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3° Secundaria
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DOCENTE: FECHA
ESTUDIANTE: GRAD/SEC 3°
COMPETENCIA Construye su identidad/Convive democráticamente en búsqueda del bien común
CAPACIDADES ❖ Se valora así mismo
❖ Autorregula sus emociones
❖ Interactúa con todas las personas
PROPÓSITO Los/las estudiantes comprendemos y reflexionamos sobre la importancia de la empatía y el
asertividad en nuestras relaciones con los demás asumiendo plenamente la responsabilidad
por las consecuencias de lo que hacemos y decimos.
EVIDENCIA Los/las estudiantes reflexionamos y elaboramos un texto que argumente sobre la importancia
de la regulación de las emociones y el ponerse en el lugar de la otra persona para actuar de
manera solidaria en la búsqueda del bien común.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
❖ Valora la importancia de la regulación emocional y la empatía para superar situaciones cotidianas.
❖ Reconoce la importancia de ser empática/o y de regular las emociones y comportamientos ante las diversas
situaciones cotidianas.
❖ Identifica las emociones, actitudes de empatía y asertividad, para reconocer las relaciones de igualdad, afectivas
y libres de violencia en la familia y comunidad.
❖ Argumenta sobre la importancia de las emociones, actitudes de empatía y la solidaridad para la convivencia en la
familia y comunidad, asumiendo una posición con principios éticos.
Una fiesta muchas emociones: A Julián le encanta dibujar y, ahora que participará en un concurso,
dedica buena parte de los recreos a practicar. Antes, Mario compartía mucho de ese tiempo con Julián, así que
últimamente se han ido distanciando. Sin embargo, hoy Julián se acercó un momento al grupo de chicos de su
salón para participar de la conversación. El sábado será la fiesta de quince años de Patty y los chicos hablaban
de eso.
3° Secundaria
¿Qué opinas de las reacciones de Julián?, ¿son justificadas? ¿Cómo habrías reaccionado?
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¿Qué emociones reconoces en este relato?
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¿Cuáles pueden ser las consecuencias de reaccionar violentamente?
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3° Secundaria
Como vimos con el caso de Mario, y antes con Julián, es importante
reconocer que existe una interacción continua entre emoción,
pensamiento y acción. Las emociones influyen en lo que pensamos y en lo
que hacemos, pero también las creencias, ideas que llevamos con
nosotras/os. Reconocer todo ello, ejerciendo críticamente nuestra razón
para orientar mejor nuestras emociones es un gran avance para romper con
ciclos de violencia y restaurar relaciones amicales que podrían echarse a
perder. Xc
Cuando articulamos nuestros sentimientos subjetivos o individuales con la finalidad de restituir nuestras
interacciones o relaciones con las demás personas, como le pasó a Mario, nos vemos en la predisposición de
consolidar habilidades socioemocionales complejas, como la empatía y el asertividad.
Por ello, la comunicación asertiva es una habilidad compleja que no se logra tan
fácilmente. Implica reconocer causas, pensar en consecuencias y tener el valor de abrir
nuestros sentimientos frente a otro. Reconocer la necesidad de ser asertivos y progresar
poco a poco en ese sentido es una gran medida para restaurar nuestras relaciones
interpersonales. ¡Anímate!
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3° Secundaria
La Asertividad y la Empatía son dos cualidades que podrían considerarse como habilidades de los seres
humanos posiblemente potenciables. Se trata de competencias emocionales.
3° Secundaria
3.1 1. ¿Pueden reconocer qué ideologías, ideas o creencias podrían estar impidiendo que actúen con empatía y
asertividad?
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3.1.2 Imaginen que en su aula ocurre una situación de conflicto parecida a la de Julián. ¿Cómo
actuarían para resolverla?, ¿qué dirían?
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3.1.3 En una hoja aparte, elabora un diálogo asertivo para que Julián y Mario resuelvan su problema,
proponiendo las palabras que cada uno podría usar. Luego, compártanlo en el aula.
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3.2 ……………………………………………………………………………………..…………………………………………….…………………………………………
De forma individual, Lee el cuadro. Luego, recuerda episodios de tu vida en que hayas sentido dos de
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las emociones expuestas. Expresa cuáles fueron tus impresiones iniciales y, a continuación, piensa y escribe
qué habría sucedido si razonabas con empatía y si actuabas con asertividad. ¡Haz el compromiso de hacer
esto cada vez que lo consideres necesario!
Ira
Miedo
Ansiedad
Tristeza
Vergüenza
Alegría
Frustración
Euforia
Sorpresa
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3.4 Explicamos por qué existe relación entre empatía y asertividad.
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3° Secundaria
3.5 Explicamos por qué existe relación entre empatía y asertividad.
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3.6 ……………………………………………………………………………………..…………………………………………….…………………………………………
¿Alguna vez haz actuado como Julián o Mario? Ahora que ya sabes sobre el tema, ¿Qué actitudes tomarías?
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Ahora es tu turno; deberás elaborar un texto que argumente sobre la importancia de
la regulación de las emociones y el ponerse en el lugar de la otra persona para actuar
de manera solidaria en la búsqueda del bien común.
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus
progresos en la actividad.