La estadistica está presente en muchos ámbitos de nuestra vida, mencione una

situación cotidiana en la cual se use la estadistica

1. Para ordenar correctamente los datos, se representan en una tabla; De esta
manera, es fácil determinar qué limón es el favorito de todos. Las
estadísticas nos permiten recopilar datos sobre un tema, organizarlos para
una mejor comprensión y con ello, tomar mejores decisiones.
Los laboratorios tecnológicos y farmacéuticos han utilizado de manera frecuente la
estadistica para el desarrollo y posterior análisis de las vacunas anti-covid. En qué
actividades especificas cree usted que se ha empleado la estadistica durante el
proceso previo y posterior a la fabricación de esta vacuna.

 Métodos que respaldarán el trabajo de en la recopilación de datos de las

encuestas de la fuerza laboral. En nota aparte, "Impacto del COVID19 en la
compilación de estadísticas del mercado laboral"
En cada uno de los siguientes casos, di si el colectivo es población o es muestra:
a) En una floristería, añaden al riego de todas las macetas unas gotas de un cierto
producto para probar su eficacia.
b) En un gran invernadero, se seleccionan 200 plantas que serán regadas con
unas gotas de un producto para analizar su eficacia.
c) Para saber el peso de los estudiantes de una clase, se les pesa a todos.
d) Para conocer la salud dental de todos los niños de una ciudad, se les hace un
reconocimiento médico a todos los alumnos de un colegio.
e) De las 3500 personas que han viajado en un crucero, 280 han respondido a la
encuesta de calidad que se les ofreció a todos.
RESPUESTA
a) Es una población, porque riega con el producto de todas las macetas.
b) Es muestra, porque no riega con el producto de todas las macetas, sino una
parte de ellas.
c) La población es el conjunto de estudiantes de la clase. Como se pesa a todos,
el colectivo estudiado es población.
d) La población es el conjunto de todos los niños de una ciudad. Al estudiar solo a
los de un colegio, se estudia una muestra
e) Se trata de una muestra al haber respondido solo 280 de las 3500 personas
que han viajado en el crucero.
Explica en cada caso por qué se debe recurrir a una muestra.
a) Una fábrica quiere averiguar el número de horas que duran las pilas que
fabrican.
b) Queremos ver cómo de efectivo es un producto anti mosquitos. Se prueba con
10 insectos y se calcula el tiempo que tardan en morir todos. Se repite 20 veces el
proceso.
Respuesta
a) Para averiguar el número de horas que dura una pila es necesario usarla y
medir este tiempo. Por tanto, el proceso de medición es destructivo y no puede
aplicarse a toda la producción de pilas.
b) En este caso la población puede ser excesivamente numerosa. Además, el
proceso es invasivo con los mosquitos y, en consecuencia, es necesario tomar
una muestra adecuada para que sea significativa.
Un fabricante de elásticos quiere estudiar su resistencia a la rotura. Para
ello, los estira hasta que se rompen y anota el grado de estiramiento que
alcanzan sin romperse. ¿Puede realizar dicho estiramiento sobre la
población o es imprescindible realizarlo sobre una muestra? ¿Por qué? Es
esencial hacer esto en una muestra, ya que es importante romper la menor
cantidad posible de bandas elásticas.
Ejercicio Identifica las escalas de medición de las siguientes variables, de
acuerdo al sistema de categorías que se les ha asignado.

Variable Categorías Escala de medición

Nivel Ninguno
educativo Primaria
Secundaria
Terciaria
Nivel 0 año aprobado
educativo 1 año aprobado
2 años aprobados
Categoría de Patrón
ocupación Empleado público
Empleado privado
Cooperativista
Trabajador por cuenta
propia Trabajador
familiar no remunerado
EJERCICIO DE APLICACIÓN
En las escalas de razón, las proporciones tienen sentido porque consisten en la
repetición de una distancia constante tomada como unidad. Y esta es constante
porque se mide a partir de un punto de referencia fijo como el valor "Ausencia" del
sistema empírico de la escala.
¿En las escalas de metros y segundos, qué número se hace corresponder al
valor Ausencia?
RESPUESTA: El 0
El otro tipo de escalas consideradas cuantitativas junto con las de razón, son las de
INTERVALO. La siguiente es un buen ejemplo de este tipo: "Conocimiento de una materia
(a través de un examen)"
¿Puede afirmarse que el 0 en el examen corresponde al valor Ausencia de
conocimientos? 

RESPUESTA: No

Obtenga el rango de los siguientes conjuntos de datos:

La edad de 10 estudiantes de una escuela secundaria:
12,11,18,15,14,16,17,15,17,16

El peso en kg de los integrantes de una familia de 8 miembros

70,65,62,78,85,73,68,91

El número de habitaciones de 12 casas en una urbanización

4,3,5,4,2,3,4,5,6,4,2,3

El número de mascotas que tienen 10 familias de un barrio

4,1,1,3,2,4,5,6,8,2

Las horas por semana que los integrantes de una familia ven televisión

8,16,15,25,2,6,8,10,12,14
Elabora una tabla de frecuencias con los resultados obtenidos.
Actividad en tiempo libre Número de estudiantes
deporte (D) 10
leer(L) 6
ver la tele (T) 4
salir con amigos (S) 13
jugar con videojuegos (V) 7
𝛴 40

Prepare la tabla de frecuencias correspondiente.

número de libros leídos Número de estudiantes
0 5
1 11
2 6
3 4
4 3
5 0
6 1
𝛴 30

Deporte fi Fi
Xi
Baloncesto 10 25%
Balonvolea 1 2,5%
Fútbol 20 50%
Tenis 5 12,5%
Ajedrez 4 10%
Total = 40
Baloncesto = 10÷40= 1÷4= 0,25 = 25%
Balonvolea = 1÷40= 2,5%
Fútbol = 20÷40= 50%
Tenis =5 ÷40= 12,5%
Ajedrez = 4÷40= 1÷10= 10%
Para generar frecuencias acumuladas se debe ordenar la variable de menor a
mayor, y con esto, por ser cualitativa, no se puede hacer.
A. Suspendidas fi Fi 5 ÷ 30 = 0,167
Xi
0 5 0,167 11÷ 30 = 0,367
1 11 0,367 6÷ 30 = 0,2
2 6 0,2
3 3 0,133 4÷ 30 = 0,133
4 0 0,1 3÷ 30 = 0,1
6 1 0,033
𝛴

Edades fi FI 6 ÷ 20 = 0,30
13 6 0,30
7÷ 20 = 0,35
14 7 0,35
15 4 0,20 4÷ 20 = 0,20
16 3 0,15
𝛴 20 1 3÷ 20 = 0,15
Xi fi hi %
1 1
2 1
3 1
4 1
5 5
6 3
7 3
8 2
9 2
10 1