PROGRAMA DE MAESTRÍA EN

EDUCACIÓN BÁSICA

TRABAJO FINAL
MÓDULO 2

Grupal:
MAESTRANTES
Cecilia Quijije Alvarado
Clara Pilco
Sandra Pilco
Adriana Guananga
Daniela Sánchez

Docente
Tema

“IMPLEMENTACIÓN DE LA LECTURA LÚDICA Y SUS BENEFICIOS EN EL DESARROLLO

COGNITIVO EN LOS ESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS RURALES DEL CANTON AMBATO
AÑO 2023”

Objetivo General
 Analizar la influencia de la lectura lúdica aplicando las diferentes metodologías de

aprendizaje en los estudiantes de las escuelas rurales para así fomentar su mejor

desarrollo cognitivo.

Justificación

El motivo del presente estudio de investigación, radica, en que es un tema de gran impacto

social, donde las experiencias y opiniones presenciadas dentro de la Unidades Educativas,

servirán como ejemplo para entender ¿Cómo al implementar la lectura lúdica en los

estudiantes mejora su desarrollo cognitivo de aprendizaje ?

Se justifica también, teniendo en cuenta que por ser una situación actual, el estudio de

caso es factible de ser ejecutado, ya que, es un tema que constituye un elemento

relevante en el desarrollo integral del estudiante favoreciendo la motivación y el

aprendizaje. A través de la lectura y la escritura se desarrollan habilidades como la

creatividad, fantasía y da un sentimiento de placer que se ve reflejado en el contexto

social el implementar nuevas estrategias metodológicas dentro del ámbito educativo con

el fin de propiciar un mejor desarrollo académico en los estudiantes.

Por medio de la lúdica se motiva al estudiante a leer y escribir asociando el aprendizaje

con placer memorizando fácilmente el conocimiento, construyendo saberes, poniendo en

un papel sus fantasías, expresando sus emociones y por último creando sus escritos
 MARCO TEÓRICO

LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA.

La Lúdica. Entendiendo como lúdica la construcción de saberes a través del juego que

permita un aprendizaje significativo. Teniendo en cuenta lo anterior, (Jimenez, 2003)

afirma que: La lúdica es un proceso ligado al desarrollo humano, no es una ciencia ni una

disciplina, ni mucho menos una nueva moda. La lúdica es más bien actitud una

predisposición del ser, frente a la cotidianidad, es una forma de estar en la vida de

relacionarse con ella, en esos espacios en que se produce disfrute, goce y felicidad,

acompañados de la distensión que producen actividades simbólicas e imaginarias, como

el juego, la chanza, el sentido del humor y el arte

Cuando se trata de lectura lúdica, lo primero que hay que saber es que la

lectura comprensiva es la capacidad de comprender y explicar lo que se lee mediante la

comprensión de las ideas más relevantes de todo el texto. Por supuesto, no sucede de la

noche a la mañana, porque aprender a leer implica desarrollar una serie de estrategias.

Estas estrategias son actividades que puedes realizar en tu tiempo libre con el objetivo de

aliviar el estrés, salir de tu rutina y divertirte, otros beneficios de las

actividades recreativas pueden incluir: Estimular la concentración y

la velocidad mental, expandir la expresión física y promover la inclusión social.

Para desarrollar adecuadamente el lenguaje y la comprensión lectora, es necesario

estimular a los niños con actividades que sean significativas tanto para ellos como para el

profesor. Como profesor, esto suele ser un desafío. Sin embargo, son fundamentales para

la socialización de los niños, el reconocimiento de los sentimientos propios y ajenos,

la resolución de problemas, el progreso escolar y mucho más.

Usar lecciones de juego para promover la comprensión de lectura es posible y atractivo

para los niños; recuerde, lo más importante es que a los niños les apasione la lectura

y entiendan que la lectura será una herramienta integral de aprendizaje permanente.

Uno de los beneficios de leer por placer es que mejora la motivación, la atención y

la concentración, mejora la adquisición de información y el aprendizaje, creando nuevos

conocimientos. Sus actividades experienciales aumentan la capacidad de cambiar,

recordar y hacer conexiones en un entorno flexible y diverso debido al alto nivel

de interacción con los demás y el entorno.

Importancia de la lectura lúdica

El juego no es solo una actividad con la que los estudiantes se entretienen o divierten,

más bien el juego es la característica que más se resalta en los estudiantes, puede ser

utilizada como metodología para el proceso de enseñanza aprendizaje.

