CAPÍTULO III

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1 Enfoque y diseño

Enfoque
El trabajo de investigación se ha realizado considerando fundamentos y orientaciones
Especificar enfoque del enfoque cuantitativo. En la investigación se ha elaborado una lista de cotejo para
Explicar enfoque recoger datos sobre noción numérica, los mismos que han sido procesados y
presentados a través de valores estadísticos. La investigación es de enfoque cuantitativo,
Fundamenta porque las mediciones se han realizado de manera sistemática y los resultados se
enfoque
presentan mediante procedimientos estadísticos con valores numéricos (McMillan y
Schumacher, 2005)
Diseño

Especificar el diseño El diseño que ha sido asumido en la investigación es no experimental, transversal,

descriptivo simple, el mismo que se representa de la siguiente manera:

Representar diseño M --------- O1

En el diagrama:

Explicar diseño
M : Es la muestra de niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial 606, Talara Alta

O1: Es la variable inteligencia emocional.

Fundamentar El referido diseño busca determinar el nivel o estado de una o más variables en una
diseño
muestra determinada, considerando un solo momento (Hernández y Mendoza, 2018).
Delimitada
3.2 Sujetos de investigación

Población La población está representada por 70 estudiantes, matriculados durante el año

Especificar cantidad escolar 2022, en quinto grado de primaria, en la Institución Educativa Selmira de Varona
(Piura). La referida población se distribuye de la siguiente manera:
• Muestra sea censal o poblacional
Presenta tabla Tabla 1 • Muestra sea no probabilística (intencional)
Población de estudiantes • Muestra probabilística (muestreo simple)

Población Quinto A Quinto B Quinto C Quinto D Total

Estudiantes 18 17 18 17 70
Fuente: Nómina de matrícula de quinto grado de primaria de la IE. Selmira de Varona, 2022.

Para muestra censal o poblacional

Muestra
Especificar cantidad La muestra se determinó por muestreo censal o poblacional, haciendo quedado
representada por 70 estudiantes matriculados, durante el año escolar 2022, en quinto
Presenta tabla grado, de la institución ya referida. De acuerdo a lo que se ha podido identificar son
cuatro secciones distribuidas de la siguiente manera: Quinto A (18), quinto B (17), quinto
C (18) y quinto D (17).

Para muestra no probabilístico (intencional o por conveniencia)

La muestra se determinó por muestreo no probabilístico, intencional o por

conveniencia, dado que se consideró solo a 35 estudiantes, matriculados en quinto grado
A (18) y quinto grado B (17). Se consideró solo esas dos secciones porque fueron las que
 asigno la dirección para realizar la investigación y a las que docentes investigaciones
tuvieron más facilidad de acceso.

Para muestra probabilístico (muestreo simple / estratificado)

La muestra se determinó por muestreo probabilístico, específicamente muestreo

estratificado. Para efecto, se calculó a través de la fórmula de Cochran el tamaño, con un
error de 5% y un nivel de confianza de 95%. En efecto, la muestra quedó representada
de la siguiente manera:

Tabla 2
n1 x n / N
Muestra de estudiantes

Población Quinto A Quinto B Quinto C Quinto D Total

Estudiantes 18 17 18 17 70
Muestra 15 15 15 15 60
Fuente: Elaboración de las autoras del trabajo de investigación, 2022.

3.3 Métodos y procedimientos

El método de recojo de datos es cuantitativo, mediante encuesta / mediante

Método observación, dado que se recogerá información sobre psicomotricidad fina de niños de 3
años.

En la recolección de datos, se consideró los procedimientos que se detallan a

Procedimiento continuación:

Primero, se realizó las coordinaciones con la dirección de la institución educativa para

programar y ejecutar la recolección de datos.

Segundo, se planificó una actividad de aprendizaje para crear condiciones sobre la

medición de la psicomotricidad fina en niños.

Tercero, se solicitó el consentimiento informado a los padres de familia para que sus
niños sean observados.

Cuarto, se sensibilizó a los niños sobre el proceso de recolección de datos.

Quinto, se diseñó y validó una lista de cotejo para la medición de la psicomotricidad

fina.

