SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA

…….UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

TRABAJO FINAL (ENSAYO)

LAS TEORÍAS EDUCATIVAS

Que para obtener el título de:

Licenciado en Intervención Educativa

Presenta:

Hector Javier Martinez Avila

Teziutlán, Puebla: septiembre 2020

 INTRODUCCIÓN

La educación es una parte muy importante de la vida humana, se le asocia con la

superación, así como el éxito personal de los individuos, esto es en gran medida verdad
por la forma en que se maneja la cultura a nivel global, pero la educación actual no nació
de un día para otro, hubo varios momentos que marcaron a la humanidad, esto debido a
los cambios que ha tenido el mundo a través de las distintas eras y épocas donde no era
un requerimiento el estudio, era mas importante los oficios y servicios, posteriormente los
griegos empezaron a tomar las riendas para tener a sus pobladores con la facilidad de
poder aprender.

Desde ese momento la educación fue tomado como algo importante para que la
sociedad pudiera ser más capas de poder tener las capacidades de escribir, leer y tener
conocimientos matemáticos básicos, que los ayudaría a poder tener una forma de vida
de mejor calidad. Actualmente la educación a causa de los avances tecnológicos hace
que para los alumnos de una manera u otra poder obtener los conocimientos que
requieren y son necesarios para poder ser productivos en la sociedad actual.

En la educación se han creado varias teorías que han aportado a tanto ideas y
conceptos para situaciones especiales o el día a día de los estudiantes, como lo son el
dialogo pedagógico de Freire y o la teoría critica de Giroux, que son aportes para un mejor
desempeño de lo que actualmente se está enseñando, esto no quiere decir que no se
use un plan que ya este perfectamente detallado son buenas opciones para que puedan
unirlos a sus planeaciones y aprendizajes que tengan que lograr en el ámbito laboral
docente o privado.

A continuación, se citarán 6 autores que sus teorías y aportaciones han servido a

la educación contemporánea, cabe mencionar que no se les hablara de manera profunda
ya que solo se expondrán las ideas principales de estos.
 DESARROLLO

ÉMILE DURKHEIM

Fue un sociólogo de la era moderna, aunque como comentario se licencio como filosofo
en la escuela normal de Paris, las aportaciones en la educación fueron el analisis de los
sistemas educativos, este se basaba totalmente en el conocimiento científico, en esta él
decía que la educación es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo que lo
transformo, no puede haber una teoría pedagógica, que implique fines y medios de la
acción educativa, que esté exenta de un concepto de hombre y de mundo.

Por ello, la educación no sirve sólo para insertar al hombre en la sociedad, sino
que también le proporciona el placer personal del conocimiento, aspecto que no se
recoge en las teorías de Durkheim. estuvo en contra de la especialización y más a favor
del valor humano para hacer que la sociedad no cayera en desgracia, su obra más
importante fue “Las reglas del método sociológico” donde se basa en el hecho social y
como esta afecta al la persona el cual traza en las personas características
fundamentales, como lo son reglas, normas, aspiraciones, los castigos etc., este hechos
social debe ser analizado, nunca juzgado, todo esto da una conciencia colectiva, los
valores determina la estabilidad y la evolución de la sociedad, en otra de sus obras habla
acerca de los suicidios y por ultimo un libro que dice la importancia que tienen las
religiones.

Entre otro de sus aportes el mejoro las ideas de Augusto Comte promoviendo el
realismo que viene caracterizado por la segunda mita de siglo XIX que aspira a reflejar la
vida cotidiana de un modo objetivo creando el método hipotetice deductivo.

John Dewey

El fue un filosofo americano que desde el punto de vista epistemológico, Dewey

consideraba que los conceptos en los que se formulan las creencias son construcciones
humanas meramente provisorias, pues tienen una función instrumental y están
relacionadas con la acción y la adaptación al medio. También sustentaba una integración
de acciones y afecciones. Frente a la versión contemplativa del conocimiento clásico,
sostiene la evidencia de una ciencia moderna experimentalista que trabaja con datos y
que da lugar al descubrimiento de un mundo abierto y sin límites. El principal concepto
relacionado con su teoría del conocimiento y tal vez el más importante de sus sistema
filosófico es el de experiencia. Ésta abarca no sólo la conciencia sino también la
ignorancia, el hábito, los aspectos desfavorables, inciertos, irracionales e incomprensivos
del universo.

Él tenía entendido que la experiencia lo era todo, ya que a grandes rasgos para
poder aprender primero se tiene que hacer, entre otra de sus aportaciones el creo la
democracia radical que se caracteriza por libertades de expresiones políticas
garantizadas, condiciones de igualdad y de oportunidades a la participación política,
condición de transparencia y publicidad. Todos los ciudadanos tienen derecho a acceder,
procesar y revisar de forma racional la información relevante para las decisiones
colectivas.

También fue uno de los padres de la praxis que no es mas de loe que se le ha
comentado acerca de este autor acera de la partica, aunque esta se puede entender de
las dos maneras como la materialización de la especulación teórica (por ejemplo, la praxis
profesional) o como la práctica concreta de la vida histórica (acciones, decisiones,
movimientos, etc.) a partir de la cual se genera teoría, esto es, marcos de interpretación
de la realidad que permitan su transformación.

Antonio Gramsci

Filosofo teórico marxista, político, sociólogo y periodista italiano que tomo un concepto y
lo hiso la teoría de la hegemonía que no era más que la opresión de la clase proletariado
departe del clase económicamente alta (esta puede ser de cualquier índole, un estado o
una empresa) esto creaba un clasismo que si bien no podría ser peor tenía la
característica de ser manipuladora.

