Informe de evaluación psicológica de la niña F (Nro.

01)

INFORME DE EVALUACION PSICOLOGICA

I. Datos personales
Nombre: F___________ Apellidos: M.D__________
Edad: 11 Años_ Sexo: Femenino__
Grado Escolar: Sexto de primaria Fecha de Evaluación:28 de febrero de 2023
Nombre del Padre: D___ Nombre de la madre: FM_____
Expediente: Nro. 01

II. Pruebas Aplicadas

 Test del Dibujo de la Figura Humana

 Test Dibujo de la Familia

III. Motivo de Evaluación.

Evaluación de la personalidad y la inteligencia de la niña F con fines de prácticas

universitarias.

IV. Historia Clínica

F es una niña de 11 años de edad, miembro de una familia integrada por su padre D; su
madre FM; Su hermana materna J y su sobrina menor Y.

La niña F luce acicalada, peinada y estaba utilizando prendas acorde a su edad. Esta no
presenta condiciones físicas a destacar, luce saludable.

F está cursando el sexto de primaria en un centro educativo público, la niña ha cursado

sin repetición de grado con calificaciones regulares usualmente sobre los 80.

En cuanto a la situación familiar, la niña vive con sus padres quienes mantienen una
relación en unión libre, con su hermana “J” y su sobrina “Y”. Pero tanto los padres como
la hermana, suelen trabajar seguido por lo que la niña es atendida por una tía durante la
mitad del día.

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Es importante mencionar, que la integración de la familia ha sido alterada en varias

ocasiones. Pues, tiene hermanos de ambos padres que a lo largo de su vida han estado
viviendo en el mismo techo por periodos de tiempo indefinidos y luego se van. En la
actualidad, viven con ella su hermana y su sobrina anteriormente mencionadas, mas solo
tienen cohabitando apenas unos 3 meses.

La niña F presenta una actitud tímida y reservada la mayor parte del tiempo, por lo que
no suele relacionarse mucho con quienes le rodean. Sin embargo, esta mantiene una buena
relación con sus sobrinas y específicamente con una prima paterna de 11 años, a quien
suele nombrar como su mejor amiga.

Su madre FM, la describe como una niña inteligente, ágil y elocuente. En otro orden, su
padre D, la describe como una niña tranquila y obediente.

Mientras que por otra parte, la tía que suele cuidar de ella resalta que la niña es muy tímida
y que para ella la niña no es del todo feliz. Esta menciona, que la niña suele ser apática la
mayor parte del tiempo y no muestra interés en aumentar sus relaciones interpersonales.

Con lo que respecta a su conducta en general, aparte de ser reservada la niña tiende a ser
desatenta, si se le dan una orden se le debe repetir en varias ocasiones hasta que ella
decide cumplirla.

También, la niña F utiliza mucho sus aparatos electrónicos, gran parte del tiempo está
sumergida en su laptop, celular o en algún programa de tv.

Su hermano mayor materno “JO”, quien estuvo residiendo unos meses junto a ellos.
Presenta una adicción a las drogas y ha estado involucrado en conflictos que han afectado
su salud. A pesar de que la madre se preocupa para que la niña se mantenga al margen de
la situación, la niña F está al tanto de lo que ocurre.

La niña F, no tiene experiencia con psicólogos ya que nunca ha asistido a una consulta,
tampoco ha interactuado con psicólogos en la escuela. Los padres hasta ahora tampoco
habían tenido contacto con este campo.

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V. Actitud ante la prueba

La niña F, mostro una actitud neutra. No lucia negada a realizar la evaluación pero
tampoco mostraba interés en esta. Durante la prueba se mantuvo callada, tardo
aproximadamente 25 minutos en completar el dibujo, ya que borraba sus trazos con
regularidad, al terminar comenzó a jugar con la borra del lápiz y continuo sin decir nada
hasta que intervine y le pregunte si ya había completado la prueba.

VI. Resultados

La evaluación de la inteligencia y de la personalidad realizada a través del Test del

dibujo de la figura humana de la niña F. Presento los siguientes resultados:

La evaluada presento un CI Normal bajo (CI 70-90).

