Planificación de Experiencias para para El Periodo de Adaptacion Y Evaluación Diagnóstica

PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS PARA PARA EL PERIODO DE ADAPTACION Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DOCENTE: AULA: 3 años

EXPERIENCIA: “VENGO FELIZ Y SEGURO A MI JARDIN”
FECHA: Del 14 de marzo al 01 de abril 2022
1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
El reinicio de labores presenciales o semipresenciales viene generando mucha expectativa entre los docentes, padres de familia y sobre todo entre los niños
y niñas, muchos están ya listos y entusiasmados por ir a su jardín mientras otros niños se muestran inseguros y temerosos de alejarse de sus familiares y
su casa, durante estos primeros días será necesario establecer canales y formas de comunicación que nos permitan trabajar a lo largo del año escolar,
generar un vínculo de confianza y cercanía con los niños y niñas para poder escucharlos y brindarles el soporte socioemocional que necesiten, además de
promover que los niños se conozcan y conozcan su institución para que puedan sentirse identificados con ella, desarrollar las actividades orientadas a la
organización del aula y el uso del tiempo. Para que los niños y niñas sigan aprendiendo desde casa en compañía de su familia, deberán organizar un espacio
y los materiales necesarios para realizar las actividades en casa y de esta forma puedan complementar sus aprendizajes en el servicio semipresencial.
Durante este tiempo también recogeremos información sobre el contexto, las características personales y el desarrollo de los aprendizajes de los niños y
niñas a través de diversos instrumentos de evaluación diagnóstica, lo que nos permitirá formular la planificación anual respondiendo a las necesidades de
los niños y niñas.
2.-PRODUCTOS:
 Caracterización o diagnóstico de los niños del aula
 Organización del aula.
 Carteles de asistencia, calendario, responsabilidades y normas del aula
3.-APRENDIZAJES PARA EVALUAR:
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS 3 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACION
PERSONAL Construye su  Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las diferencia de las  Expresa sus necesidades, intereses y
SOCIAL identidad de los otros a través de palabras, acciones, gestos o movimientos preferencias con palabras, gestos o
 Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus intereses. movimientos.
Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación saludable e higiene.  Demuestra autonomía al realizar actividades
cotidianas, juegos y hábitos saludables para
protegerse del COVID 19.
Convive y participa  Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y  Juega con otros niños y se integra a las
democráticamente juega en pequeños grupos. actividades del aula.
en la búsqueda del  Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los  Demuestra comportamientos de acuerdo a las
bien común límites que conoce. normas de convivencia básicas.
 Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos.  Colabora con el cuidado de los materiales y
espacios compartidos.
PSICOMOT Se desenvuelve de  Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar,  Realiza con autonomía actividades motrices
RICIDAD manera autónoma rodar, deslizarse -en los que expresa sus emociones- explorando las posibilidades de básicas mientras juega y se desplaza.
a través de su su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos.  Demuestra su coordinación óculo manual y
motricidad  Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- podal en óculo podal mientras juega o realiza
diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses. actividades grafico plásticas.
 Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas  Nombra las partes de su cuerpo y lo representa
espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. utilizando diferentes materiales.
 Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes materiales.
COMUNIC Se comunica  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias al  Expresa sus necesidades, emociones e
ACIÓN oralmente en su interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso intereses usando palabras y recursos
lengua materna frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos paraverbales.
volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito: informar, pedir, convencer  Escucha con atención, realiza preguntas sobre
o agradecer. lo que le interesa saber y responde a
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición preguntas.
oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le
preguntan.
Lee diversos tipos  Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que  Menciona características de los personajes y
de textos en su observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se objetos, partiendo de las ilustraciones de un
lengua materna presenta en variados soportes. texto.
 Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las  Lee un texto interpretando las imágenes que
ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí observa.
mismo o a través de un adulto).
Crea proyectos  Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e  Representa sus ideas mediante lenguajes
desde otros intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales artísticos, muestra y comenta de forma
lenguajes artísticos con los que trabaja. espontánea sus creaciones.
 Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
 Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo
que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.
MATEMÁT Resuelve  Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características  Agrupa objetos de acuerdo a su color y su
ICA problemas de perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún forma.
cantidad. fin, y dejar algunos elementos sueltos.
Resuelve  Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de  Se ubica y ubica objetos en el espacio,
problemas de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como utilizando las expresiones "arriba", "abajo",
forma movimiento "arriba", "abajo", "dentro" y "fuera", que muestran las relaciones que establece entre "dentro" y "fuera".
y localización. su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
 De Igualdad de género
 De orientación al bien común
4.- ACTIVIDADES PROPUESTAS:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Te cuento lo que hice y como
Nos conocemos Todos nos cuidamos Conociendo nuestra aula Un recorrido por mi jardín
me sentí
Mis nuevos amigos Así registro mi asistencia Jugamos con la pelota Aprendo a usar el calendario Te leo un cuento
Ordeno y cuento mis útiles Somos responsables Nuestras normas de Jugamos al Veo Veo Vamos a pintar
escolares convivencia
5.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
LUNES 14 DE MARZO 2022:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón. La docente saluda Jabón líquido, papel toalla
y recibe a los niños con alegría y conforme van llegando al aula.
Material de los sectores
JUEGO EN SECTORES:
La docente invita a los niños a jugar con los materiales y juegos que ha dispuesto en los sectores
del aula. Observa el juego de los niños y conversa con cada uno, preguntándoles su nombre y a Canción: Hola como estas
que les gusta jugar, al terminar el tiempo de juego pide a los niños que le ayuden a guardar los https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k&ab_chann
materiales en su lugar. el=ElShowDePelina
NOS CONOCEMOS: Títere o peluche.

