I.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1
I. DATOS INFORMATIVOS.

TITULO DE LA SESION : EL MUNDO INVISIBLE.

CICLO VI
GRADO _ SECCION 2º “A” Y “B”
FECHA 13/04/2023 SESION
DURACION 2H Nº 3
DOCENTE CLAVO ZULOETA, MELANY FIORELLA
I.E JUAN VELASCO ALVARADO

II. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE. ¿INDAGAMOS EL MUNDO INVISIBLE DE LA VIDA?

COMPETENCIA DE AREA
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO CRITERIO DE EVALAUACION
Problematiza situaciones para hacer Formula preguntas acerca de las variables CUADRO LISTA DE cotejo.
indagación. que influyen en un hecho, fenómeno u COMPARATIVO,
Diseña estrategias para hacer MAPA CONCEPTUAL.
Indagación.
objeto natural o tecnológico y selecciona
aquella que puede ser indaga
científicamente
ENFOQUE TRANVERSAL ENFOQUE DE INCLUSIÓN

III. MOMENTOS DE LA SESION Y ACTIVIDADES PARA LA MEDICION DEL APRENDIZAJE.

INICIO 20 minutos

 El docente recuerda y reflexiona sobre los acuerdos de convivencia con los estudiantes.
 El docente presenta un video del mundo invisible en la naturaleza. https://www.youtube.com/watch?v=wp_myF5gFbQ
 El docente hace las siguientes preguntas ¿? ¿Qué seres invisibles podemos observar en el video? ¿Por qué son importantes esos
migroorganismos invisibles en la naturaleza?¿que entiendistes de todo el video?
 El docente presenta el propósito de la sesión. Indagamos el mundo invisible de la vida.
DESARROLLO 30 minutos
El docente se solicita a los estudiantes que saquen su ficha que les ha brindado y que lean la primera lectura
El docente solicita a las estudiantes ¿Leer y analizar la información presentada a continuación e infiere en que otra parte del organismo se
encuentran microorganismos?
¿Dónde crees que existen microrganismos invisibles en nuestro cuerpo? ¿Por qué crees tú que es importante los microorganismos en esas partes
del cuerpo?
¿Cómo es el mundo invisible? ¿Qué pasaría si fueras invisible? ¿Por qué quisieras ser invisible? ¿Qué es un ser invisible?
El docente solicita la lectura N° 2 “Huéspedes indeseables”. El docente solicita que resuelvan las siguientes preguntas de la lectura:
¿Porque todas las células pueden ser potencialmente peligrosas?
¿Porque una célula da origen a otra célula igual?
¿Porque los organismos unicelulares pueden cumplir todas las funciones vitales en su única célula lo que le permite multiplicarse rápidamente
La docente solicita que elaboren un cuadro comparativo de organismos micro y macro y porque son tan diferentes.
CIERRE 20 minutos.
El docente explica algunas inquietudes y plantea la metacognición, ¿que aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Será importante en la vida diaria?
IV. RECURSOS Y MATERIALES.
 Tecnologia_celular_computadora.
 Fichas de refuerzo.
 Anexos.
Andahuaylas 13 de abril del 2023

………………………….. …………………………………. ……………………………………………….

Docente Coordinador Director