Integrantes:

Carreón Badillo Ana Laura 2129691

Procesos de enseñanza/aprendizaje. Universidad Autónoma del Estado de México CUVT.
Jiménez Romero Esmeralda Catalina 2129726 Grupo: S Semestre: Cuarto
Rodríguez Hernández Judith Naylea 2129754
Roque Salas Daiana Guadalupe 2129761

Entorno en el aprendizaje.
El contexto escolar o entorno escolar es lo que rodea a la escuela, hay varios factores que tienes que observar: como la
localización de la comunidad, nivel económico de los habitantes, servicios con los que cuenta (luz, agua, salud, transporte)
areas verdes y recreativas en la comunidad, etc, todos esto enfocado a como afecta el rendimiento académico,
emocional y fisico de los niños en la escuela.
También podemos introducir las características de la escuela, estructura, infraestructura, profesores, programas
inscritos, aulas de las que disponemos, número de alumnos...
Por último podemos incluir también la relación alumno-alumno, profesor-alumno, es decir, todos los aspectos relevantes o
enfocados a los niños que tenemos dentro del centro educativo, además de fijarnos en su forma de aprendizaje y sus
propios intereses. Existen del contexto, dos aspectos principales sobre los cuales se requiere contar con una visión
completa:
► Caracterización de la escuela, en los siguientes lineamientos: 1. Identificación oficial 2. Historia 3. Condiciones físicas 4.
Equipamiento 5. Programas de apoyo 6. Comportamiento de los indicadores de eficiencia escolar.
► Caracterización de la comunidad escolar (se incluye en los instrumentos tanto para el personal de la escuela como para
padres y alumnos). 7. Personal de la escuela 8. Padres de familia 9. Alumnos.
El entorno o contexto de aprendizaje representa el marco en el que se desenvuelven los actores educativos, es decir,
denominamos contexto al conjunto de factores tanto externos, como lo es el medio físico y social donde se inserta la
escuela, las características y demandas del ambiente socio-económico de los educandos y sus familias, su radio de
influencia y relación con otras instituciones, etc.; las cuales impactan en la escuela y condicionan de alguna manera su
gestión y el accionar del plantel docente. Así como variables internas, tales como los recursos, infraestructura edilicia,
actores escolares, etc.
 Ambiente de aprendizaje.
¿QUÉ SON LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE?
Son todos los escenarios en donde se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos espacios son construidos con la finalidad de crear un
ambiente adecuado para que los estudiantes puedan establecer una relación idónea entre ellos y el docente, elaborándose para favorecer
intencionalmente las situaciones de aprendizaje organizando activamente los recursos didácticos, el tiempo y las interacciones que se dan en ellos.
ELEMENTOS DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
En todo ambiente educativo de este tipo podemos destacar al menos cuatro elementos: interacción, información, producción y exhibición.
1. Interacción: En un buen ambiente de aprendizaje se establece una relación de confianza entre los estudiantes y los maestros, con relaciones
estudiante-estudiante como maestro-estudiante.
2. Información: La información se refiere a los contenidos que se espera que el alumnado adquiera. También abarca las indicaciones que los
maestros dan a sus estudiantes para que puedan aprender de forma más eficiente y, en la medida de lo que sea posible, de forma autónoma.
3. Producción: El término producción hace referencia al producto que cada alumno elabora tras haber adquirido conocimientos y experiencias, una
prueba de lo eficiente que ha sido el ambiente de aprendizaje, facilitando la adquisición de conocimientos.
4. Exhibición: Podemos entender a la exhibición como cualquier momento en que una escuela da para que los alumnos demuestren qué es lo que
han aprendido y cómo de profundo ha sido el aprendizaje.
TIPOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
1. Físicos: Se trata del entorno físico que envuelve a los estudiantes, mayormente el aula de la escuela. Suelen ser los espacios fijos en donde los
alumnos y el profesor interactúan entre ellos durante unas cuantas horas.
2. Virtuales: Son cualquier entorno digital en el que se lleve a cabo algún proceso de aprendizaje. Es una forma telemática de enseñar que puede
hacerse a través de ordenadores, tabletas o móviles y cualquier otro dispositivo electrónico.
3. Formales: Son los que han sido elaborados por los sistemas educativos institucionalizados y estructurados, aplicado en escuelas, institutos,
universidades y cualquier otro centro docente reglado.
4. Informales: Son los entornos donde el individuo adquiere conocimientos sin el acompañamiento de un docente o de un plan de estudios. Este
tipo de ambientes son a los que más veces estamos expuestos
 Clima de aprendizaje
Este clima se constituye en un marco de relaciones en el que predominan la aceptación, la confianza, el
respeto mutuo, la solidaridad, la sinceridad.
El clima de aprendizaje es la interacción, la comunicación entre los que se encuentran dentro del proceso de