La docente invita a los niños a escuchar la canción de saludo: “Hola, Hola, como estas”, luego Cartulina, plumones, cinta pegante o micas.
cantan juntos la canción y realizan los movimientos y sonidos sugeridos.
La docente se presenta a los niños mencionando su nombre y la alegría que siente al conocerlos, Solapines:
también les presenta un títere o peluche que quiere ser su amigo, “nuestro amigo PIPO” ambos
tienen su solapin puesto, el títere invita a los niños para que digan su nombre, luego, la docente
saca los solapines que preparó con sus nombres, los lee uno por uno y dice: ¿dónde está……? y el
títere les pone su solapin diciendo “hola ……” y pide a todos aplaudir al niño mencionando su
nombre, todos aplauden con alegría. Al terminar de repartir solapines la docente pregunta: ¿quién
se acuerda como se llama este amiguito (a)? los niños mencionan el nombre de los niños que
recuerdan.
La docente explica a los niños que utilizaran su solapin todos los días que vengan al jardín y para
eso lo guardaran en una cajita a la hora de salida.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
Cajita para solapines
comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar
asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.
MARTES 15 DE MARZO 2022
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
RUTINAS DE ENTRADA: Canción: Hola como estas

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k&ab_channe
recibe y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin l=ElShowDePelina
y ponérselo, cantan la canción de saludo: “Hola como estas” junto con el títere o peluche.
Títere o peluche
JUEGO EN SECTORES: Papel
Los niños juegan con los materiales y juegos que ha dispuesto en los sectores del aula y la Plumones
docente observa el juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de Colores
juego pide a los niños que le ayuden a guardar los materiales en su lugar.
TE CUENTO LO QUE HICE Y COMO ME SENTI:

Los niños observan algunas imágenes sobre actividades familiares y las describen.
La docente les pregunta ¿porque no podíamos venir al jardín? ¿Qué hicieron en casa? ¿Con
quienes estaban en casa? ¿Cómo se sentían? ¿Qué les gustaría contarme sobre su familia?, PIPO
nos cuenta sobre su familia y sus vivencias en casa por el COVID 19, menciona sus temores y
penas, luego, los niños que deseen responden a las preguntas compartiendo sus vivencias y
emociones.
La docente pide a los niños que hagan un dibujo de su familia, luego invita a los niños que
deseen a compartir lo que dibujaron. Los niños colocan sus dibujos en la cartelera y la docente
comenta lo importante que es la familia, las actividades que realizaron y las emociones que
sintieron durante el tiempo que no vinieron al jardín.
REFRIGERIO-RECREO:
Cartelera para trabajos de los niños.
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar
asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
RUTINAS DE SALIDA:
MIERCOLES 16 DE MARZO 2022

RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Canción de saludo:
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y ponérselo, https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k&ab_c
luego cantan la canción de saludo. hannel=ElShowDePelina
JUEGO EN SECTORES: Señaléticas del aula

Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Papel
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños que Plumones
le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores Colores
puede hacerlo. Lápiz
TODOS NOS CUIDAMOS

 La docente pregunta a los niños ¿Por qué estamos usando mascarilla? ¿qué otros cuidados debemos
tener? ¿Qué acciones realizan en familia para proteger la salud? PIPO interviene para dar respuestas
equivocadas a cada pregunta y los niños lo corrigen según sus saberes.
 Observamos las señaléticas de seguridad ubicadas en el aula ¿Qué creen que dice aquí? Los niños dan
sus ideas, y luego llegamos a una conclusión sobre lo que dice en cada cartel. ¿Por qué creen que
tenemos estos carteles aquí? ¿Por qué está marcado el piso en el lugar de nuestra silla? La docente
explica que son acciones que debemos cumplir siempre para protegernos del COVID 19. Los niños
encierran las señales de protección para el Covid 19 en una ficha La docente observa y registra como
los niños realizan de forma autónoma las medidas de protección cada día.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, comen
sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar asignado. Antes
de retornar al aula se lavan las manos.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, al salir se desinfectan sus manos
y recogen su lonchera.
JUEVES 17 DE MARZO 2022
RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo:

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k&ab_ch
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y ponérselo, annel=ElShowDePelina
luego cantan la canción de saludo.
Papel bond
JUEGO EN SECTORES: Tempera
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Papeles de colores
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños Goma
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en Lápiz
sectores puede hacerlo.
CONOCIENDO NUESTRA AULA

La docente invita a los niños a observar el aula y les pregunta: ¿Qué han observado en el aula? ¿Qué
materiales encontramos en cada lugar? Los niños identifican los materiales y juegos que se ubican
en cada sector y como juegan o trabajan en ese sector, indicamos a los niños que a cada lugar lo
llamaremos sector, pero debemos ponerle un nombre, los niños proponen nombres para los
sectores del aula, la docente escribe en la pizarra los nombres elegidos, la docente comenta que
ahora es necesario establecer el aforo para cada sector y pregunta a los niños ¿cuántos niños
podrán jugar en este sector? utiliza un pequeño cartel de aforo colocándolo cerca de cada sector,
realizan una práctica contando la cantidad de niños que pueden jugar en cada sector, luego cada
niño decora un cartel de los sectores, con tempera o papeles de colores, la docente utiliza los
carteles para cada sector.
REFRIGERIO-RECREO:
sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar asignado.
Antes de retornar al aula se lavan las manos.
RUTINAS DE SALIDA: Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

VIERNES 18 DE MARZO 2022
RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y ponérselo,
luego cantan la canción de saludo: “Hola como estas”.
JUEGO EN SECTORES: Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños que
le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores
puede hacerlo.
UN RECORRIDO POR MI JARDIN

La docente pregunta a los niños: ¿Qué cosas han visto en el jardín? ¿Qué lugares o ambientes tiene?
los niños mencionan lo que han visto estos días en el jardín, la docente muestra a los niños unas fotos
del jardín y les pregunta ¿qué lugar será este? Los niños identifican algunos lugares de las fotografías,
entonces la docente invita a los niños a recorrer el jardín y todos sus ambientes, en cada ambiente los
niños identifican los elementos que tienen y la docente menciona el nombre (dirección, cocina, SSHH,
etc.) quienes trabajan en ese ambiente y una breve descripción de la función que tiene, en los SSHH
hacer una demostración de cómo se deben utilizar sean niñas o niños. Regresando al aula, la docente
pregunta: ¿Qué lugares visitamos? Algunos niños señalan los lugares que visitaron observando las
fotografías y diciendo algunas características de estos lugares.
REFRIGERIO-RECREO:
sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar asignado. Antes
de retornar al aula se lavan las manos.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida: “, los niños se desinfectan sus
LUNES 21 DE MARZO 2022
RUTINAS DE ENTRADA: Fotos

