Wa0026

Ficha
Clase 16 Unidad 1
Objetivo de la clase 16
Hoy vamos a sumar con canje en la unidad y decena usando la estrategia de

descomposición según el valor posicional.
Rutina matemática:
Recordando lo que aprendí el año pasado de la resta o sustracción.
1. Formas de restar.
a. Cuenta hacia adelante. Escribe el resultado de las restas.
En la recta numérica marca el número por donde empiezas a contar, haz los saltos y escribe los
Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

números.
Comienza aquí
5 - 2= ________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3
Cuenta hacia adelante
b. 6 - 4= ________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c. 8 - 3= ________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
d. 6 - 5=________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
e. 9 - 4=________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
88 Aptusexclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 16
f. Cuenta hacia atrás. Escribe el resultado de las restas.

En la recta numérica marca el número por donde empiezas a contar, haz los saltos y escribe los
números.
Comienza aquí y
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 cuenta hacia atrás
7 - 5= ________
5 4 3 2 1
g. 10 - 4= ________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

h. 9 - 2= ________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
i. 7 - 3=________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
j. 5 - 2=________
1. Cálculo Mental g. 6 – 1 = m. 8 + 7 =
a. 7 + 3 =
h. 9 + 4 = n. 14 – 4 =
b. 8 + 4 =
i. 9 + 9 = o. 16 + 3 =
c. 12 + 4 =
j. 8 + 8 = p. 9 + 6 =
d. 9 – 2 =
k. 6-4 = q. 15 + 9 =
e. 9 – 4 =
l. 18 + 6 = r. 11 – 3 =
f. 13 + 8 =
Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 Aptus 89

Ficha
Clase 16 Unidad 1
Para recordar
Pasos para restar con desagrupación o canje en las decenas.
1. Alinear las unidades, decenas y centenas.

2. Desagrupar la decena y canjearla por 10 unidades.
3. Tachar la unidad del número mayor o minuendo y colocar el nuevo número obtenido al
agregar las 10 unidades.
4. Tachar el dígito de la decena del número mayor o minuendo y agregar el dígito que se forma
después de haber desagrupado una decena.
5. Restar las unidades.
6. Restar las decenas.
7. Restar las centenas.
Actividades
2.Resuelve. Completa las partes y el todo, escribe la frase numérica que corresponde y responde

la pregunta.
a. En una sala había 5 mochilas. b. En un balancin habían 12 niños sentados. 4
Fueron a sacar 4. niños se enojaron y se fueron.
P: P:
P. P.
T: T:
¿Cuántas mochilas quedan? ¿Cuántos niños quedan?
Frase numérica: Frase numérica:
Respuesta: Respuesta:
c. Hay 9 niños y 5 abrigos. Los primeros 5 se d. Había 7 niños subidos a un árbol. 2 se caye-
pusieron abrigos. ron.
P: P:
P. P.
T: T:
¿Cuántos niños quedan sin abrigos? ¿Cuántos niños quedan arriba del árbol?
Frase numérica: Frase numérica:
Respuesta: Respuesta:

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 16
2. Resuelve estas sustracciones con tu compañero en forma simbólica y pictórica.
Sustracción Pictórico Simbólico
C D U C D U
331-126=
C D U C D U

676-338=
3. Resuelve estos problemas con la guía del docente
M: 714 alumnos de una escuela de Lebu, ciudad de la región de nuestro país llamada Bíobio,
participaron en un desfile de Fiestas Patrias. 358 estudiantes eran niñas. ¿Cuántos estudiantes
eran niños?
O: R:
A:

Ficha
Clase 16 Unidad 1
M: En la parcela de don Camilo hay 261 manzanos. Dieron frutos 159 manzanos. ¿Cuántos
manzanos no dieron frutos?
O: R:
A:
4. Encierra sí o no dependiendo si es necesario desagrupar una decena.