Sexto, se procedió al recojo de datos, en una sesión de aprendizaje.

Séptimo, se procesó las respuestas obtenidas de la observación.

3.4 Técnicas e instrumentos

Técnicas e instrumentos de Técnicas de validación y Técnicas de análisis de

medida confiabilidad (instrumento) datos
 Técnicas de investigación

¿Qué son? Son herramientas que ayudan a ejecutar determinadas acciones o

procedimientos (observaciones y mediciones)
Las técnicas de medición YA EXISTEN, en consecuencia, solo se seleccionan.
¿Cuáles
son?
Observación Encuesta Entrevista Técnicas Técnicas
psicométricas documentales
Captar o Interrogar a Conversación Mediciones Revisión y
percibir objeto través formato pautada estandarizadas análisis docum.

Instrumentos de investigación

¿Qué son? Son objetos, documentos, etc. que contribuyen a medir determinadas
características de la realidad.
Se seleccionan (ya existen) Se adapta Se elabora/se diseña
¿Cuáles
son?

Observación Encuesta Entrevista Técnicas Técnicas

psicométricas documentales
Lista de cotejo Cuestionario Formulario de Test Guía de
Guía de observ. entrevista Inventarios análisis de
contenido
Escala de med. Pruebas
Fichaje
Rúbricas
Diarios
Notas de campo
Anecdotario

Ejemplo

3.4 Técnicas e instrumentos

3.4.1 Técnicas e instrumentos de medida (recolección de datos)

Especificar la En la investigación se utilizó la técnica de la observación, dado que se elaboró un

técnica instrumento sistemático (nombre) para medir las habilidades tecnológicas en un grupo de
Describir la estudiantes de segundo grado de primaria.
técnica
En la observación de la variable se utilizó la técnica de la encuesta. Para ello, se
elaboró un cuestionario para medir el nivel de uso de plataformas digitales en una
muestra de estudiantes de segundo grado de primaria.
Especificar el El instrumento utilizado en la medición de la variable: comprensión lectora inferencial
instrumento fue una prueba semi objetiva. El instrumento fue elaborado por las autoras del trabajo de
investigación / ha sido seleccionado / ha sido adaptado de Carrera y López (2017), su
Describir objetivo es medir el nivel comprensión inferencial de textos narrativos, en su estructura ha
instrumento considerado tres dimensiones: explicación de significados, realización de inferencias y la
Autoría, realización de relaciones. Está compuesto por 12 ítems, de escala de razón, tomando en
objetivo, cuenta la escala vigesimal (de 0 a 20), que luego ha sido recodificada a tres niveles:
inicio, proceso y logro.
dimensiones,
n° ítem, escala
Escalas
de medida
Cualitativas Cuantitativas
Nominal Ordinal De razón De intervalo
No – Si Bajo-regular-alto 1, 2, 3, 4, 5, 0a5
Aprob. – Desaprob. Nunca-a veces-siempre 6… 20 6 a 10
11 a 15
Niveles (3, 5) 16 a 20

Especificar 3.4.1.1 Evaluación. La prueba de comprensión inferencial de textos, se califica en

calificación escala vigesimal (de 0 a 20), tomando en cuenta las puntuaciones siguientes:

Tabla B
Si No
Calificación de prueba Inic. / Proc. / Dest. / Sobres.
Presentar el
baremo Dimensiones/variable N° ítems /ptje. Deficiente Promedio Sobresaliente
Dimensión 1 (nombre) 3 / 7 ptos 0 a 3,5 3,6 a 5,5 5,6 a 7,0
Dimensión 2 (nombre) 3 / 7 ptos. 0 a 3,5 3,6 a 5,5 5,6 a 7,0
Dimensión 3 (nombre) 2 / 6 ptos. 0 a 3,0 3,1 a 5,0 5,1 a 6,0
Variable 8 / 20 ptos. 0 a 10 11 a 16 17 a 20

Especificar 3.4.1.2 Validación. La prueba de comprensión inferencial ha sido validación a través

procedimiento del procedimiento denominado: validez de contenido mediante juicio de expertos,
considerando que el instrumento fue sometido a la revisión de dos expertos en lectura /
enseñanza del área de Comunicación, quienes determinaron la objetividad, coherencia,
congruencia, etcétera de los ítems con las dimensiones y variable, utilizando la ficha de
validez de Zapata (2020). En otros, se describe la validez
de las otras investigaciones
Resultado En los resultados se determinó que el instrumento tiene una buena / muy buena
validez, lo que significa que si está midiendo la comprensión inferencial de textos.