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Cartulina
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y ponérselo, Goma
luego cantan la canción de saludo, luego la docente invita a los niños a realizar una asamblea en donde Colores, plumones o témperas
los niños podrán expresar sus emociones, ideas, vivencias que han tenido durante los primeros días de Papel
clases y el fin de semana.
JUEGO EN SECTORES:
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños que
le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores
puede hacerlo.
MIS NUEVOS AMIGOS Y AMIGAS
La docente pregunta a los niños: ¿A quiénes han conocido en estos días? ¿Con quién están jugando?
¿recuerdan el nombre de sus amigos?, PIPO también participa y muestra a los niños una cartelera con
las fotos de todos los niños que enviaron los padres, para que los niños se reconozcan e identifiquen
a sus amigos, luego, juegan al “Ritmo diga usted…” para mencionar el nombre de todos los niños del Ejemplo de cartelera:
aula, los niños dibujarán en una hoja a un amigo o amiga, después cada uno presenta el dibujo que
hizo de su amigo y lo colocan en la cartelera.
REFRIGERIO-RECREO:
Antes de retornar al aula se lavan las manos. La docente observa si los niños juegan con amigos.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus manos
y salen recogiendo sus loncheras.
RUTINAS DE ENTRADA: Cartel de asistencia

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Ejemplos:
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y ponérselo,
luego cantan la canción de saludo, luego la docente invita a los niños a realizar una asamblea en
donde los niños podrán expresar sus emociones, ideas y vivencias.
JUEGO EN SECTORES:
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
ASI REGISTRO MI ASISTENCIA

La docente pregunta: ¿Cómo podríamos saber cuántos niñas y niños asistieron el día de hoy?
¿Quiénes faltaron? ¿Quiénes vinieron al jardín? Los niños responden con sus ideas, luego la docente
presenta el cartel de asistencia y explica a los niños sus componentes y partes y les explica la forma
como se debe usar cada día.
Los niños pintan el ganchito de ropa que van a utilizar o elaboran sus tarjetas de asistencia pegando
su foto, etc. Luego realizan la práctica de marcar su asistencia y contar los niños que se quedaron en
casa. Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
REFRIGERIO-RECREO:
RUTINAS DE SALIDA:
manos y salen recogiendo sus loncheras.
MIERCOLES 23 DE MARZO 2022
RUTINAS DE ENTRADA: Caja o bolsa mágica

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Pelota
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y ponérselo, Ficha de trabajo
luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción de saludo, y Círculos de colores: rojo, azul, amarillo
revisan el cartel de asistencia.
Video actividades con pelota:
JUEGO EN SECTORES: https://www.youtube.com/watch?v=8-
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el ocnkGMamM&t=494s
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
JUGAMOS CON LA PELOTA

La docente muestra una caja o bolsa mágica y pregunta: ¿Qué habrá dentro? Para ayudarlos a
adivinar, les dirá algunas pistas: Rueda y rueda sin pereza y se asemeja a una cabeza. ¿Qué será, ¿qué
será?, abre la caja y muestra la pelota, pregunta los niños ¿Qué objeto es? ¿Cómo es? ¿para qué sirve?
¿Cómo podemos jugar con la pelota? Los niños exploran el movimiento de su cuerpo al jugar con las
pelotas. Luego de jugar, algunos niños cuentan su experiencia de como jugaron con la pelota,
mencionando las partes del cuerpo que movieron y la ubicación de la pelota, pegarán pelotas de
diferentes colores alrededor del niño (a) y explicarán en qué lugar están las pelotas. La docente
observa si los niños tienen coordinación gruesa y utilizan expresiones de posición.
REFRIGERIO-RECREO:
Antes de retornar al aula se lavan las manos. Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
RUTINAS DE SALIDA:
RUTINAS DE ENTRADA:  Asistenciario, Calendario