Representa las restas con dibujos y resuélvelas.
a.
C D U C D U
4 12
3 5 2
- 1 2 6
2 2 6
Sí No
b. C D U C D U
5 7 8
- 4 1 5
Si No


Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 16
c.
C D U C D U
5 6 3
- 1 3 4
Sí No
d.
C D U C D U

4 9 6
- 2 7 9
Sí No
e.
C D U C D U
8 9 1
- 7 5 3
Sí No

Ficha
Clase 16 Unidad 1
5. Resuelve los siguientes problemas, en forma pictórica con dibujos y simbólica. Además
completa el esquema parte, parte, todo.
M: En la lechería hay 472 vacas. Si 235 vacas se vacunaron. ¿Cuántas vacas no se vacunaron?
O: R:
A:
M: De las 847 entradas para el concierto se vendieron 529. ¿Cuántas entradas no se vendieron?.

O: R:
A:
a.
M: En una competencia participan 354 atletas. 176 eran hombres. ¿Cuántas mujeres
compitieron?
O: R:
A:

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 17
Hoy vamos a resolver restas desagrupando las decenas y centenas.
Rutina matemática:
1. Cálculo Mental.
Resuelve las siguientes sumas y restas usando la estrategia que más te acomode.
a. 7 + 3 = g. 6 – 1 = m. 8 + 7 =
b. 8 + 4 = h. 9 + 4 = n. 14 – 4 =
c. 12 + 4 = i. 9 + 9 = o. 16 + 3 =

d. 9 – 2 = j. 8 + 8 = p. 9 + 6 =
e. 9 – 4 = k. 6-4 = q. 15 + 9 =
f. 13 + 8 = l. 18 + 6 =
r. 11 – 3 =
2. Resta y une con una línea la parte de arriba y la parte de debajo de cada auto.
890 418
- 165
755 119
- 636
537
725
- 119

Ficha
Clase 17 Unidad 1
M: En una juguetería hay 146 muñecas. Como se acercaba la fiesta de Navidad, el dueño lleva
339 muñecas más.
¿Cuántas muñecas hay en total en la tienda?
O: R:
A:
Actividades

1. Con tu compañero resuelve esta resta y luego completa en los rectángulos blancos las palabras
o números que faltan.
Pasos para restar desagrupando las centenas

535 y decenas
- 386
1. Desagrupo una ____________ en ____________ unidades.
2. Quedan ____________ decenas y ____________ unidades
3. Resto las ____________
_________ unidades - ________ unidades = ________ unidades
4. Desagrupo una ____________ en ____________ decenas.
5. Quedan ____________ centenas ____________ decenas.
6. Resto las decenas.
__________ decenas - _________ decenas = _________ decenas.
7. Finalmente resto las centenas.
_________ centenas - _________ centenas = _________ centena.

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 17
2. Resuelve las sustracciones que están alrededor de la foca.
153
- 128
517 435
- 369 - 95
348 235
- 272 - 167

3. Resuelve las siguientes restas siguiendo todos los pasos.
a.
C D U C D U ¿Es necesario desagrupar

una decena?
Sí No
4 1 4
- 1 5 6
¿Es necesario desagrupar
un centenar?
Sí No

Ficha
Clase 17 Unidad 1
b.

una decena?
Sí No
4 3 0
- 1 4 7
un centenar?
Sí No
c.

una decena?
Si No
7 2 7
4 8 4
- un centenar?
Si No
d.

una decena?
Sí No
6 7 2
- 2 6
un centenar?
Sí No

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 17
4. Resuelve estos problemas con la estrategia MORA.Completa el modelo PPT. Si necesitas, realiza
el dibujo pictórico.
M: La señora Cristina hizo 340 empanadas para vender. 128 son de carne y el resto de queso.
¿Cuántas empanadas hizo de queso?
O: R:
A:

M: Lucas compró 615 tornillos y ocupó 448. ¿Cuántos tornillos le sobraron?
O: R:
A:
M: Mario tiene 135 autitos de juguete. Carlos tiene 67 autos de juguete menos que Carlos.
¿Cuántos autos de juguete tiene Carlos?
O: R:
A:

Ficha
Clase 18 Unidad 1
Hoy vamos a calcular restas con ceros en el minuendo.
Rutina matemática:
a) Cálculo Mental
a. 7 + 4 = g. 6 – 1 = m. 8 + 7 =
b. 8 + 3 = h. 9 + 7 = n. 14 – 4 =

c. 12 + 5 = i. 9 + 9 = o. 16 + 6 =
d. 9 – 2 = j. 8 + 8 = p. 9 + 7 =
e. 9 – 4 = k. 10 - 4 = q. 15 + 9 =
f. 12 + 8 = l. 18 + 4 =
r. 11 – 3 =
b) Resuelve estas adiciones.
597 472
+ 82 + 483
868 534
+ 50 + 274

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 18
c) Resuelve estas sustracciones.
C D U C D U C D U
4 7 8 5 1 3
- 2 5 9 5 2 3 - 2 8 8
- 4 5 6

Para recordar.
Pasos para restar con ceros en el minuendo:
1. Alinear las unidades, decenas y centenas.

2. Desagrupar una centena y canjearla por 10 decenas.
3. Tachar la centena y la decena del minuendo y escribir los números que se forman con el canje.
4. Desagrupar una decena y canjearla por 10 unidades.
5. Tachar el dígito de la decena y agregar el dígito que queda después del canje. Escribir sobre la
unidad el número que se forma al agregar las 10 unidades.
6. Restar las unidades.
7. Restar las decenas.
8. Restar las centenas.

Ficha
Clase 18 Unidad 1
Actividades
1. Con tu compañero, escribe en los espacios en blanco las palabras que están en la pecera.
Centena Exacta Dígitos Diferentes
Unidades
Quitado Un cero
No

Menores
Decenas
a. ¿Será posible que el resultado de una resta sea mayor al minuendo? ¿Por qué?
R: No porque al minuendo se le ha ____________ una cantidad.
b. En una resta, ¿siempre es necesario canjear? : ____________ .
c. ¿Cuándo es necesario realizar una desagrupación o canje?
Cuando los dígitos de las unidades o decenas del minuendo son ____________ a las del sustraendo.
d. ¿Cuándo habrá más de un canje?
Cuando el dígito de las ____________ y también el de las ____________ del minuendo son menores
a las del sustraendo.
e. ¿Cuándo debemos desagrupar primero una centena en 10 decenas y luego una decena en 10
unidades?
Cuando el minuendo es un número con una ____________________ , es decir, tiene ____________

en las decenas y en las unidades.
Y el sustraendo tiene ____________________ a cero.

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 18
2. Resuelve las siguientes sustracciones en forma pictórica y simbólica.
Sustracción Pictórico Simbólico
C D U C D U
100- 98=
C D U C D U

600-340=
-
3. Resuelve estas sustracciones. Si necesitas, puedes hacer el dibujo.
C D U C D U C D U
7 0 0 4 0 0 6 0 0
- 9 9 - 2 8 5 - 3 8 6

Ficha
Clase 18 Unidad 1
4. Resuelve los siguientes problemas usando la estrategia MORA. Completa el modelo PPT.
M: Andrés hizo 600 dulces chilenos y vendió 456. ¿Cuántos dulces le quedaron por vender?
O: R:
A:

M: Isabel junto $900 y gastó $782 en una pelota para su hermanita. ¿Cuánto dinero le quedó a
Isabel?
O: R:
A:
M: De las 800 entradas para el circo, se vendieron 659. ¿Cuántas entradas quedaron sin vender?
O: R:
A:

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 19
Hoy vamos a calcular sustracciones aplicando la estrategia de descomposición.
Rutina matemática:
a. Cálculo Mental
a. 7 + 6 = g. 6 – 5= m. 8 + 7 =
b. 12 + 3 = h. 9 + 7 = n. 14 – 6 =
c. 12 + 7 = i. 9 + 9 = o. 16 + 6 =

d. 9 – 5 = j. 8 + 8 = p. 9 + 7 =
e. 15 – 4 = k. 10 - 4 q. 15 + 9 =
f. 12 + 8 = l. 15 + 4 =
r. 16 – 3 =
b. Resuelve estas Adiciones y Sustracciones.
a. b.
C D U C D U
3 4 3 7 2 5
+ 4 6 3 - 1 7 4

Ficha
Clase 19 Unidad 1
1. Resuelve este problema con la estrategia MORA usando la estrategia de

Descomposición.
M: En la fiesta de aniversario de la escuela vendieron 267 hamburguesas. Si quedaron 77

hamburguesas, ¿Cuántas hamburguesas había al principio de la fiesta?
O: R:
A:
Para recordar.