El dibujo de F presento en su protocolo dos indicadores emocionales, los cuales nos

revelan sospecha creciente de problemas en el ámbito de la personalidad, los indicadores
emocionales presentes fueron:

 Brazos cortos, se encuentran frecuentemente en los dibujos de los pacientes

clínicos niños con enfermedades psicosomáticas, alumnos de grados especiales y
niños tímidos. Este ítem expresa la dificultad del niño para concentrarse con el
mundo circundante y con las otras personas. Se relaciona con la tendencia a
retraimiento, a encerrarse en sí mismo y a la inhibición de un impulso.

 Omisión del cuello, este ítem se observa muy frecuentemente en los protocolos de
los pacientes clínicos, los lesionados cerebrales y los niños que roban. Este
indicador se relaciona con inmadurez, impulsividad y controles internos pobres.
Además expresa falta de control racional y pobre coordinación de los impulsos de
conducta.

La historia realizada por la niña F gira entorno a su madre a quien describe; “A veces me
hace de comer y se preocupa por mí y mis hermanos”, esta narración expresa una
valoración de la madre, no obstante, esta no muestra vínculos afectivos en su narración.

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La evaluación realizada a la niña F a través del Test dibujo de la familia presento los
siguientes resultados:

En el plano grafico la niña F realizo Trazos fuertes que indican fuertes pulsiones, audacia,
violencia y liberación instintiva.

La niña F dibujo de izquierda a derecha mostrando movimientos progresivos naturales,

sin embargo su grado de perfección es pobre.

Al momento de identificar a la familia la niña solo opto por colocar “papa” “mama”
“hijo” e “hijas”, cuando se le cuestiono a cual familia había dibujado la evaluada expreso:
“No es mi familia,, porque si hubiera dibujado a mi familia tendría que haber dibujado
a mucha gente”. Mostrando así en la proyección del dibujo la realización de una familia
idealizada.

En el plano de contenido de la evaluada se apreciaron mecanismos de defensa, al expresar

una negación de su propia familia. Sin embargo, a través de los datos obtenidos por el
genograma familiar y el interrogatorio se encontró que los integrantes de dicha familia,
corresponden a su sistema familiar.

El dibujo de la niña F corresponde a una familia compuesta por el padre (D), la madre
(F.M), el hermano mayor materno (JO), su sobrina (Y) y por último la evaluada.
Identificando con esto la omisión de la hermana materna mayor (J).

Respecto a la valorización del personaje principal, este es la madre que a pesar de haber
sido dibujada en segundo lugar resalta por ser un poco más grande que los demás y
porque se menciona en la historia como el personaje más feliz, la niña F explica: “La
madre es la más feliz porque vive con toda su familia”.

La niña dice preferir a “la hermana del medio” con quien se identifica en el dibujo, sin
embargo se contradice al mostrar desvalorización hacia sí misma, esto se reflejó al
dibujar al personaje con el que se identificó apartada de los demás integrantes de la
familia.

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Conclusión

En síntesis, Muestra poca relación afectiva que revela una supresión de emociones, lo
que me da indicios de posible apego evitativo.

Considero que la evaluada tiende a la introversión, presenta indicios de inseguridad y

dificultad para interactuar de forma adecuada con los demás.

En concreto, la familia de la evaluada carece de cohesión lo que afecta la

representación de la niña con respecto a la familia.

A pesar de que sus resultados mostraron deficiencia, con un Cociente Intelectual

Normal bajo, sus calificaciones son aceptables por lo que deduzco que su resultado está
relacionado con la variable emocional. Y que existe un posible fallo en el proceso de
evaluación del aprendizaje por parte de la escuela.

VII. Recomendaciones

 Es recomendable que la evaluada inicie un proceso psicoterapéutico con un

enfoque de terapia familiar, para así poder mejorar la relación afectiva de la niña
con sus tutores.
 Es conveniente que la niña se realice otras pruebas psicométricas para obtener una
descripción más completa sobre su personalidad e inteligencia.
 Demanda de estrategias o técnicas que le ayuden a trabajar el desarrollo de sus
vínculos sociales.
 Es conveniente que la evaluada deba manejar los mecanismos inconscientes de
negación de la realidad presente para esta.
 Es importante que la familia implemente estrategias para la integración y la
estabilidad de la estructura familiar.
 Considero que deben prestar atención al proceso de evaluación del aprendizaje
de la niña, confirmando con la retroalimentación si está obteniendo un
aprendizaje significativo.

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Flor Bautista
Estudiante de Psicología

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