UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE ENFERMERIA
Dpto. Salud Familiar y Comunitaria
Experiencia curricular: EPIDEMIOLOGIA

GUIA DE APRENDIZAJE Nº 01
EPIDEMIOLOGIA: HISTORIA Y DEFINICIONES
Fecha: Semana del 10 Al 15 de abril 2023
Estimada(o) estudiante:
Mediante este documento se le da las pautas para el desarrollo de actividades de aprendizaje que desarrollará con tu
docente en cada sesión de aprendizaje., por lo tanto, tiene que leer las instrucciones respectivas

COMPETENCIA
Es competente para investigar, gestionar, los eventos socio sanitarios relacionados con los procesos de vida y salud de
las personas, familia y grupos comunitarios considerando los determinantes sociales de la salud, riesgos y daños en el
contexto de los servicios de salud y la comunidad, aplicando en la educación y en el cuidado
CAPACIDAD
Demuestra sensibilidad y compromiso con factores del desarrollo social y preservación del medio ambiente, con
responsabilidad ciudadana (o)
RESULTADOS DE CONTENIDOS PRODUCTO ACADÉMICO
APRENDIZAJE

Explica, Analiza y diferencia el La Epidemiología Trabajo Colaborativo

contexto histórico, las definiciones
los funciones de la Epidemiología
Definiciones Informe:
Contexto histórico - Línea de tiempo de la historia de la
Orígenes Epidemiología: Epidemiología: concepto,
Epidemiología Moderna usos y perspectivas, Epidemiología
moderna: Antecedentes.

ACTIVIDADES
INICIO Actividades sincrónicas:
Pretest
Presentación y socialización del silabo
formación de grupos de trabajo,
Entrega de material bibliográfico
Video Motivador: Que es la Epidemiologia? https://www.youtube.com/watch?v=WxDcJnmSVqE 2.37 m
Historia de la Epidemiología https://www.youtube.com/watch?v=Bt_kpS-TUKs 8.56 min

Teoría: Sincrónico/ asincrónico

1. Exposición – diálogo por parte de la docente.ppt (1 hora)
DESARROLLO 2. Análisis de material bibliográfico por grupos: Grupo 1: Línea de Tiempo de la epidemiología, Grupo
2: Epidemiología: concepto, usos y perspectivas, Grupo 3 Logros de la Epidemiología Grupo 4:
Epidemiología moderna: Antecedentes, desarrollos y perspectivas

Practica
Las (os) estudiantes realizan las siguientes lecturas y construyen colaborativamente los temas
asignados por grupos, teniendo en cuenta las referencias recomendadas.
3. El producto a presentar de cada grupo corresponde a los temas señalados
.
CIERRE Evaluación:

Foro individual en el aula virtual:

¿Cuáles son las definiciones de la Epidemiología? Explique cada una de ellas
para expresar comentarios o absolver dudas
Retroalimentación
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Experiencia curricular: EPIDEMIOLOGIA

ANEXO 1
TAREA PARA LABORATORIO SINCRONICO

Las (os) estudiantes realizan las siguientes lecturas y construyen colaborativamente los temas asignados
por grupos, teniendo en cuenta las referencias recomendadas
Grupo 1: Línea de Tiempo de la epidemiología,
Grupo 2: Epidemiología: Evolución del concepto, usos en la nueva perspectiva del concepto de salud,
Enfoques.
Grupo 3: Los logros de la Epidemiologia (Beaglehole, pag 5 a la 10)
Grupo 4: Epidemiología moderna: Antecedentes, desarrollo y perspectivas

Cada uno de los grupos tendrá 1 hora para la lectura colectiva y luego elaboraran la tarea asignada, la
misma que será sustentada en plenaria, contando con 20 m por grupo para la sustentación, y
posteriormente subida al aula virtual.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA

Alarcón, J. (2009) Epidemiología: concepto, usos y perspectivas. Rev. peru. epidemiol. Vol 13 No 1 Abril
2009 https://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/epidemiologia/v13_n1/pdf/a02v13n1.pdf

Beaglehole, R. Bonita, R., Kjellstrom, T. (1994). Epidemiología básica. Washington D.C. OPS/OMS.
(pag 5 a la 10) file:///C:/Users/USER/Downloads/Epidemiologia%20basica%20(3).pdf
López-Moreno, S.; Garrido-Latorre, F.; Hernández-Avila, M. (2000) Desarrollo histórico de la epidemiología:
su formación como disciplina científica Rev. Salud Pública de México / vol.42, no.2, marzo-abril de
2000.(11pgs) https://www.scielosp.org/pdf/spm/v42n2/2382.pdf
Méndez, F. (2013) Epidemiología moderna: Antecedentes, desarrollos y perspectivas. Rev. salud pública.
15 (5): 707-718, 2013. http://www.scielo.org.co/pdf/rsap/v15n5/v15n5a07.pdf