Se puede restar con la estrategia de la descomposición.
Los pasos que debo seguir para restar son:
1. Descomponer el minuendo y el sustraendo según su valor posicional

2. Comenzar restando por la posición de las unidades.
3. Realizar canjes de ser necesario.
4. Sumar los totales para encontrar la resta.
Actividad 1
a. Resuelve junto a tus compañeros estas sustracciones con la estrategia de descomposición.
130
445 300 30 15
- 286 400 + 40 + 5
- 200 + 80 + 6
100 + 50 + 9 = 159
524
- 392

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 19
1. Resta aplicando la estrategia de descomposición.
M: Un libro tiene 321 páginas. Carolina lee 168 páginas. ¿Cuántas páginas le faltan por leer?
O: R:
A:
926-246=

926
- 246
430-327=
430
- 327
543–471=
543
- 471

Ficha
Clase 19 Unidad 1
2. Resuelve estos problemas aplicando la estrategia MORA y la de Descomposición.
M: Mariella tenía 243 botones en su costurero. Regaló a su amiga 148 botones. ¿Cuántos
botones le quedaron en su costurero?
O: R:
A:
M: Francisco en su campo tenía 374 vacas. Vendió a su vecino 248. ¿Cuántas vacas tiene ahora?
O: R:

A:
M: Esteban tenía 300 insectos en su insectario. Le dio 63 a su amiga Paulina. ¿Cuántos insectos
le quedan a Esteban?
O: R:
A:
M: Fresia tiene 503 mostacillas. Usa 233 para hacer un collar. ¿Cuántas mostacillas le sobraron?
O: R:
A:

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 20
Hoy vamos resolver problemas de sustracción por comparación hasta el 999.
Rutina matemática:
1. Cálculo Mental
a. 7 + 5 = j. 8 + 8 =

b. 8 + 7 = k. 10-3=
c. 12 + 5 = l. 18 + 6=
d. 9 – 5 = m. 8 + 7 =
e. 9 – 4 = n. 14 – 4 =
f. 12 + 8 = o. 16 + 9 =
g. 16 – 2 = p. 9 + 7 =
h. 9 + 7 = q. 15 + 7 =
i. 9 + 4 = r. 11 – 3 =

Ficha
Clase 20 Unidad 1
2. Resuelve estas Adiciones y Sustracciones.
a. c.
C D U C D U
2 7 4 3 9 0
5 7 3 4 9 3
+ +
b. d.
C D U C D U

7 2 0 4 5 5
5 1 8 1 8 6
- -
3. Resuelve este problema con la estrategia MORA. Resuélvelo con la estrategia de

descomposición.
M: En una tienda vendieron 398 juguetes para la fiesta del Niño. Si quedaron 264 juguetes.
¿Cuántos juguetes había en la tienda al principio?
O: R:
A:

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 20
M: Había 356 niños y niñas en una competencia de natación. 167 eran niños. ¿Cuántas
niñas había en la competencia?.
O: R:
A:

Para recordar.
Cuando tenemos dos cantidades y sabemos cuánto hay en cada una de ellas, podemos compararlas
para encontrar la diferencia, es decir cuánto más o cuánto menos tiene una que la otra.
Cuando comparamos y buscamos la diferencia estamos restando.
La parte que sobra o falta es lo que se llama diferencia.
Actividades
1. Resuelve este problema con tus compañeros y profesor. Hazlo con la estrategia de
descomposición.
M: Marcela y Pía tienen 432 láminas de animales y 328 láminas de flores. ¿Cuántas más láminas
de animales que de flores tienen?
Resuélvelo con la estrategia del dibujo. Con correspondencia uno a uno.
O: R:
A:

Ficha
Clase 20 Unidad 1
2. Resuelve estos problemas. Fíjate en la estrategia que te piden para resolverlo.
M: Pedro tiene 12 calugas. Catalina tiene 7 calugas.

