Acción formativa: Matrícula PIE/SAE y proyección de apoyos 2023

20 de Diciembre 2022
Jornada de
actualización
OBJETIVOS
1.- Orientar sobre la importancia de generar un
proceso paralelo el día en que se realicen las matrículas
en el establecimiento para estudiantes que ingresen
por SAE para aquellos que requieren apoyos del PIE.
Esto con el fin de realizar proyecciones para el inicio del
año escolar del año siguiente.

2.- Proyecciones para consignar información relevante

y organizar los procesos asociados a PIE.
Programa Jornada de actualización

Saludo/ programa. Enfoques y Cambio de paradigma.

Proceso de matricula estudiantes SAE/PIE

Experiencia del PIE comunal de Puente Alto

Espacio para consultas y cierre de la Jornada

 1
Aspectos Generales
 Nuevo Paradigma

FACILITA; Aprendizajes
ACOMPAÑA;
integrales para las
ORIENTA;
CULTIVAN;
sociedades del siglo
PRODUCEN XXI

¿Qué es? ¿En qué se Rol de los niveles del Finalidad

traduce? sistema
• Permite que las diversidades tengan • Reconoce la diversidad como la
presencia en la sociedad. norma en la sociedad.
• Su acción principal es que la persona • Su objetivo es que el contexto
disfrace su diferencia. identifique y elimine barreras.
Ambos
• Centrada en la dificultad o en la paradigmas • Centrada en el valor y las capacidades
diferencia de las personas. coexisten, de cada individuo.
• Basada en la igualdad y la situándonos • Basada en la equidad y los derechos
en un período
competencia, dando apoyos a quienes humanos.
de transición
requieren. • Promueve el diseño universal y la
• Fomenta la discriminación positiva accesibilidad.
hacia personas con discapacidad u • Busca transformaciones profundas en
otres. el sistema
• Busca transformaciones superficiales
en el sistema.
 2
Proceso de matricula SAE/PIE
 E.E que Ingreso ¿Se puede Matrícula Procesos necesarios para generar Incorporación del Estrategias
recibe por SAE negar SAE los apoyos específicos estudiante en PIE requeridas
subvención matrícula? durante el año
del estado lectivo
- Recopilar los antecedentes - Marzo Período - Planificación de
Con PIE Sí NO Diciembre y necesarios para la postulación a PIE regular los apoyos
períodos - Evaluación integral del estudiante - Julio y agosto en - Trabajo
complemen. - Identificación de apoyos periodo excepcional colaborativo
requeridos (solo estudiantes que - Coenseñanza
presenten - Diversificación
discapacidad) curricular
- Recopilar los antecedentes El establecimiento - Planificación de
Sin PIE Sí NO Diciembre y necesarios para evaluación de las puede firmar Convenio los apoyos
períodos NEE PIE o generar otras - Trabajo
complemen. - Evaluación integral del estudiante estrategias de apoyo colaborativo
- Identificación de apoyos que impliquen la -Diversificación
requeridos respuesta educativa y curricular
- Solicitar Orientaciones técnicas y condiciones necesarias
asesoría en Departamento Provincial
de Educación
 Para proyectar horas
Por medio del SAE un
Contar con recursos Para poder ingresar al de apoyos en
o una estudiante Si un establecimiento
PIE es diferente a proceso de establecimientos con
puede postular a cuenta con PIE, el
generar acciones de postulación en SAE no PIE es necesario
cualquier proceso de
Apoyo, esto es es obligación implementar en el
establecimiento que incorporación a dicho
obligatorio por el solo presentar proceso de matrícula
reciba subvención del programa se inicia
hecho de recibir documentación acciones que
Estado, posterior a la
subvención (Art. 10 asociada a permitan recopilar
(procedimiento de matrícula.
inciso sexto LGE) diagnósticos. documentación de
admisión regular)
diagnósticos.
 Sostenedores y directivos deben generar las condiciones para generar un proceso
que recopile documentación de estudiantes PIE al momento de realizar la
matrícula de aquellos que ingresan por SAE con el fin de:
- Levantar información para la toma de decisiones.
- Realizar proyecciones para el año que viene considerando la cantidad de horas
de profesionales que es necesario aumentar o disminuir en relación a la
cantidad de estudiantes por curso.