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Canción de los días de la semana
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y ponérselo, https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción de saludo, y
revisan el cartel de asistencia. Papel cartulina, plumones, temperas, retazos de papel.
JUEGO EN SECTORES:
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.
APRENDO A USAR EL CALENDARIO
La docente comenta a los niños que el día domingo debe ver una película que le gusta, ustedes ¿Qué
tienen que hacer el domingo? ¿Cuándo es domingo? ¿Qué día es hoy? ¿En dónde podemos ver el día
en que estamos? La docente busca en su bolso, escritorio o mesa y encuentra un calendario, lo
muestra y pregunta a los niños ¿Quién conoce esto? ¿Cómo se llama? ¿para qué sirve?, mencionando
el nombre de los meses del año, luego marca el mes de marzo, menciona los días de la semana y
algunos números que se ven en el calendario, cada día es un número del calendario, muestra el día
en el que estamos y lo marca, luego indica a los niños que todos los días un niño marcará el calendario.
Para recordar los días de la semana cantamos la canción: “Doña Semana”. Decoramos los carteles de
los días de la semana, cada niño recibe un cartel y lo decora.
REFRIGERIO-RECREO:
RUTINAS DE SALIDA:
VIERNES 25 DE MARZO 2022
RUTINAS DE ENTRADA: Carteles de asistencia y calendario

saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y ponérselo, Cuentos de la biblioteca del aula
luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción de saludo,
revisan el calendario.
JUEGO EN SECTORES:
hacerlo.
LEEMOS UN CUENTO
La docente pregunta a los niños: ¿les gusta leer cuentos? ¿Quién nos lee cuentos? ¿Cuál es tu cuento
favorito? Observamos los cuentos que tenemos en la biblioteca, la docente los muestra y los niños
dicen su título, si no los conocen la docente los lee, luego la docente invita a unos niños que quieran
contar un cuento, eligen el cuento y comienzan a leerlo por turnos, la docente observa y registra como
leen las imágenes del cuento. Terminada la lectura la docente realiza preguntas sobre el cuento:
¿cómo se llamaba? ¿cuáles eran los personajes? ¿Qué paso primero, después y como terminó el
cuento?, para finalizar los niños dibujan la parte del cuento que más les gustó y explican lo que
dibujaron a la docente.
REFRIGERIO-RECREO:
sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo a jugar libremente
en el lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
LUNES 28 DE MARZO 2022

RUTINAS DE ENTRADA:
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y ponérselo, Canción de los días de la semana
luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción de saludo, https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
JUEGO EN SECTORES: Cartel de asistencia y Calendario
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Caja o bolsa mágica.
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan Útiles escolares seleccionados : tijera, plumones, crayolas
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede Cartucheras con útiles de los niños
hacerlo. Papel
ORDENO Y CUENTO MIS ÚTILES ESCOLARES Crayolas.
 La docente muestra su bolsa mágica: pregunta a los niños que creen que habrá adentro, los niños
dicen sus ideas, luego la docente va sacando cosa por cosa y los niños las describen, dicen su uso
luego, entrega a cada niño su cartuchera o una bolsa con sus útiles escolares (tijera, plumones ,
crayolas, etc) los niños sacan todos sus útiles para observarlos y mencionan el nombre y las
características de los útiles escolares, luego, cuentan cuantos objetos tienen de cada tipo: cuantos
colores, cuantos plumones, cuantas tijeras y los guardan en su cartuchera, caja o bolsa, para finalizar
los niños pintan de diferente color cada crayola.
REFRIGERIO-RECREO:
Baile del movimiento: https://youtu.be/FzSbcGSaiIU
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Salimos al patio, la docente pregunta a los niños: ¿Nuestro cuerpo puede moverse? ¿Cómo podemos
mover nuestro cuerpo? Los niños muestran movimientos que pueden realizar con su cuerpo,
mencionando las partes del cuerpo que movieron. Luego la docente les dice que escucharan una
canción que se llama el baile del movimiento, luego realizaran libremente los movimientos que
sugiere la canción, deteniéndose cuando dice estatua. Terminada la actividad los niños mencionan
como se sintieron, se dibujan y mencionan las partes de su cuerpo.
RUTINAS DE SALIDA: Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

RUTINAS DE ENTRADA:
JUEGO EN SECTORES:
hacerlo.
 SOMOS RESPONSABLES:
La docente comenta que durante estos días se ha cansado mucho porque ha tenido que repartir los
materiales para todos, limpiar las mesas para el refrigerio, ¿qué podemos hacer? ¿Cómo podemos
organizarnos para que todos puedan ayudar? La docente muestra el cuadro de responsabilidades
y explica como lo van a usar con ayuda de los niños determinan las responsabilidades del aula, como
se deben realizar y quienes las harán. La rotación puede ser diaria o a la semana. Cartón, papel de colores, plumones, goma, figuras para las
responsabilidades.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, comen Papel, plumones
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

Hoy exploraremos cómo funcionan nuestros plumones, los vamos a sacar de su estuche y los
observamos ¿cómo son? ¿de qué material están hechos? ¿para qué sirven? ¿Cómo los podemos usar?
¿Qué colores tenemos? Cada niño recibe una hoja de papel para probar como pintan sus plumones,
haciendo sus propias creaciones, la docente les indica los cuidados que deben tener al usarlos: no
apretar muy fuerte, no pintar mucho en el mismo lugar porque se hace un hueco en el papel, cerrarlos
correctamente, luego pide a los niños guardar sus plumones en su estuche.
RUTINAS DE SALIDA:
MIERCOLES 30 DE MARZO 2022:

RUTINAS DE ENTRADA:
revisan el calendario y los responsables.
JUEGO EN SECTORES:
hacerlo.
NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA
La docente realiza una actuación con títeres para mostrar a los niños algunas situaciones que se han
presentado en el aula como: cuando dos niños pelearon por un juguete, cuando un niño pegó a otro,
cuando dejaron los materiales tirados, etc. pregunta a los niños si estas acciones son buenas y como
debemos tratarnos y comportarnos en el aula, escucha las ideas y opiniones de los niños, luego
muestra las imágenes seleccionadas para el cartel de normas del aula, los niños las describen e
identifican a que norma se refiere cada imagen. La docente indica a los niños que todos debemos
cumplir lo que dicen estas normas y cada día las repasaremos para aprenderlas y cumplirlas.
REFRIGERIO-RECREO:
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

La docente entrega a los niños tiras de papel de colores para que rasguen libremente, luego pegarán
los trozos de papel en la figura del sol. La docente observa la coordinación óculo manual.
RUTINAS DE SALIDA:

RUTINAS DE ENTRADA:
revisan el calendario, responsables y normas del aula. Carteles del aula
JUEGO EN SECTORES:
Juguetes y objetos del aula
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan Papel
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede Crayolas
hacerlo.
JUGAMOS AL VEO VEO
La docente explica a los niños que jugaran al veo veo, ella dice: “Veo veo algo que tiene color rojo” y
los niños tendrán que buscar en el aula u decir que objetos tienen color rojo, así seguimos jugando
con otros colores, luego la docente dice: “Veo Veo algo que tiene la misma forma que este objeto ”
y los niños mencionan el nombre o muestran los objetos que tienen esa forma y así juegan
buscando otras formas más. Luego los niños colorean las formas en una hoja según indicaciones de
la docente (círculos amarillos, triangulo rojo, cuadrado verde, rectángulo azul).
REFRIGERIO-RECREO:
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Salimos al patio y delimitamos el espacio de trabajo, presentamos el material y establecemos normas
Pelotas de trapo
de juego, luego los niños exploran libremente las pelotas de trapo, juegan con ellas, luego las docente
Tiza o cinta pegante
les propone llevar las pelotas de un lado a otro, dándoles pequeños golpes con sus pies, luego
pateándolas con toda su fuerza para que lleguen lo más lejos posible, luego deberán hacer llegar sus
pelotas empujándolas con su pie hasta un círculo dibujado en el piso, luego en parejas juegan a
pasarse la pelota pateándolas con el pie. La docente observa y registra la coordinación óculo podal.
RUTINAS DE SALIDA:
VIERNES 1 DE ABRIL 2022

