SEGUNDO TRIMESTRE PLANEACION: LA GOTA PRIMER GRADO

COMPONENTE PROPOSITO CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS

Expresión oral Predicciones ACT. ANTES DE LA LECTURA
 Mostrar la portada de la lectura para que los niños comenten
que creen va a tratar la lectura.
 Invítelos a observar las ilustraciones para decir lo que creen
Lectura Audición de pasará en esta historia .
lectura
ACT. DURANTE LA LECTURA
 Solicite a los niños que sigan la lectura en sus libros, lea el cuento
completo en voz alta, señalando el lugar y la dirección en que
esta leyendo.

ACT. DESPUES DE LA LECTURA

 Pregunte a los niños si les gustó el cuento y por qué y si hay
algunas palabras que no hayan entendido.
Palabras  Lea los párrafos donde aparecen las palabras que no entendieron
desconocidas y pídales su participación para explicar su significado.
 Vuelva a leer y realice preguntas por ejemplo: ¿Por qué quiso
Comprensión recorrer el mundo? ¿Qué creen era lo raro que la pasaba a la
Especifica, gota? ¿En qué se fue transformando? ¿si ellos fueran gota de
inferencias. agua en que se hubieran transformado?
 Resolver la actividad 1. El viaje de la gota.

Relaciòn  Analizar las palabras claves: gota, mar, botón, sol, lluvia, Uso de la ga,
imagen texto fantasma. go, gu, gue-gui.
 Analizar palabras con gue-gui, resolver las act. 2
Reflexión sobre Coma para  Act. 3 loterías de palabras claves, anexar otras.
la lengua separar  Escribir oraciones donde se utilice la coma para separar, ejemplo.
Escritura La gota se convirtió en pan, fantasma, flor y botón.
La gota viò al cielo, al mar, a la luna y a un libro.
 Explicar a los niños que la coma se utiliza para separar.
  Resolver Act. 4
Lectura Audición de  Leer la lectura y posteriormente, guiar a los niños para obtener
lectura información sobre el agua, usos, beneficios, contaminación.
 Realizar preguntas para obtener de manera ordenada la
Expresión oral información.
 Explicar a los niños que a nuestro planeta se le llama el planeta
cartel azul.
 Después de dialogar con los niños sobre el tema del agua,
presentarle ACT. 6 algunos carteles y explicarle para que se Act. 4 carteles
utilizan y mencionar sus características.

Expresión oral conferencia  Organizar al grupo en equipos f.

 Que los niños conversen sobre el tema que se les proporcione,
elaboren sus carteles y pasen a exponer.( el tema se debe
trabajar de manera espontanea, donde el alumno obtendrá
información a través de preguntas, investigación con sus papás y
leyendo pequeños textos, para lo que el niño exprese)
 A cada equipo después de exponer, se le asignará un tema
Escritura Comprensión diferente del expuesto para que dibujen y escriban pequeños
textos o palabras. (contaminación del agua , usos del agua,
ahorro del agua, donde se encuentra el agua)

Lectura Diptongos  Analizar lluvia, cielo y algunas palabras más que tengan diptongo,
Escritura explicar a los niños que cuando existen dos vocales que estén
Rimas juntas y no tengan acento no se separan. (diptongo) act. 7
 Mencionar que leerán un un pequeño texto y que escuche y vean
las palabras en las que se terminen act.5
 Leerla varias veces para que se aprendan los versos y puedan
contarlas a sus compañeros y resolver la act. 5
 Escribir otros versos y que los niños escriban las palabras que
rimen.
 Resolver la actividad 6.
LA MAESTRA DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

PROFRA. EMMA XOTLANIHUA ISLAS PROFRA. MAYRA SUSANA HENRIET DE LA FUENTE