- Organizar la matrícula de estudiantes que presentan NEEP en los diferentes
cursos en base a los criterios de excepcionalidad PIE.
- Garantizar que todos los y las estudiantes que requieren apoyos específicos
cuenten con estos desde el inicio del año escolar.
• Un establecimiento educacional puede postular a subvención especial diferencial para más
de dos estudiantes con discapacidad en un curso con PIE, excediendo el máximo de dos por
curso que señala la normativa (DS N° 170/2009)
• La autorización de estos estudiantes depende de criterios de excepcionalidad.
• La importancia de tener esto presente en el proceso de matrícula se asocia a que para
poder recibir la subvención es necesario que se organizar los cursos para la asignación de las
horas de apoyo.
• Deben cargarse por curso las horas necesarias en plataforma PIE para autorizar el ingreso
excepcional (3 horas de apoyo) por cada estudiante en esta situación.
• Además de las horas asignadas y cargadas en plataforma, el establecimiento educacional
debe cerciorarse de contar con los documentos asociados a el expediente de cada
estudiante.
Modificar fichas de matrícula y prematrícula para recopilar información asociada a diagnósticos,
asistencia a escuelas especiales o atención de especialistas.
Incorporar la solicitud de carnet de niño sano para revisión de antecedentes.
Realizar difusión del proceso de matrícula, informando la documentación que se necesitará para
ingreso en PIE.
Organizar una estrategia a nivel institucional (sostenedor) o a nivel escuela, definiendo a los
profesionales que realizarán el proceso (matricula, recepción de antecedentes, aplicación de
anamnesis) ya sea por turnos o por etapas.
Enfatizar en aquellos que presentan NEEP solicitar al momento de la matrícula documentos del
profesional que emite el diagnóstico clínico (Neuróloga, psiquiatra, pediatra, fonoaudióloga,
psicóloga, entre otras).
Para corroborar la vigencia y validez del documento de emisión diagnóstica verificando registro
de quien lo emite en registro nacional de prestadores de salud. https://rnpi.superdesalud.gob.cl/
Diagnóstico
Discapacidad Auditiva
Discapacidad Visual
Discapacidad Intelectual
Autismo
Disfasia
Discapacidad múltiple y Sordoceguera
Trastorno de déficit atencional
Trastorno específico del lenguaje
Trastorno específico del aprendizaje
Rango limítrofe en pruebas de medición del CI,
con limitaciones significativas en la conducta
adaptativa o Funcionamiento intelectual limítrofe
Discapacidad Motora
Síndrome de Down
Retraso Global del Desarrollo
Graves alteraciones del comportamiento, de
la relación y comunicación
Tipo de Diagnóstico y especialista requerido Antigüedad máxima al momento
de incorporación en plataforma
Diagnóstico Médico Otorrinolaringólogo o Médico Neurólogo 36 meses
Diagnóstico Médico Oftalmólogo o Médico Neurólogo 36 meses
Diagnóstico de discapacidad intelectual Psicólogo 12 meses
- Desarrollo intelectual
-Funcionamiento adaptativo
Diagnóstico Médico Psiquiatra o Neurólogo 12 meses
Diagnóstico Médico Psiquiatra o Neurólogo 12 meses
Diagnóstico Médico Neurólogo u Oftalmólogo u Otorrino o Fisiatra 12 meses
Diagnóstico Médico Pediatra o Neurólogo o Psiquiatra o Médico familiar 12 meses
Diagnóstico de desarrollo de lenguaje Fonoaudiólogo 12 meses
Diagnóstico de dificultades de aprendizaje Profesor de Educación diferencial 12 meses
o Psicopedagogo
Diagnóstico de Funcionamiento intelectual limítrofe Psicólogo 12 meses
- Desarrollo intelectual
- Funcionamiento adaptativo
Diagnóstico Médico Fisiatra o médico cirujano o Neurólogo 12 meses
Diagnóstico médico que certifica el síndrome Sin fecha caducidad (certificación del
Diagnóstico discapacidad intelectual Psicólogo/a (Desarrollo intelectual; síndrome, no de la discapacidad
Funcionamiento adaptativo) intelectual)
Diagnóstico: Médico Fisiatra o Médico Cirujano o Psiquiatra o Médico 24 meses
Familiar o Neurología u Oftalmología u Otorrinolaringología o Pediatría
Fisiatra o Médico Familiar o Psiquiatría o Pediatría u Otorrinolaringología u 24 meses
Oftalmología o Neurología o Médico Cirujano
mineduc.cl