SECUENCIA DIDÁCTICA

ESPACIO CURRICULAR
  HISTORIA LOCAL

5TO AÑO CICLO ORIENTADO – MODALIDAD HUMANIDADES Y

CICLO/AÑO
CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE A CARGO RAÚL HÉCTOR JUÁREZ

EJE TEMÁTICO Catamarca en el proceso independentista 1810 - 1853

CONTENIDOS    Catamarca y la revolución de Mayo de 1810

 FINALIDAD/OBJETIVOS ● Incentivar el uso de las herramientas y recursos digitales para la

enseñanza y el aprendizaje por medio del uso de las netbooks del
programa “Conectar Igualdad”.

● Elaborar propuestas educativas con el fin de favorecer la

incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza y de
aprendizaje en la asignatura Historia Local.

 OBJETIVO GENERAL

 Distinguir las perspectivas históricas existentes en la historia

local y la historia nacional acerca de un mismo
acontecimiento/proceso histórico.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Redescubrir la fecha patria del 25 de Mayo, desde una

perspectiva local, señalando particularidades que configuran
dicha celebración desde Catamarca.

 Identificar los distintos actores y sujetos sociales que

intervinieron en el “25 de Mayo catamarqueño” y su nivel de
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relevancia en el desarrollo de los sucesos de la fecha.

 Desde la asignatura Historia durante la formación secundaria se

pretende incentivar al estudiante a analizar los acontecimientos y
procesos realizado por el hombre y las sociedades en tiempo pasado,
en un sentido deductivo, es decir, se analizan desde 1ro a 5to año de
secundaria espacios históricos cada vez más circunscriptos a su
realidad social (Desde el estudio del origen de los primeros hombres
hasta la autonomía y organización de nuestra provincia hasta el
presente.

Sin embargo, la historia local presenta una serie de contradicciones al

comprender las concepciones acerca de lo ocurrido en relación con la
historia nacional. Esta última, íntimamente relacionada con lo que se
FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA  concibe como “historia oficial” ofrece un relato que en reiteradas
ocasiones pasa por alto lo acontecido a nivel provincial y regional. En
respuesta a esto, la historia local busca revitalizar actores sociales y
escenarios, generando una nueva y más cercana perspectiva acerca de
lo acontecido en nuestro actual territorio provincial durante el
desarrollo de la historia nacional.

En este sentido, es imprescindibles el acceso y uso de las Tics, con el

fin de ofrecer herramientas que brinden mayores posibilidades de
desarrollo y comprensión de los acontecimientos y procesos del
pasado.

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN 
 La predisposición al trabajo individual y conjunto.

 El respeto mutuo y la participación en clase.

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 La responsabilidad en la producción de actividades en

tiempo y forma.

Para dar inicio al desarrollo del tema, se compartirá en el grupo de

WhatsApp del curso, un audio realizado en la aplicación Audacity que
contiene el relato del cuento “Vientos de Libertad”, del escritor
catamarqueño Arnaldo Raúl Molina, para que cada alumno/a de
manera individual pueda elaborar una idea inicial sobre el tema. Una
vez concluida esta acción, dichas ideas serán puestas en común para
todos, con el fin de destacar personajes y situaciones que se
desenvuelve en la citada obra literaria.

A continuación, se someterá a análisis el significado de la palabra

 ACTIVIDAD DE APERTURA
revolución, indagando su etimología y aspectos que involucra la
misma en términos históricos. Seguidamente el docente disertará
brevemente acerca de lo acontecido en nuestra provincia en materia
política y social, una vez que las autoridades tomaron conocimiento
de los acontecimientos ocurridos en Mayo de 1810 en la capital del
virreinato, Buenos Aires. Dentro del relato se compartirá también
imágenes de aquellos actores sociales claves durante el proceso
histórico en cuestión en nuestra provincia.

 ACTIVIDAD DE Actividad: Propuesta de construcción de relato histórico ficticio en

DESARROLLO  primera persona

Los/as estudiantes deberán realizar por medio del procesador de

texto del programa LibreOffice un cuento en primera persona, en el
cual previamente deberán definir edad, género y posición social del
personaje creado, situando como espacio a la ciudad de San Fernando
del Valle durante los acontecimientos de 1810.
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A continuación, deberán intuir qué pensaba o manifestaba el

personaje creado acerca de los acontecimientos de la revolución de
Mayo en la capital provincial, relacionando de manera directa la
ficción con los sucesos históricos en cuestión.

Realizar un audio haciendo uso del programa Audacity, en el cual

puedan relatar la perspectiva que sostiene el personaje histórico
ACTIVIDADES DE CIERRE
ficticio creado acerca de los sucesos de Mayo de 1810 en nuestra
provincia. Para el mismo se deberá tener en cuenta los aprendizajes
  previos al tema abordado, el relato de cuento y la exposición del
docente.

EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN DEL   Dominio de los programas Audacity y LibreOffice por medio
de los actividades realizadas.
APRENDIZAJE

 Audio.

 RECURSOS  Netbook.

 Tiza.

 Pizarrón.

DURACIÓN DE LA
SECUENCIA/NÚMERO DE  2 clases de un módulo cada una.
CLASES