Gramsci plantea una pelea por una escuela totalmente diferente. Una escuela
planteada como una pelea de clase trabajadora y también la piensa en función de una
nueva sociedad. Si el método es dialéctico y se piensa el conocimiento en tanto
construcción y proceso, determinado por lo material, en primer lugar, nos sugiere que no
se debería hacer tabula rasa de la cultura existente, ni se la debería “reemplazar por otra
completamente nueva y ya formulada. La tarea de la escuela radical consiste más bien
en un proceso de transformación (orientado a producir una nueva forma) y rearticulación
de elementos ideológicos existentes”. Una vez más, la cultura dominante tenía que ser
comprendida críticamente antes de que pudiera ser transformada.

Paulo Freire

Freire sostiene que “la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre
sobre el mundo para transformarlo”91. La educación tiene en el hombre y el mundo los
elementos bases del sustento de su concepción. La educación no puede ser una isla que
cierre sus puertas a la realidad social, económica y política. Está llamada a recoger las
expectativas, sentimientos, vivencias y problemas del pueblo.

Según Freire la educación es un arma vital para la liberación del pueblo y la

transformación de la sociedad y por ello adquiere una connotación ideológica y política
claramente definida. Debe ser una empresa para la liberación o caer irremediablemente
en su contrario, la domesticación y la dominación.

a educación para Freire es un canto de amor, de coraje hacia la realidad que no

teme y que más bien busca que transformar con espíritu comprometido y fraternal. Por
ello la educación es diálogo, comunicación entre los hombres, que no se da en el vacío
sino en situaciones concretas de orden social, económico y político. La educación es un
proceso de revolución en la cultura, des alienante, liberador y afirmativo de la
personalidad nacional.
 Basil Bernestein

Hiso su teoría de la educación basaba en mejorar racionalizando y teniendo igualdad en

todos los procesos educativos. Él decía que en la escuela se da la desigualdad, que el
hablar era más importante que el lenguaje, esto a su parecer visibilizaba la desigualdad
entre clases sociales. la dividió en dos en la clase media puso el código elaborado y en
la clase trabajadora puso el código restringido, el elaborado es más usado en la
educación y es universalista, por otro lado el código restringido se da en grupos y
depende mucho del contexto social, si una persona es sacada de su contexto social,
sufrirá el cambio de un contexto a otro.

Henry Giroux

Henry Giroux es un profesor y estudioso estadounidense, pionero en el campo de

la pedagogía crítica. Sus teorías se basan en la importancia de que las estrategias
didácticas promuevan el pensamiento crítico del alumno y tengan en cuenta un contexto
de democracia, justicia social, poder, cultura y comunidad.

Entre sus principales puntos se encuentra: La educación se ve afectada de manera

muy profunda por las grandes fuerzas políticas y corporativas, la sociedad actual
desprecia la esencia de la educación, la pedagogía actual es una forma de violencia.

La educación debe ser comprometida, crítica y revolucionaria. Hay que ver la

educación como algo más que un diploma o un instrumento para conseguir trabajo al
servicio de la cultura de la empresa. Debemos recuperar el papel que la enseñanza ha
tenido históricamente como herramienta para desarrollar la capacidad crítica, utilizarla
para que los alumnos sean agentes comprometidos con el mundo, preocupados por
afrontar asuntos sociales esenciales y dispuestos a profundizar y extender el significado
y la práctica de una democracia radical y revolucionaria. Su teoría mas fuera es la de la
crítica.
 CONCLUSIONES

Desde Platón hasta la actualidad la educación tiene sus métodos para poder aprender
de la manera más entendible y preparada posible, dependiendo de la época las teoría de
los autores antes mencionados, son importantes para el buen desempeño de los
alumnos, actualmente los libera y les da un apoyo para que ellos puedan emprender y
entender mejor sin tener que vivir de un manera impuesta.

No es mentira que, aunque todos ellos tienen sus forma de pensar no son
centralistas, pueden entrelazar sus teorías para poder visibilizar soluciones que son de
mucha prioridad, aunque si es importante contemplar que cada teoría ha repelida por
factores externo tal cual como lo son el neoliberalismo, interculturalizacion, cultura, etc.

Deben de saber cuál de estas teorías ocuparan en su aula, empresa o lugar de

trabajo, cada una de ellas es una ventana de soluciones y de estrategias.
 Bibliografía

Cantu, J. R. (16 de 03 de 2013). Prezi. Obtenido de

https://prezi.com/xs3dl4_o2n31/emile-durkheim-su-aportacion-a-la-educacion/

Quintanilla, M. Á. (16 de 01 de 2019). Sistema Digital. Obtenido de

https://fundacionsistema.com/democracia-radical-que-es-lo-esencial-de-la-
democracia/

Quiroz, E. J. (29 de 10 de 2011). Propuesta Educativas. Obtenido de Blog:

http://peducativas.blogspot.com/2011/08/concepto-de-educacion-de-paulo-
freire.html#:~:text=Freire%20sostiene%20que%20%E2%80%9Cla%20educaci%
C3%B3n,el%20mundo%20para%20transformarlo%E2%80%9D91.&text=No%20
puede%20haber%20una%20teor%C3%ADa,este%20sentido%2C%2

Significados. (19 de 02 de 2019). Obtenido de https://www.significados.com/praxis/

Virginia Pescarmona, F. P. (15 de 10 de 2020). Antonio Gramsci y una educación desde

una perspectiva revolucionaria. España. Obtenido de
https://www.laizquierdadiario.com/Antonio-Gramsci-y-una-educacion-desde-una-
perspectiva-revolucionaria-158942