3.4.1.3 Confiabilidad. Se determinó la confiabilidad instrumento, mediante el

Especificar procedimiento denominado: alfa de Cronbach (escala es ordinal) / Kuder Richardson 21
procedimiento (escala es nominal), para lo cual se aplicó una prueba piloto y las puntuaciones fueron
sometidas a análisis estadístico.
Resultado
En el resultado se determinó que el instrumento tiene aceptable / buena / buena
confiabilidad, lo que significa que brinda la confianza y seguridad para medir la variable.
En otros, se describe la
confiabilidad en otras
investigaciones
 3.4.2 Técnicas e instrumentos de análisis datos

Especificar El análisis de datos se realizó mediante el uso… hoja de cálculo Excel, software
técnica estadístico SPSS, de manera manual, considerando el siguiente procedimiento:

Enumerar Primero, se elaboró una base de datos, de acuerdo a las dimensiones, ítems, opciones
procedimiento de respuesta y escala utilizada; la misma que sirvió para registrar las respuestas /
puntuaciones de los informantes.

Segundo, se calculó frecuencias (absolutas y relativas), las mismas que se

organizaron en tablas de distribución de frecuencias y en gráficos (de columnas,
circulares, lineales), de acuerdo a las dimensiones y a los objetivos de investigación.

Tercero, se realizó el análisis estadístico correspondiente, considerando solo medidas

descriptivas (frecuencias, media aritmética).

Cuarto, se procedió a realizar la interpretación de los valores numéricos más

representativos de las tablas y gráficos.

3.5. Aspectos éticos

En la realización del trabajo de investigación, se han asumido los siguientes principios éticos
Declarar y
que se han declarado en las normas de Concytec (s/a) y de la Universidad Nacional de Piura
escribir
(2016).
principios
éticos En primer lugar, se ha respetado de manera estricta a los estudiantes que han participado de
(estudiantes) la investigación, cuidando la reserva de su identificación y la confidencialidad de información que
han proporcionado.

En segundo lugar, durante el proceso de investigación se ha actuado cuidando de no dañar la

integridad de los estudiantes, buscando su bienestar.

Declarar y En tercer lugar, el trabajo de investigación se ha realizado tomando en cuenta el rigor que
escribir demanda el método científico, asumiendo buenas de investigación y actuando con honestidad
principios intelectual e integridad académica.
éticos
En cuarto lugar, los resultados de investigación responden al principio de objetividad y
(investigador)
respetando la producción intelectual de otros investigadores, para tal efecto, se han utilizado las
normas y recomendaciones que corresponden.
 INSTRUMENTOS DE MEDIDA

Título Nombre de instrumento, lo que mide y los sujetos

Lista de cotejo para medir comunicación oral en niños de 5 años

Cuestionario para medir habilidades blandas en estudiantes de primaria

(Tomado de: / Adaptado de: Fulano y Zutano, 2010).

Saludo Estimados estudiantes / estimada docente / estimados niños

El instrumento (nombre) se aplica con el propósito de medir el nivel de agresividad en los

Propósito
estudiantes de cuarto grado de primaria.

Se te invoca sinceridad en sus respuestas, recuerda que tus respuestas son anónimas, tampoco
Invocación
tienen propósitos de evaluación. La información que nos proporcionas se mantendrá de manera
confidencial.
Agradecimien Se te agradece tu colaboración.
to
Instrucciones Lee de manera atenta y marca / responde / escribe…

Instrumento Preguntas abiertas Es peculiar a cada

Preguntas cerradas grupo

Estructura

N° Ítems Nunca A veces Siempre

D1
1
2
3
4
5
D2
6
7
8