enseñanza – aprendizaje, esta debe darse entre el docente y los alumnos y viceversa, así como alumno –
alumno.
El clima de aprendizaje en el que se desenvuelve un ambiente educativo con un grupo real, constituye un
importante sistema de comparación y crecimiento para el estudiante quien, a menudo sin controlarlo del todo,
se encuentra inserto en un conjunto no espontáneo e institucionalizado.
Los docentes deben estimular a los alumnos para que aporten en su aprendizaje una visión holística de su
bienestar físico, intelectual y emocional, utilizando estrategias didácticas que desarrollen en los estudiantes la
percepción real de ser protagonistas del proceso de aprendizaje. Los profesores y los estudiantes deben
reunirse para discutir libremente varios temas, desde la cooperación y la competencia, los sentimientos y los
estados de ánimo, hasta las formas más convenientes de abordaje de los contenidos programáticos. El
docente como facilitador y líder favorece el clima de aprendizaje y contribuye a la percepción de que su
juicio sea considerado significativo y no autoritario.
Los factores como el compromiso con el aprendizaje, la apertura, la transferencia de conocimientos y la
perspectiva del sistema, favorecen la generación de un clima de aprendizaje adecuado. Los factores que
agilizan el aprendizaje en grupos colaborativos parten de la creación de un clima emocional e intelectual que
lleva al aprendizaje y a la activación de los procesos cognitivos, los cuales incluyen verbalización,
reestructuración cognitiva y resolución de conflictos. De este modo las tecnologías digitales aplicadas a la
enseñanza contribuyen notablemente a mejorar el clima de aprendizaje colaborativo y a optimizar los logros
del proceso educativo.
 Elementos de la planificación instruccional.
La planificación en el proceso de instrucción. El diseño de instrucción: conceptualización,evolución, características, componente
básicos y componentes específicos. Reúne un conjunto de componentes que le permiten tanto a quien enseña (facilitador), como a
quien aprende (participante). Se operacionaliza a través de los programas instrucccionales; estos últimos constituyen la expresión
operativa del proceso. Es un instrumento concreto para orientar las acciones de los componentes del proceso hacia el logro de los
objetivos deseados, con el fin de satisfacer las necesidades detectadas.
1.Diseño de instrucción:
un proceso que apoyado en un enfoque sistémico, organiza de una forma sistemática un conjunto de componentes de naturaleza
instruccional, que permiten satisfacer necesidades y metas instrucccionales. De nómina la Teoría General de Sistemas: 1. Analizando
lo que se enseña y se aprende; 2. Determinando como será enseñado; 3. Llevando a cabo pruebas y revisionesn durante el proceso y,
4. Estimando si se logra el aprendizaje esperado.
2. Componentes del diseño de instrucción.
Se distinguen dos tipos de componentes:
a) Los componentes esenciales o básicos lo constituyen las expresiones de logro, el contenido y
la evaluación. Se definen como:
1. Expresiones de logro: Formulación de carácter didáctico que expresan en forma clara, los aprendizajes o comportamientos que se
han de observa.
2. Contenidos: Segmento de materia que se selecciona y organiza en función de los objetivos.
3. Evaluación: Proceso que permite verificar los aprendizajes que han sido logrados por el participante de acuerdo a los objetivos del
evento.
b) Los componentes específicos lo constituyen las estrategias, los métodos, las técnicas de enseñanza y aprendizaje, los medios o
recursos, así como los criterios para la ejecución de la instrucción.
1. Estrategias: Secuencia planificada de eventos del docente y del participante que facilitan la consecución del aprendizaje esperado.

2. Métodos: Un conjunto de acciones que utiliza el facilitador para organizar la actividad cognoscitiva del participante. Es un modo de
organizar la instrucción sistemáticamente.
3.Técnicas de enseñanza-aprendizaje: Instrumentos metodológicos específicos que utiliza el facilitador o el participante para realizar
un aprendizaje efectivo y eficiente.
4. Recursos: Expresiones materializadas de medios, materiales, equipos e instalaciones que facilitan el logro de los objetivos
instruccionales.
5.Criterios para la ejecución: Acciones de carácter operativo que permiten la organización en el tiempo de todos los eventos de
carácter educativo necesarios para el logro previsto.
 Referencias
Diaz, Monserrat. (2019). El Contexto Escolar o Entorno Escolar Es
Lo Que Rodea A La Escuela
Aguilar Sanz. (2004). EL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN EN LA
PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA. El diseño de instrucción
en la planificación de la enseñanza, 13.
Duarte Duarte, J. (2000). Ambientes de aprendizaje: una
aproximación conceptual. Revista Iberoamericana de Educación.
Tomado de rieoei.org.
Navarro, A. (2022). CLIMA DE APRENDIZAJE Y COMPROMISO
ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LIMA
METROPOLITANA . Dialnet.