CAPACIDADES COMUNICATIVAS II Universidad

Peruana Unión

Tema 6

Mecanismos de cohesión: Los conectores lógicos

Actividad estructurada de aprendizaje: Aplicación de los conectores lógicos en la

redacción de textos.

MOTIVACIÓN

Video: “Cómo usar correctamente los conectores lógicos”

https://www.youtube.com/watch?
v=CY9AgK1yJYw&ab_channel=RenatoZarateAmador

1. ¿Qué son los conectores lógicos?

Son palabras que vinculan dos ideas para darle sentido a una oración.

2. ¿” Puesto que” es un conector de ___________?

Es un conector de causa por que se relaciona entre un hecho.

3. ¿Cuáles son los conectores de contraste?

Sin embargo, no obstante, y pero.

4. ¿Cómo saber qué conector usar al redactar?

lm

EXPLORACIÓN O INVESTIGACIÓN
1. ¿Qué son los conectores lógicos?

Los conectores son palabras o conjunto de palabras que se

emplean para enlazar y organizar ideas de manera lógica.

De esta manera, ayudan al escritor a organizar el texto y

orientan la interpretación del lector.

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Los conectores pueden utilizarse tanto en textos escritos u orales. Su principal

función, como su nombre lo indica, es conectar distintas partes de un texto,
ya sean palabras, frases o, incluso, párrafos completos.
Cuando se construye un texto, es necesario poner de manifiesto las relaciones
lógicas que unen las distintas ideas para que nuestro interlocutor pueda
interpretarlo correctamente. Una idea nueva puede añadirse para,
complementar, contradecir o reforzar otra anterior, para ejemplificar. Así
pues, del adecuado uso que hagamos de los conectores dependerá que
nuestro texto final sea coherente y de fácil comprensión.
Los conectores no son en sí una categoría gramatical; es decir, no existe en
el diccionario una categoría conector, como sí puede ser el caso de las
categorías artículo, nombre, verbo, etc. En realidad, los conectores proceden
de distintas categorías gramaticales: para es una preposición, además es un
adverbio, pero es una conjunción, etc.

2. Clases de conectores

Nº Clases Conectores Ejemplos

1 Causa  debido a  Debemos cumplir con

Expresan la causa o  en vista de los procedimientos de
la razón de ser de  a causa de seguridad debido a los
algo.  porque continuos accidentes de
 dado que trabajo.
 ya que
2 Consecuencia  por ello  Trabajé mucho, por
(efecto)  por esta razón ello, me ascendieron.
Introducen acciones  en consecuencia
o hechos que son  por lo tanto.
consecuencia o  por consiguiente
resultado de otras  de ahí que
acciones.
 así que
 así pues
 por este motivo
 pues

3 Contraste u  pero  Tenía la mejor hoja de

oposición  sin embargo vida, pero no califiqué
(adversativos)  a pesar de ello para el puesto.
Introducen ideas  a pesar de
opuestas,  pese a  Pese a lo dicho, saliste
contradictorias o  aun cuando a la calle.
incompatibles.
 aunque

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Sirven para formular
una oposición, una
restricción o una
objeción.

4 Adición  también  No solo comimos platos

Son aquellos que  además criollos, también
permiten añadir  inclusive degustamos varios
información, seguir  y dulces.
hablando sobre un  asimismo
tema o presentar  en suma
elementos
 es más
adicionales.
 e
5 Disyuntivos  o  ¿Asistió a clases o
Que incluye además  bien faltó?
de los nexos  u
coordinantes (o, u),  ya sea
expresiones que  entre otras
ayudan a establecer  ya sea que
una separación de
ideas al interior del
texto.

6 Condicionales  a condición de Trabajaré turno nocturno,

Presentan acciones  siempre y a condición de tener el fin
o hechos cuya cuando de semana libre.
realización (o no  siempre que
realización) es  en tanto que
necesaria para que  si
se cumpla otra  con la condición
acción. de

7 De equivalencia  es decir Nos esforzaremos en

(ilustración)  sea desarrollar la tarea
Son los conectores  en otros asignada, es decir,
que permiten términos pondremos todo nuestro
desarrollar de modo  en otras palabras empeño para realizarla.
más preciso una  dicho de otro
idea mediante modo
aclaraciones,  por ejemplo.
reformulaciones,
precisiones,
ejemplos, etc.
8 De evidencia o  obviamente Falté una semana al
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énfasis  como es obvio trabajo; obviamente, seré
 sin lugar a dudas despedido.
Recordar un punto  de hecho
obvio.  naturalmente
 por supuesto
 desde luego
 indudablemente

9 De orden  en primer lugar  Toda computadora

Son aquellos que  en principio necesita tres
pueden utilizarse  segundo componentes básicos.
para exponer de  a continuación En primer lugar, tiene
modo ordenado una  finalmente un CPU; segundo,
serie de ideas o  por último cuenta con un monitor
argumentos, ya sea en el que se visualizan
 antes
simplemente los resultados,
 después
estableciendo una finalmente, es
secuencia o bien  enseguida
indispensable la
jerarquizando las  luego presencia de un teclado
ideas de acuerdo o un mouse para el
con su importancia. ingreso de los datos.