La lúdica como estrategia didáctica permite que los estudiantes se sientan motivados y

que puedan desarrollar sus habilidades, dando lugar a desarrollar actividades, donde el

juego como herramienta fundamental, dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje,

permite mejorar la atención, la motivación y la concentración de manera asertiva para

fortalecer la adquisición y el desarrollo de nuevos experiencias, donde a su vez, la

interacción con su contexto social y la adquisición de nuevos conocimientos que

favorezcan sus procesos.

RECURSOS DE LECTURA LUDICA

Por otro lado, la utilización de estrategias lúdicas necesita de recursos adicionales como

el diccionario y el intérprete para mejorar la comprensión textual, estrategias lectoras, el

plan lector familiar y otros materiales didácticos y estrategias lectoras. Ello facilita la

comprensión y producción de textos en los estudiantes de primaria, la comunicación oral,

la comprensión literal, inferencial y crítica de textos. Esta comprensión crea hábitos

reflexivos, analíticos y voluntarios, de tal manera que se contribuye al perfeccionamiento

del lenguaje, mejorando con ello la expresión oral y escrita de los estudiantes,

favoreciendo además el aprendizaje ortográfico.

En relación a las estrategias lúdicas, el juego, desde hace mucho tiempo atrás, ha venido

acompañando al ser humano en la preparación de supervivencia y posteriormente

empezó a utilizarse en el aprendizaje estudiantil. De acuerdo con (Santos, 2017), la

actividad lúdica constituye un instrumento que colabora para el proceso de aprendizaje y

enseñanza, originando la interacción entre estudiantes. Además, Sánchez, Perdomo y

Matos (2016) consideran que empleando el método lúdico el docente se sensibiliza con el

niño, que, para desarrollarse, educarse y aprender, necesita participar en el proceso

educativo de forma armónica. Al respecto se debe tener en cuenta que el juego contribuye

al desarrollo integral del niño favoreciendo su imaginación para expresar su visión del

entorno, desarrollando su creatividad y fomentando la socialización.

Ahora bien, partiendo del enfoque pedagógico señalado es necesario conceptualizar

sobre otro de los temas centrales de este proyecto de investigación y concretamente

sobre la lectoescritura la cual permite el conocimiento, es además un instrumento que da

acceso a todas las áreas del saber, es el camino para alcanzar el triunfo académico,

razón por la cual este proceso debe pasar por el reconocimiento del ser, de su cuerpo, del

cuerpo del otro y del entorno donde el individuo se desarrolla como ser social. Con

respecto a lo anterior, podemos reforzar el concepto con la afirmación de Bustillo,

(Montoya, 2019) dice: Lectura-Escritura. Son procesos que permiten al ser humano

desarrollar su propio pensamiento, organizar las ideas y producir conocimientos. La

escritura es una acción que conlleva al individuo a propiciar que la lengua escrita haga

parte de su diario vivir.

El leer y el escribir son actos de expresión donde los actores del proceso se sumergen en

mundos como el soñar, el imaginar, el producir, el reflexionar y el aprender.

Bibliografía
Jimenez, R. (2003). Lectura Lúdica. Lima: booksedition.

Montoya, R. (2019). Lecto -escritura . Medellin: Lectoworks.

Santos, C. (2017). Actividad Lúdica. México: Orth .

Tema de Podcasts
“Desarrollo de la implementación de la lectura lúdica y sus beneficios en el
desarrollo cognitivo de los estudiantes de las escuelas rurales del cantón Ambato”

PROPUESTA

1. ¿En base a la trayectoria y experiencia en su labor cuáles son las partes o

características de la lectura lúdica?

2. ¿Cómo se relaciona la lectura lúdica con la comprensión de textos?

3. ¿Al aplicar la lectura lúdica como estrategia de aprendizaje qué conclusiones

se puede obtener a partir de esta?

4. ¿Según su criterio cuál es la función de la lectura lúdica en la educación?

5. ¿Qué estrategias lúdicas recomienda usted para promover la lecto-escritura

en los estudiantes?

6. ¿Considera usted que es propicio que se deben realizar lecturas en voz alta

para motivar a los estudiantes?

7. ¿Como influye la lectura lúdica en el aprendizaje?

8. ¿Por qué considera importante la implementación de la gamificación dentro

de la lectura?