Ecología.

Sesión 04 Ecosistema
Eje I: Explica la estructura y organización de los componentes Fecha de entrega Calificación
naturales del Planeta.
Componente Ecosistemas y actividad humana
Contenido central Los factores ambientales del ecosistema donde vivo
Contenido Cuáles son los componentes de un ecosistema
especifico
Explica la estructura y el funcionamiento de un ecosistema

¿Qué sucede si se modifican alguno o varios componentes de un ecosistema?

¿Cuáles son las diferencias entre los ecosistemas naturales, rural y urbano?

¿Qué sucede con un ecosistema que ha sido talado o destruido por un fenómeno natural?

Que se entiende por producción primaria y transferencia de energía

¿Cuál es la importancia de la Homeostasis de un ecosistema?

¿Cuáles son las características generales y flujos de materia y energía en los ecosistemas natural, rural y
urbano?

Aprendizaje Examina la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas

esperado
Caracteriza un ecosistema indicando tipo, abundancia y distribución de los organismos que lo
habitan, asimismo establece el flujo de materia y energía y relaciones tróficas del mismo.

Explica las consecuencias de la alteración de los ecosistemas

Producto esperado Texto que responda la pregunta ¿Cómo puedo acelerar la regeneración de un terreno quemado o
tallado?

Competencias Genéricas:
genéricas
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

7.-Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Atributo(s) Atributos:

4.5.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y

expresar ideas.

5.3.- identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenómenos.

5.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un

objetivo.

6.4.- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

7.3.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
 Competencia Disciplinares:
Disciplinar
1.- Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en
contextos históricos y sociales específicos.

2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones éticas.

4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter

científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

INDICACIONES. Lee con atención y realiza las siguientes actividades

Inicio
Buenos días y pase de lista
Investigación del tema para
la realización de las
actividades.
Se les proporcionara las
actividades en forma
previa.
Desarrollo Cierre
Puedes apoyarte en la investigación previa del tema Mapa conceptual
enviada por classroom o investigación previa al tema.
Tabla de orden
En aula se realizará un mapa mental individual,
cuestionario en equipos de 2 integrantes y una tabla de Y cuestionario
orden en forma individual
Producto de aprendizaje: texto donde
Texto donde argumente ¿Cómo puedo acelerar la regeneración argumente ¿Cómo puedo acelerar la
de un terreno quemado o tallado? Posible cambio del tema generación de un terreno quemado o
como peligro, consecuencias en la erupción del volcán tallado?
Popocatépetl.
 Actividad 1 Ecosistema

I. Complementa el siguiente mapa conceptual

Concepto Ecosistema Clasificación

Formados por
elementos

Interviene
Son aquellos en los que el trabajo
humano
Comprende Ejemplo Ejemplo Comprende el hombre no interviene
Y son de 2 tipos

Seres sin vida Son ejemplos

Reinos en los que

Se agrupan

Concepto Concepto

Denominada

Incluye biomas como

Formado por Formado por

Éxito
Indicaciones
Actividad III. En donde dice alumno: colocar el nombre completo del integrante a participar
Cada integrante del equipo responderá cada pregunta.
En equipo analizarán las respuestas y elaborarán una conclusión que deberá colocar en la última columna.

Pregunta Alumno:
¿Qué entienden por ecosistemas?

¿Cuá les son los componentes de un

ecosistema?

¿Qué sucede si se modifica algú n o varios

componentes de un ecosistema?

¿cuá les son las diferencias entre los

ecosistemas natural, rural y urbano?

¿Cuá l es la diferencia entre producció n

primaria y transferencia de energía?

¿Cuá les son los componentes del

ecosistema de dó nde vives?

¿Qué sucede con un ecosistema que ha

sido talado o destruido por un fenó meno
natural?
¿Cuá les son las propiedades de un
ecosistema?

¿Cuá les son los procesos energéticos de un

ecosistema?
En forma individual realiza el siguiente texto
Producto de aprendizaje. Texto donde argumente ¿Cómo puedo acelerar la regeneración de un terreno quemado o tallado?
Nombre alumna(o): ____________________________________________________________
Criterios\Ponderación 4 puntos
Sostiene su opinión personal en
Expresión de una los aspectos principales del
opinión personal tema tratado, realiza
comparaciones válidas y
ejemplos adecuados con el
propósito del texto.
Presenta una opinión clara y
Contenido bien fundamentada sobre el
tema.
Elementos Incluye 5 o más elementos de
evidencia (hechos, ejemplos,
experiencia de la vida real) que
apoyan para su opinión
Bibliografía Todas las fuentes usadas para
la cita y los hechos son creíbles
y están citadas correctamente.
Calificación
3 puntos
Sostiene su opinión personal
en los aspectos principales del
tema tratado y algunos
ejemplos adecuados con el
propósito del texto.
Presenta una opinión poco
clara y fundamentada de la
posición del alumno sobre el
tema.
Incluye 4 o más elementos de
evidencia (hechos, ejemplos,
experiencia de la vida real)
que apoyan para su opinión
Casi todas las fuentes usadas
para la cita y los hechos son
creíbles y están citadas
correctamente.
Calificación: ______
N°L: ____ Grupo: 2 Grupo: _____
2 puntos 1 punto Observaciones
Sostiene su opinión Sostiene una opinión personal
personal en una de las sin establecer ninguna
ideas centrales y algunos relación con los contenidos
ejemplos sencillos. del tema tratado
Presenta una opinión poco Presenta una opinión confusa,
clara y poco sin fundamento de la posición
fundamentada de la del alumno sobre el tema.
posición del alumno sobre
el tema.
Incluye 3 o más elementos Incluye 2 o más elementos de
de evidencia (hechos, evidencia (hechos, ejemplos,
ejemplos, experiencia de experiencia de la vida real)
la vida real) que apoyan que apoyan para su opinión
para su opinión
Las fuentes usadas para la Todas las fuentes usadas para
cita y los hechos son poco la cita y los hechos no son
creíbles y están citadas creíbles y están citadas
erróneamente. erróneamente.
 Actividad II. Ecosistema , propiedades y procesos energéticos

II. En la siguiente actividad se muestra algunos conceptos en desorden. Para que puedas
leerlos y comprenderlos, será necesario ordenarlos adecuadamente

Conceptos desordenados Ordénalos

Bibliografía

Blanca, G. M. (2016). Ecología y medio ambieinte. México: SEP.

Vega, A. (2008). Ecología. México: Chicome.