Jardín N" 937 " Lola Mora"

Sección Mulitedad B ( 4 Y 5 años)

Docente: Alicia Sonia Bochinfuso
Directora: Nancy Schaffer
Duración secuencia: 10 al 14/04

El cielo
Fundamentación

A través de esta secuencia se propone una primera aproximación para conocer algunos objetos y/o
astros que se pueden observar en el cielo, desde la tierra, desde el lugar en el que nos encontramos,
a través de la vista o utilizando algún instrumento óptico. Se propiciará la observación del cielo a la
mañana, a la tarde y con las familias a la noche.
Generar interrogantes sobre cuestiones que tienen que ver con los cuerpos celestes como el sol, la
luna, las estrellas como sobre los fenómenos atmosféricos como la lluvia, la nubosidad, el viento.

Contenidos

● El cielo diurno:cambios en el color del cielo a lo largo del día, identificación del Sol y
periódicamente de la Luna, cambios en la forma de la Luna, presencia simultánea del sol a
lo largo del día y su relación con los cambios en la longitud de las sombras. La presencia de
nubes en el cielo: variedad de formas y colores.
● El cielo nocturno identifica la luna y algunas características de la superficie. Cambios en la
forma de la luna a lo largo de un período de tiempo. Observación de la presencia de las
estrellas, planetas y satélites. Diversos colores y brillo. Los crepúsculos matutinos y
vespertinos (el cielo visto desde la Tierra)
● Observación sistemática del cielo y registro a través de dibujos y fotografías.

Actividades:
● Indagación de saberes previos

● Se les propondrá una mañana elegir desde donde observaremos el cielo. Paso siguiente:
elevar la cabeza al cielo, abriendo bien los ojos y observar qué es lo que ven. Los invito a
cambiar de lugar y observar si se ve lo mismo, como se ve, si se ve igual.

● Conversamos que observamos con la vista. Indago si saben de qué otra manera se puede.
Les propongo una vez hayamos llegado a la respuesta crear su propio telescopio. Para ello
se les pedirá que al día siguiente lleven un tubo de cartón (como los de los rollos de cocina)
que será decorado con témperas de colores, lápices, fibras o papelitos durante la
mulitpropuesta. ¡Listo! ¡A mirar el cielo!
● Observamos en libros y revistas imágenes de distintos cielos de día y conversamos luego
sobre las diferencias y las similitudes que encuentran. Registro en un afiche.
● Uso de las tics: registramos a través de fotografías con la tablet distintos aspectos del cielo
durante el día en distintos momentos de la estancia en el jardín.

● EL CIELO NOCTURNO: les pedimos que acompañen a los niños y niñas a mirar el cielo de
noche. Pueden sugerirles que cuenten qué ven y preguntarles si ven lo mismo cuando se
ubican en diferentes lugares… Así también, conversen en familia de qué manera pueden
registrar lo que observan: ¿cómo pueden hacerles saber a sus compañeros, compañeras y
maestras lo que vieron?
● Alguna vez se les ocurrió mirar la luna durante un tiempo largo y observar detenidamente
cómo es? Ahora los invitamos a eso: a buscarla y a observar. Cuéntenle a alguien de su
 familia si la pudieron ver, qué forma tiene y de qué color es.

● Cuento “A qué sabe la luna”. Ilustración del cuento.

● Poesía “La luna Lunera”
Observamos distintas pinturas para encontrar la luna. Pensar cómo es la luna que
observaron, qué forma tenía, qué color. Si les gustaría qué fuera de otra manera.
● En las pinturas que vieron, cada artista dibujó y pintó la luna como él mismo la vio, como se
la imaginó o como le gustaría que fuera. La propuesta ahora es hacer lo que hicieron Van
Gogh y Miró . A dibujar la luna imaginada.
● Para finalizar recordaremos como vimos el cielo de día, que observamos en el mismo y qué
diferencias encontramos con el cielo de noche.
● Registro.

Evaluación: