PRIMER INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SUMATIVA PRIMER PERIODO 2021

Centro educativo: Liceo: Ricardo Fernández Guardia

Docente: Prof. Sonia Aguilar Zeledón
Nivel: Noveno
Tiempo Probable 1 hora (máximo)

Nombre completo del estudiante:

Sección: Puntaje total: __15__ Valor porcentual: _20__%

pts.
Fecha en que el estudiante
entrega a la persona docente:
Puntaje obtenido: Calificación: Porcentaje obtenido:

Indicaciones para la entrega del Instrumento de medición sumativa:

Fecha para la devolución a la persona docente: viernes 16 de abril, siendo este último día
la fecha límite para la entrega, sin excepción.
Instrucciones generales:
1- Los aprendizajes esperados y los indicadores que se evalúan en este instrumento están
en la rúbrica de evaluación al final de este documento.
2- Recuerde que la rúbrica no debe completarla, es de uso exclusivo del docente para
su calificación.
3- La resolución del Instrumento de Evaluación Sumativa es un acto individual. De
comprobarse un fraude en la resolución del instrumento se aplicará el debido proceso.
4- Los ítems dejados en blanco se calificarán con cero puntos. Y en la rúbrica se delimita
con la casilla “No responde”
5- Trabaje con calma y orden, recuerde respectar las reglas de ortografía.
6- Conteste cada apartado en el espacio asignado, para la resolución del Instrumento de
Evaluación Sumativa

Responda las siguientes preguntas.

1- Explique tres características del artículo científico.

1. Permite usar la lectura para ampliar las redes neuronales y asociar distintas
regiones
2. La lectura de los libros impacta en la zona de las memorias a largo plazo y la
autobiográfica
3. Leer nos cambia nuestro modo de ver en el mundo a medida de convertimos
en expertos lectores
2- Explique tres consecuencias de la lectura al cerebro adolescente.

1. Desarrollan mejor entendimiento a la lectura y beneficioso para su cerebro

2. Calma la ansiedad y el estrés, ya que adolescentes padecen de esto
3. El aprendizaje será mayor y desarrollara cualidades lectoras para un mejor
uso en su vida diaria

3- Comente la importancia de leer los libros impresos y extenso para el desarrollo

del cerebro y la vida diaria.
Es importante que los adolescentes lean un libro por lo menos una vez al mes ya
que esta actividad les permite estimular fácilmente su imaginación y su función
cerebral así mismo ayuda a los adolescentes obtener mejor vocabulario,
desarrollan su cerebro para poder comprender mejor los argumentos de varias
líneas y personajes
3-Explique la relación entre del título del contenido en el artículo:
“Jumpy-Jumpy' el polémico juego que hace que los usuarios de Facebook
reaccionen con furia”
R/ Se basa en juego polémico de Facebook la relación es que habla y explica mejor
a cerca del texto

4- Redacte cinco oraciones donde aplique la ley de acentuación, agudas, graves,

esdrújulas. La tilde diacrítica y la tilde en los pronombres interrogativas,
exclamativos

2_________________________________________________________________
3_________________________________________________________________

4________________________________________________________________

5_________________________________________________________________

Sección II. Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados y

actividades de mediación

Indicadores del No Nivel de desempeño

aprendizaje responde
 esperado
0
Inicial 1 Intermedio 2 Avanzado 3
Clasifica los Menciona Brinda Indica de
elementos que los generalidades manera
componen el texto elementos de los específica
científico, con base que elementos que aspectos de los
en las fases natural, componen componen el elementos que
de ubicación, analítica el texto texto componen el
e interpretativa, científico, científico, con texto científico,
relevantes para la con base en base en las con base en las
propuesta del análisis. las fases fases natural, fases natural, de
natural, de de ubicación, ubicación,
ubicación, analítica e analítica e
analítica e interpretativa. interpretativa.
interpretativ
a.
Examina los Enuncia los Emite criterios Detalla aspectos
argumentos, las frases argumentos acerca de los relevantes de los
tópicas y los recursos , las frases argumentos, argumentos, las
lingüísticos, presentes tópicas y los las frases frases tópicas y
en el texto científico. recursos tópicas y los los recursos
lingüísticos, recursos lingüísticos,
presentes lingüísticos, presentes en el
en el texto presentes en el texto científico.
científico. texto
científico.
Argumenta su Identifica Explica la Argumenta su
posición, mediante la evidencias relación entre posición,
exposición de la de los las evidencias mediante la
interrelación entre argumentos y los exposición de la
evidencias y los , las frases argumentos, interrelación
diversos elementos tópicas y los las frases entre evidencias
examinados (los recursos tópicas y los y los diversos
argumentos, las frases lingüísticos, recursos elementos
tópicas y los recursos expuestos lingüísticos examinados (los
lingüísticos) y sus en el texto expuestos en argumentos, las
relaciones, en el texto científico. el texto frases tópicas y
científico. científico. los recursos
lingüísticos) y
sus relaciones,
en el texto
científico.

Identifico elementos Menciono Brindo Indico de

del artículo de los generalidade manera
periódico, con base en elementos s de los específica
las fases natural, de del elementos aspectos de
ubicación, analítica e
 interpretativa, artículo del artículo los elementos
relevantes para la de de del artículo de
propuesta del análisis. periódico periódico, periódico con
con base con base base
en las en las fases en las fases
fases natural, de natural, de
natural, ubicación, ubicación,
de analítica e analítica e
interpretativa interpretativa.
ubicación,
analítica e

interpretativ
a.

Elabora Elabora textos Elabora textos

Trasmisión efectiva textos donde aplica donde aplica la
Redacta textos donde donde las leyes de ley de la
aplica la tilde la ley de aplica la ley acentuación acentuación,
la acentuación, de la a agudas, agudas, graves,
agudas, graves, acentuación graves, esdrújulas, tilde
esdrújulas. Tilde , agudas, esdrújulas y la diacrítica y en
diacrítica, la graves, tilde diacrítica los pronombres
acentuación en los esdrújulas. interrogativos y
pronombres exclamativos
interrogativos y .
exclamativos