Otros:
POLO FREDY. (2005). Epidemiología Básica y Salud Pública. Trujillo, Perú: Universidad Nacional de
Trujillo, Facultad de Enfermería. Departamento Académico de Salud Familiar y Comunitaria
TELLO C. (2008). Epidemiología. Módulo de Aprendizaje. Trujillo, Departamento Académico de Salud
Familiar y Comunitaria. Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional de Trujillo
VIDEOS SELECCIONADOS:

La Epidemiologia https://www.youtube.com/watch?v=rjUtfnL9SEA 1. 38 m

Que es la Epidemiología https://www.youtube.com/watch?v=WxDcJnmSVqE 2. 37 m

Epidemio paso a paso - Historia de la Epidemiología https://www.youtube.com/watch?v=zQyC5I_irIc 9.47 m

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RÚBRICA PARA EVALUAR LA TAREA N0.01

Contenido: La Epidemiología definiciones, Contexto histórico, Orígenes, Epidemiología Moderna

Resultado de aprendizaje: Explica, Analiza y diferencia el contexto histórico, los logros de la Epidemiologia, los
diferentes campos de su desarrollo y los usos de la Epidemiologia en Salud

Producto académico: Línea de tiempo del contexto histórico de la Epidemiología

Sección_______________ Grupo N° _________________ Fecha_______________________

4 3 2 1

CATEGORÍA SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO INSUFICIENTE

Calidad de la La información claramente La información La información La información tiene poca

información desarrolla el tema principal
de la tarea. Incluye diversos
detalles de apoyo y/o
ejemplos.
claramente desarrolla el claramente desarrolla el o ninguna relación con el
tema principal de la tema principal de la tema principal de la tarea.
tarea. Incluye 1-2 tarea. No se aportan
detalles de apoyo y/o detalles de apoyo o
ejemplos. ejemplos.

Organización de la La información aportada es La información aportada La información aportada La información aportada

información completa y muestra
relaciones claras y lógicas
con todos los apartados y
subapartados de la tarea.
es completa y muestra es parcialmente no presenta relación con
relaciones claras y completa e incluye el contenido de los
lógicas con la mayoría algunos de los apartados apartados o
de los apartados y y subapartados de la subapartados de la tarea.
subapartados de la tarea.
tarea.

Uso de la gramática y de No existen errores Casi no existen errores Unos pocos errores Muchos errores
la ortografía gramaticales, ortográficos o gramaticales, gramaticales, gramaticales, ortográficos
de puntuación. ortográficos o de ortográficos o de o de puntuación.
puntuación. puntuación.

Trabajo en equipo La carga de trabajo ha sido
dividida y compartida
igualitariamente por todos
los miembros del grupo.
La carga de trabajo ha La carga de trabajo ha La carga de trabajo no
sido dividida y sido dividida, pero un fue dividida y algunas
compartida justamente miembro del grupo no ha personas no han hecho la
por todos los miembros hecho la parte del trabajo parte del trabajo que les
del equipo, aunque que le correspondía. correspondía.
pueda variar ligeramente
entre unos y otros.

Exposición oral Interesante y muy bien Relativamente Algunos problemas en la Mal presentada y no logró
presentada. interesante, presentada presentación, pero la atención de la
con bastante propiedad. fueron capaces de audiencia.
mantener el interés de la
audiencia.

total
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LISTA DE COTEJO

PARTICIPACIÓN EN FORO VIRTUAL EN UN ENTORNO ACADÉMICO

NOMBRE ESTUDIANTE FECHA

NOMBRE DOCENTE

ASPECTOS A EVALUAR Si (2 p) No (0)

1.Participo en el foro en la fecha programada

2. Siguió correctamente las instrucciones
3.Demostro interés por el tema al momento de
participar
4.Formulo su propia opinión correcta al momento
de responder las preguntas
5.Fue breve y conciso al momento de sustentar las
respuestas a las preguntas
6. Utilizo un lenguaje apropiado
7. Es organizado, fundamenta con base teórica
sus respuestas
8.Emite respuesta relacionadas al tema y sustenta
con literatura
9.Demuestra conocimiento sobre el tema
10. Redacta correctamente sin errores
gramaticales

CALIFICATIVO: