República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior Ciencia Y

Tecnología

Universidad Nacional Experimental De Los Llanos Centrales

“Rómulo Gallegos”

San Juan De Los Morros, Edo. Guárico

Paradigmas de la investigación

Docente: Autores:
Nazareth León Gutiérrez, Albani. C.I. 30.759.828
Terán, Lismar. C.I. 31.146.229
1ro Año, Sección 13

San Juan de los Morros, 03 de Febrero de 2023

 Primeramente, el ser humano está dotado de capacidades innatas que le permiten
relacionarse con la realidad en la cual está inserto. Su capacidad más importante y que
representa su más significativa diferencia del resto de los animales, es el raciocinio. Aun
cuando no es ésta la única manera que tiene de aproximarse a los objetos que conforman
su realidad, es de la cual se vale para explicar y explicarse el mundo que lo rodea. El
proceso de acercamiento al mundo, le va permitiendo descubrir las condicionantes,
normas y leyes a las cuales está sometido, atribuyéndole sentido a lo que sucede.
Asimismo, la actividad de conocer, es entonces el proceso que le permite a todo ser
humano dotado de la capacidad de raciocinio, actuar como sujeto cognoscente de los
objetos y establecer explicaciones generales o particulares sobre los objetos que
conforman su realidad. El razonamiento, el pensamiento, la imaginación y el lenguaje
son entonces, característicos del ser humano. La aparición y el desarrollo del
pensamiento convertirán a su vez al hombre objeto en hombre sujeto, es decir, en un ser
que establece una relación consciente entre él y el resto del mundo, un ser que se plantea
un fin y lo persigue.
De tal manera que las respuestas que el hombre persigue están condicionadas por la
episteme, que viene a ser entonces el cauce por el cual circula todo proceso y acto de
conocimiento, y aunque su régimen es duro y rígido, es flexible en la multiplicidad de
formas en que se manifiestan los procesos y productos cognoscitivos. Esto es lo que
permite el surgimiento de los paradigmas, estos nos muestran entonces, la diversidad de
las formas de conocer de una época y cada uno de ellos constituye un modo común fuera
del cual no es posible conocer.
De este modo, el término paradigma, de uso corriente en los últimos treinta años en la
ciencia, ha venido ocupando cada vez mayor espacio en el campo del conocimiento para
definir, en líneas generales, el marco de pensamiento o referencia que orienta las
actividades y las reflexiones dentro de un área determinada del conocimiento.
Así pues, la metodología siempre ha sido una herramienta bastante importante en
nuestros trabajos de investigación, ya que nos ha permitido tener un mejor aprendimiento y
tener una mejor receptividad, y nos facilita prácticamente todo lo que tenga que ver con la
investigación científica. Ahora, ¿Qué papel tienen los paradigmas en la metodología? Este
se usa hoy en día en las investigaciones científicas y fue introducido por Thomas Kuhn
(1975) para explicar o los cambios o “revoluciones científicas”. y lo que nos ofrecen son
problemas y soluciones en los ámbitos donde esté involucrada la ciencia.
Y entrando más en el tema de él origen y evolución de los paradigmas, debemos
destacar a Kuhn. Thomas Samuel Kuhn; (Cincinnati, 1922 - Cambridge, 1996) Filósofo de
la ciencia estadounidense, figura capital. Fue profesor en la Universidad de Princeton y
desde 1979 en Massachusetts. Él fue un personaje que revoluciono los paradigmas tanto
que se creó una teoría y una filosofía con su nombre, además de ser nombrado padre de los
paradigmas.
La filosofía de Kuhn sugiere una comprensión dinámica del fenómeno del cambio
científico; el cambio no aparece como una contingencia sino como la forma de existencia
de las teorías científicas. El contenido científico cognoscitivo de la filosofía kuhniana es
revolucionario, en contraposición a su aspecto ideológico. Y como Kuhn hay muchos más
que aportaron a la evolución de los paradigmas como Edgar Morín, Guba y Lincoln.
El método científico es un paradigma, o sea un modo de mirar el mundo compartido por
una comunidad de individuos.
El desarrollo de la metodología científica en el ámbito de la salud, ha hecho que la meta
última en la formación de cualquier profesional en salud sea establecer una base científica
en la adquisición de conocimientos.
En investigación, un paradigma constituye una concepción basada en principios y
conceptos teóricos, que fundamenta una metodología y procedimientos para la
investigación. El paradigma está determinado por la cosmovisión filosófica del
investigador, por el método de investigación, los instrumentos para interpretar fenómenos,
el contexto social y temporal de la investigación, los objetivos y el objeto de estudio.
Los paradigmas nos otorgan las guías y las técnicas apropiadas y la epistemología
coherente para abordar situaciones emergentes.
Existen 3 paradigmas que determinan el modelo que ha seguido una investigación, y que
se diferencian en su relación sujeto (investigador) – objeto (fenómeno de estudio):
 Paradigma lógico positivista o empírico-analítico (empírico): Postula que existe una
realidad objetiva que es posible conocer empíricamente mediante métodos
cuantitativos, a través de modelos que predigan fenómenos similares (generalizar).
Adopta estudios como: Descriptivo (observación, registro, control), analítico (busca
asociar variables), experimentales o cuasi-experimentales (establece relaciones
causa-efecto).
 Paradigma simbólico-interpretativo (hermenéutico): Estudia una realidad subjetiva
y su fin es averiguar cómo la interacción humana permite crear normas y conductas
que surgen a partir de estas. Su razonamiento es de lo general a lo particular.
 Paradigma crítico-dialéctico, materialismo histórico (dialéctico): El investigador
observa e interpreta la dimensión histórica de los fenómenos, se interesa no solo por
describir, sino también por la transformación de los procesos del fenómeno.

Actualmente, en el campo de la medicina se emplea, o se hace presente el paradigma

imperante y rector continúa siendo el de la atención a la enfermedad.
Se reduce a medir variables en función de una magnitud o cantidad determinada. Tiene
mucha validez externa (a partir de una muestra, extrae conclusiones). Predomina en la
actualidad. Desde el punto de vista de la salud, para ser cuantitativa debe tener 2 elementos
fundamentales:
Conocer el estado de salud y enfermedad en la población (morbilidad, mortalidad, etc.),
y su frecuencia de distribución en el tiempo (prevalencia, incidencia).
 Conocer determinantes de salud (factores de riesgo o de prevención) y su impacto en el
desarrollo de dichas enfermedades.
En la tecnocracia hay tres paradigmas preponderantes sobre la salud, el más dominante o
hegemónico, es el modelo tecnocrático, luego el modelo humanístico y finalmente el
modelo holístico.
Así pues, la investigación cualitativa, utiliza criterios de credibilidad, transferibilidad y
confirmabilidad. Las principales técnicas usadas son la “observación participante” y
“entrevista en profundidad”. En salud, pretende identificar factores que puedan relacionarse
a la aparición o evolución de la enfermedad. Puede elaborar una hipótesis causal, la cual es
confirmada con el método cuantitativo.
En otras palabras, el paradigma proporciona al investigador referencias teóricas y
metodológicas para acceder al fenómeno en estudio y, proporciona un sistema filosófico y
de investigación para comprender las cuestiones del proceso investigativo.
Para tener un buen paradigma, tenemos que tener algunas características presentes ya
que pertenecen a los paradigmas son: Optimalidad, Coherencia, Estabilidad, Constante
posibilidad de transformación y Posibilidad de relación con otros campos.
Y también debemos conocer sus objetivos que son: Describir, explicar, controlar,
dominar, predecir y verificar. Elaborar leyes universales y generalizar.
Ahora la pregunta seria, ¿Qué relación tienen los paradigmas con el método de
investigación?:
Los paradigmas son de gran importancia en el desarrollo de cualquier ciencia, por ende,
son importantes también para la ciencia científica, ya que éstos son los que definen el qué,
el cómo, el cuándo y el para qué de las investigaciones a realizar y la forma en la que se
deben interpretar los resultados obtenidos, en el ámbito de salud, son modelos de
explicación integral de los procesos de salud y enfermedad. Establecen lo que es normal o
legítimo como conocimiento e intervención, mientras sean coherentes con el paradigma
vigente.
Y el método de investigación lo utilizamos principalmente en la producción de
conocimiento en las ciencias, Si bien en investigación científica o tecnológica se entiende
como el desarrollo de ciertas etapas a seguir para el ordenamiento de las ideas, el método
no es único, ni rígido.
El método científico es una herramienta de la cual se vale la ciencia para su búsqueda
continua de conocimientos y combinado con los paradigmas de investigación nos va a ser
de gran utilidad como guía, patrón o estrategia para instruirnos como estudiantes. Ya que
para nosotros es bastante importante tener una buena metodología de investigación para
nutrirnos de información realmente valiosa y dentro de esos métodos científicos,
definitivamente están, los paradigmas.
 Si queremos tener un buen método de investigación, sin duda debemos incluir los
paradigmas en nuestras técnicas de investigación científica, con la finalidad de dar con las
mejores respuestas a cualquier cuestionamiento o problema que se nos presente algún día, a
continuación, una célebre frase de Thomas Kuhn respecto a los paradigmas:

“El historiador de la ciencia puede ser tentado a exclamar que cuando

cambian los paradigmas,
el mundo mismo cambia con ellos”
Thomas Kuhn
 Bibliografía:
Abbadia, J. (2022). Paradigma de investigación: Una introducción con ejemplos.
Recuperado el 1 de febrero de 2023. https://mindthegraph.com/blog/es/investigacion-
paradigma/
García, P. V. (s/f). Paradigmas de la Investigación en Salud. Insp.mx. Recuperado el 1 de
febrero de 2023, de
https://www.insp.mx/images/stories/Centros/nucleo/docs/dip_lsp/paradigmas.pdf
Herrera Rodríguez, J. I. (2018). Las prácticas investigativas contemporáneas. Los retos de
sus nuevos planteamientos epistemológicos. Revista Scientific, 3(7), 6–15.
https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2018.3.7.0.6-15
Thomas S. Kuhn. (s/f). Biografiasyvidas.com. Recuperado el 1 de febrero de 2023, de
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/k/kuhn.htm