos responda con total
sinceridad.

 Datos de clasificación:
- Nombre: __________________________
- Género: ___________________________

 Cuestionario:
1. ¿Qué cantidad de veces te has sentido discriminado?
 0 – 5 veces
 5 – 10 veces
 10 – 15 veces
 15 – 20 veces

2. ¿Alguna vez has tenido algún comportamiento racista?

 Si
 No
 Tal vez

6. PROCESO DE CÁLCULOS:

 Nivel de discriminación:
n = 26 estudiantes del 5to ‘’C’’
N = Estudiantes de la I.E.

I xi fi Fi xi.fi xi- x xi- x 12 xi- x 12 fi

[ 0−5 ] 2,5 19 19 47,5 -3,3 10,89 206,91
[ 5−10 ] 7,5 1 20 7,5 1,7 2,89 2,89

[ 10−15 ] 12,5 2 22 25 6,7 44,89 89,78

[ 15−20 ] 17,5 4 26 70 11,7 136,89 547,56

Total 26 150 847,14

x = Σ xi.fi = 150 = 5,76 = 5,8

n 26

2
Varianza: Σ ¿xi. x ) . fi = 847,14 = 32,58 = 32,6
n 26
Desviación estándar: √ v = √ 32,6 = 5,7

5,7
Coeficiente de variación: cv = × 100% = 0,98 × 100% = 98,27 = 98,3%
5,8

Mediana:
Li+ a
( h
2
−Fi )
= 0+5
( 13−0 )
26
= 5 . 13/26 = 2,5
fi
d1 19
Moda: Li+ a( ) = 0+5 ( ) = 5 . 19/37 = 2,55
d 1+ d 2 19+18

 Opinión sobre comportamientos racistas:

n = 26 estudiantes del 5to ‘’C’’
N = Estudiantes de la I.E.

I fi Fi hi Hi %
Si 7 7 0,27 0,27 27%
No 6 13 0,23 0,50 23%
Tal vez 13 16 0,50 1,0 50%
Total 26 1,0 100%

Moda: La mayoría de los estudiantes del 5to ‘’C’’ admiten que tal vez han tenido un
comportamiento racista.

7. CONCLUSIONES:

 Concluimos que el mayor problema en nuestra institución es la

discriminación y el racismo, asimismo, reafirmamos nuestra hipótesis
inicial, verificando que es cierta, los ciudadanos no son conscientes de
su falta de valores y principios, pero esto verdaderamente no se
aprende, sino que es una enseñanza que viene del propio hogar.
 Según los datos obtenidos mediante nuestras encuestas, el 27% de los
estudiantes del 5to ‘’C’’ ha presentado por lo menos una vez un
comportamiento racista. El 50% de los alumnos, se encuentra en duda
sobre haber sido racista. Sin embargo, el 23% declina haber sido racista
alguna vez en sus vidas.
 Por otro lado, la mayoría de los estudiantes del 5to ‘’C’’ admite que se
han sentido discriminados de 0 a 5 veces.
 Finalmente, la desviación estándar del nivel de discriminación en el 5to
‘’C’’ es 5,7, que representa el 98,3% de desviación respecto a la media.
8. ANEXOS:

Nivel de discriminación
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
0a5 5 a 10 10 a 15 25 a 20

Alumnos

Opinión sobre los comportamientos racistas

7
ESTUDIANTES

13
ESTUDIANTES

6
ESTUDIANTES

Si No Tal vez