10 Resumen  en resumen En resumen, hay dos

Son aquellos que se  en conclusión grandes grupos de
utilizan para cerrar o  finalmente animales…
acabar un  terminando
razonamiento, ya  por último
sea resumiendo los  para finalizar
puntos principales o
 para concluir
presentando una
conclusión que se
desprenda de lo
dicho.
11 Conectores  anteriormente  Inés seguía haciendo
temporales  al principio los deberes; mientras
Sitúan el texto en un  previamente tanto, su hermano
momento.  al mismo tiempo salió sin hacer ruido.
 en ese instante
 mientras tanto
 luego
 más tarde

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¡Ahora practicamos!

I. Elige el conector apropiado para completar la

oración.

1. Yo trabajo porque me gusta lo que hago; ellos, EN

CAMBIO solo quieren ganar dinero lo más rápido posible.

En cambio, en conclusión, así que (conector de

contraste)

2. Hace mucho frío; ASI QUE no te olvides de ponerte el abrigo y la bufanda.

                               Por otra parte, aun así, así que (consecuencia efecto)

3. No podemos aceptar tus nuevas condiciones; POR LO TANTO prescindimos

de tus servicios.
                     Aun así, por lo tanto, por el contrario (consecuencia efecto)

4. ¿Qué si estoy enfadado? ¿Tú que crees? Te estuve esperando una hora y
ENCIMA me dices que habías olvidado nuestra cita.

Por lo tanto, encima, de todas formas (consecuencia)

5. Siempre he sido un desastre con los números; tú, EN CAMBIO , tienes una
mente privilegiada para las cuentas.

                  De ahí que, en cambio, en consecuencia (contraste)

6. No creo que mi ayuda te sirva de mucho; DE TODOS MODOS te ayudaré si

es lo que quieres.

Por tanto, además, de todos modos (conector de consecuencia)

7. Nos equivocamos y él tiene toda la razón; POR CONSIGUIENTE toda la

culpa es nuestra.
Por consiguiente, encima, no obstante (conector de consecuencia)

8. Estoy totalmente de acuerdo contigo; SIN EMBARGO tengo que asegurarme.

Asimismo, sin embargo, por cierto (conector de contraste)

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9. Ya sé que las carreteras están cortadas porque ayer hubo un accidente; DE

TODAS FORMAS he decidido salir a esquiar este fin de semana.

De todas formas, en consecuencia, en cambio (conector de contraste)

10. Es poco sociable y bastante serio; DE AHÍ QUE suela tener problemas con
la gente.

                      No obstante, de ahí que, por lo tanto (consecuencia efecto)

II. COMPLETA los espacios con los conectores correspondientes.

en conclusión encima en primer lugar

para acabar así que en segundo lugar

Ayer fue un día desastroso EN PRIMER LUGAR no sonó el despertador y llegué

tarde a la oficina, EN SEGUNDO LUGAR el jefe estaba de mal humor y me
advirtió de que esto no podía repetirse. ENCIMA, fui a sacar dinero y me di cuenta
de que había perdido la tarjeta de crédito; solo llevaba 10 soles en mi billetera, ASI
QUE tuve que pedir dinero prestado a un compañero, PARA ACABAR cuando iba
a coger el coche para volver a casa, vi que una rueda estaba pinchada. EN
CONCLUSION ayer fue un día terrible.

REFLEXIÓN O APLICACIÓN

La escalera de Jacob
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(Génesis 28: 10 – 22)

Salió, pues, Jacob de Beerseba, y fue a

Harán. Y llegó a un cierto lugar, y durmió
allí, porque ya el sol se había puesto; y
tomó de las piedras de aquel paraje y puso
a su cabecera, y se acostó en aquel lugar.

Y soñó: y he aquí una escalera que estaba

apoyada en tierra, y su extremo tocaba en
el cielo; y he aquí ángeles de Dios que
subían y descendían por ella. Jehová
estaba en lo alto de ella, el cual dijo: Yo soy
Jehová, el Dios de Abraham tu padre, y el
Dios de Isaac; la tierra en que estás
acostado te la daré a ti y a tu descendencia.

