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    El documento describe dos actividades llevadas a cabo en una clase de cuantificadores para niños. En la primera actividad, los niños juegan a la sillita musical y luego responden preguntas sobre la cantidad de sillas y niños. En la segunda actividad, los niños se dividen en grupos para recolectar objetos y comparar cuál grupo tiene más, menos o la misma cantidad. El objetivo de ambas actividades es que los niños aprendan conceptos cuantitativos como más, menos e igual a través del juego y hacer preguntas.

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    El documento describe dos actividades llevadas a cabo en una clase de cuantificadores para niños. En la primera actividad, los niños juegan a la sillita musical y luego responden preguntas sobre la cantidad de sillas y niños. En la segunda actividad, los niños se dividen en grupos para recolectar objetos y comparar cuál grupo tiene más, menos o la misma cantidad. El objetivo de ambas actividades es que los niños aprendan conceptos cuantitativos como más, menos e igual a través del juego y hacer preguntas.

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    El documento describe dos actividades llevadas a cabo en una clase de cuantificadores para niños. En la primera actividad, los niños juegan a la sillita musical y luego responden preguntas sobre la cantidad de sillas y niños. En la segunda actividad, los niños se dividen en grupos para recolectar objetos y comparar cuál grupo tiene más, menos o la misma cantidad. El objetivo de ambas actividades es que los niños aprendan conceptos cuantitativos como más, menos e igual a través del juego y hacer preguntas.

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    Inicio clase de cuantificador

    1) Se comienza el momento recordando las normas de convivencia que los niños y niñas
    deben respetar durante la experiencia de aprendizaje.
    Se invita a los niños al patio del colegio, los niños en grupos van a jugar a la sillita
    musical. En conjunto cuando se detenga la música deben observar y responder las
    siguientes preguntas realizadas por las agentes educativas: ¿Por qué queda alguien sin
    silla?, ¿cuántas sillas hay?, ¿Cuántos niños hay?, ¿De qué hay más cantidad?, ¿De qué
    hay menos? o ¿ambos tienen la misma cantidad?
    Durante este momento las adultas realizan las preguntas, conducen a los niños en el
    desarrollo del momento.

    2) Se comienza el momento recordando las normas de convivencia que los niños y niñas
    deben respetar durante la experiencia de aprendizaje.
    Se invita a los niños al patio del colegio, se divide el grupo en dos y deben competir con la
    finalidad de que los grupos recolectan y cuenten la mayor cantidad de elementos
    (juguetes, bloques, posteriormente deben analizar qué grupos tiene más, menos o igual
    cantidad de objetos. Las adultas a cargo realizan preguntas como: ¿cuántos elementos
    tienen?,¿De qué hay más cantidad? ¿De qué hay menos? o ¿ambos tienen la misma
    cantidad?
    Durante este momento las adultas realizan las preguntas, conducen a los niños en el
    desarrollo del momento.

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