RUTINAS DE ENTRADA:
revisan el calendario, responsables y normas del aula.
JUEGO EN SECTORES:
hacerlo.
VAMOS A PINTAR:
La docente indica a los niños que hoy pintaran un mural, un mural es una pintura muy grande que la
pueden hacer entre todos ¿Qué dibujaremos? en ella podrán dibujar a sus amigos del jardín, a su
profesora, su aula, el patio, los juegos, todo lo que conocieron en estos días, para hacer este trabajo
se deben colocar un polo grande para no ensuciarse porque trabajaran con témperas, pinceles y
esponjas y otros materiales La docente prepara con anticipación los papelógrafos en la pared del
patio para que los niños puedan pintar, usando las temperas espesas para evitar que se corra la Témperas
pintura, así como los diferentes instrumentos para pintar. Cuando terminan lavan y limpian los Pinceles
utensilios utilizados. Pedazos de esponja, lana, tela, algodón etc.
REFRIGERIO-RECREO: Ganchos de ropa.
CONTINUACION:
Salimos al patio para contemplar nuestro mural, los niños expresan libremente sus impresiones y
emociones, también podemos tomar una foto con los niños y el mural trabajado. Para colocarla en la
cartelera del aula.
RUTINAS DE SALIDA:
6.-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: MAPA DE CALOR En Inicio En proceso Logro
Competencias Convive y participa democráticamente en la búsqueda
Construye su identidad Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
del bien común
Expresa sus Demuestra autonomía Juega con otros Demuestra Colabora con Realiza con autonomía Demuestra su Nombra las partes de su
Criterios de necesidades, al realizar actividades niños y se comportamientos el cuidado de actividades motrices coordinación óculo manual cuerpo y lo representa
evaluación intereses y cotidianas, juegos y integra a las de acuerdo a las los materiales básicas mientras juega y óculo podal mientras utilizando diferentes
preferencias con hábitos saludables actividades del normas de y espacios y se desplaza juega o realiza actividades materiales.
Niños-Niñas
palabras, gestos o para protegerse del aula. convivencia básicas. compartidos. grafico plásticas.
movimientos. COVID 19.
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6.-INSTRUMENTO: MAPA DE CALOR: En Inicio En proceso Logro
Competencias Se expresa oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos en su lengua Crea proyectos desde otros Resuelve problemas Resuelve problemas de forma
materna lenguajes artísticos de cantidad movimiento y localización
Criterios de Expresa sus necesidades, Escucha con atención, Menciona características Lee un texto Representa sus ideas mediante Agrupa objetos de Se ubica y ubica objetos en el
evaluación emociones e intereses realiza preguntas sobre lo de los personajes y interpretando lenguajes artísticos, muestra y acuerdo a su color y espacio, utilizando las
usando palabras y recursos que le interesa saber y objetos, partiendo de las las imágenes comenta de forma espontánea su forma. expresiones "arriba", "abajo",
paraverbales. responde a preguntas. ilustraciones de un texto que observa. sus creaciones "dentro" y "fuera".
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CUADERNO DE CAMPO
Utilizar como plantilla escribir el nombre de los niños y hacer una copia para cada criterio de evaluación. Escribir la competencia y el criterio en cada plantilla.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Vengo feliz y seguro a mi jardín.

FECHA: del 14 de marzo al 01 de abril 2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
N° NOMBRE DEL ASPECTOS PARA

NIÑO(A)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
RETROALIMENTAR
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Planificación de Experiencias para para El Periodo de Adaptacion Y Evaluación Diagnóstica

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PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS PARA PARA EL PERIODO DE ADAPTACION Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DOCENTE: AULA: 3 años

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

NOS CONOCEMOS: Títere o peluche.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Canción: Hola como estas

TE CUENTO LO QUE HICE Y COMO ME SENTI:

MIERCOLES 16 DE MARZO 2022

JUEGO EN SECTORES: Señaléticas del aula

TODOS NOS CUIDAMOS

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo:

CONOCIENDO NUESTRA AULA

RUTINAS DE SALIDA: Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

JUEGO EN SECTORES: Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

UN RECORRIDO POR MI JARDIN

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Fotos

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Cartel de asistencia

ASI REGISTRO MI ASISTENCIA

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Caja o bolsa mágica

JUGAMOS CON LA PELOTA

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA:  Asistenciario, Calendario

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Carteles de asistencia y calendario

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Vengo feliz y seguro a mi jardín.

N° NOMBRE DEL ASPECTOS PARA

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