Será tu descendencia como el polvo de la

tierra, y te extenderás al occidente, al oriente, al norte y al sur; y todas las familias
de la tierra serán benditas en ti y en tu simiente. He aquí, yo estoy contigo, y te
guardaré por dondequiera que fueres, y volveré a traerte a esta tierra; porque no
te dejaré hasta que haya hecho lo que te he dicho.

Y despertó Jacob de su sueño, y dijo: Ciertamente Jehová está en este lugar, y yo

no lo sabía. Y tuvo miedo, y dijo: ¡Cuán terrible es este lugar! No es otra cosa que
casa de Dios, y puerta del cielo.

Y se levantó Jacob de mañana, y tomó la piedra que había puesto de cabecera, y

la alzó por señal, y derramó aceite encima de ella. Y llamó el nombre de aquel
lugar Bet-el, aunque Luz era el nombre de la ciudad primero.

E hizo Jacob voto, diciendo: Si fuere Dios conmigo, y me guardare en este viaje en
que voy, y me diere pan para comer y vestido para vestir, y si volviere en paz a
casa de mi padre, Jehová será mi Dios.

Y esta piedra que he puesto por señal, será casa de Dios; y de todo lo que me
dieres, el diezmo apartaré para ti.

Responde:

1) ¿Por qué crees que Dios le dio ese mensaje a Jacob?

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En la esperanza Dios le prometió a Jacob que tendría una descendencia como
el polvo de la tierra y bendijo lo que le correspondía.

2) ¿Qué o a quién representa la escalera?

Representaría una conexión (puente) entre Jacob y Dios (EL CIELO Y LA

TIERRA) para que recibiera el mensaje .
Establecido entre el pacto del cielo y la tierra.

3) ¿Qué conectores encuentras en el texto?

Porque – causa , aunque – contraste , e y – adicion , pues – consecuencia

CREACIÓN O ELABORACIÓN
A. En el siguiente texto, subraya los conectores
lógicos e indica la clase de cada uno de ellos en el
recuadro.

El virus del Ébola se transmite principalmente por fluidos

corporales de animales y personas contagiadas; por esta
razón, la prevención del EVE (enfermedad por el virus del
Ébola), expandida en el continente africano, cubre tres
posibles vías de contagio.

Primero, para evitar el incremento de población expuesta, se acude al sacrificio de

animales infectados y el aislamiento de las personas que lo padecen. Esta medida
también incluye el incineramiento de los cadáveres de animales y la inmediata
sepultura de los restos humanos. Luego, se procura una limpieza constante con
agua y jabón, y el uso de equipo de protección básica, como mascarilla, gafas y
guantes. Respetar estas precauciones reduce el riesgo de infección en quienes
atienden enfermos en casa y centros de atención médica. Posteriormente, se lleva
a cabo un control preventivo. Para reducir el peligro debe evitarse el consumo de
la carne de animales domésticos altamente expuestos, como el cerdo.

Conector Clase
PRIMERO DE ORDEN
Y , TAMBIEN ADICION
POR ESTA RAZON CONSECUENCIA

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LUEGO, POSTERIORMENTE CONECTOR TEMPORAL

B. Completa los siguientes enunciados con los conectores lógicos

adecuados.

1) Se accidentó _________________ fue muy imprudente.

2) Trabajaré turno nocturno, ________________ tener el fin de semana libre.

3) Muchos hablan sinceramente cuando dicen despreciar las riquezas,

_________ se refieren a las riquezas de los demás.

4) El auto nunca recibió mantenimiento. ____________, es casi seguro que se

descompondrá.

5) Aprobó el examen, ___________________ estudió poco.

6) Todos quieren triunfar ______________________, muy pocos se

esfuerzan.

7) Es un alumno muy aplicado, ________________, un extraordinario

deportista ____________ buen hijo.

8) _______________ todos los expertos coincidan, pueden muy bien estar

equivocados.

9) Le dijeron que se tomara unas vacaciones permanentes,

__________________, lo despidieron.

10)_________________ no has considerado el aumento de precios,

________________, no ganas lo suficiente y ______________________,
no estás tomando en cuenta la opinión de tus familiares.
Lista de cotejo para evaluar el uso de conectores lógicos

Nº Indicadores Puntaje
(0 – 10)

1 Identifica con corrección los tipos de conectores en un texto.

2 Utiliza adecuadamente los tipos de conectores en distintos

enunciados.

CALIFICACIÓN:

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EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

1) ¿Qué pasa si en un texto no se emplean los conectores

lógicos necesarios?

2) ¿Qué haces cuando no tienes la seguridad de qué conector

utilizar?

3) ¿En qué situaciones de tu vida puedes aplicar lo aprendido?

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