¿Cuántas calugas menos tiene Catalina que Pedro? Resuélvelo con la estrategia del dibujo, con
correspondencia uno a uno.
O: R:
A:
M: Matilde tiene 145 gallinas en su granja. Teresa tiene 127 gallinas en su campo. ¿Cuántas

gallinas más tiene Matilde que Teresa? Resuélvelo con el algoritmo de la operación.
O: R:
A:
M: Don Jorge vendió 256 frutas y don Eduardo vendió 169 frutas. ¿Cuántas frutas menos vendió
don Eduardo que don Jorge?
Resuélvelo por descomposición.
O: R:
A:

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 20
M: Angélica preparó 372 galletas con chip de chocolate en la mañana y 245 galletas con
nueces en la tarde. ¿Cuántas galletas más hizo en la mañana que en la tarde? Resuélvelo con el
algoritmo de la operación.
O: R:
A:
M: Sebastián tiene en su colección de monedas, 254 monedas de Chile y 129 monedas de

España. ¿Cuántas monedas menos tiene de España que de Chile? Resuélvelo con la estrategia
que quieras.

O: R:
A:
M: Alejandro tiene 15 bolitas y Luis tiene 17 bolitas. ¿Cuántas bolitas más tiene Luis que
Alejandro?
O: R:
A:

Ficha
Clase 21 Unidad 1
Hoy vamos a crear Problemas de adición y sustracción hasta el 999 siguiendo la

estrategia MORA.
Rutina matemática:
1. Cálculo Mental
a. 32 + 10 = i. 62 + 12 =

b. 32 + 100 = j. 93 + 7 =
c. 60 + 40 = k. 14 + 6 =
d. 80 + 20 = l. 16 + 7 =
e. 76 – 10 = m. 63 – 12 =
f. 112 – 100 = n. 22 – 17 =
g. 160 – 40 = o. 56 – 36 =
h. 18 – 7 = p. 17 – 8 =

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 21
1. Resuelve estos problemas con alguna de las estrategias de cálculo mental aprendidas.
Si necesitas escribir las cantidades para resolverlas, puedes hacerlo.
a. José compró un jugo de pera y otra de

manzana. ¿Cuanto pagará? Jugos Precio
____________
Limonada $38
b. Pedro compró una limonada y un jugo de
frutilla. ¿Cuanto pagará?
Frutilla $45
____________
c. Andrea tiene $96 y compró un jugo de pera.

¿Cuánto dinero tiene ahora Andrea? Manzana $68

____________
Pera $21
d. Claudio tiene $89 y compró un jugo de frutilla.
¿Cuánto dinero tiene ahora Claudio?
Mango $97
____________
2. Resuelve estas sumas.
a. 123 c. 432 e. 214

231 125 142
+ 243 + 42 + 472
b. 300 d. 107 f. 233

124 246 287
+ 521 + 223 + 121

Ficha
Clase 21 Unidad 1
Para recordar.
Pasos para crear historias matemáticas
1. Elegir los personajes.

2. Elegir una operación: Adición o Sustracción.
3. Inventar la pregunta de la historia y escribirla en M de Mora.
4. Crear la historia y escribirla en M. Leer la historia nuevamente y encerrar los datos.
5. Completar esquema Parte, Parte, Todo que está en R.
6. Completar O.
7. Resolver la historia en R.
8. Contestar la pregunta en A.
9. Decorar la historia creada.
Actividades

1. Lee las siguientes oraciones que corresponden a diferentes historias. Marca con una cruz si aparece
el todo y una parte o las partes de la historia. Marca con una cruz la operación que debes usar con esa
información.
Todo y
Historia Partes Adición Sustracción
una parte
1. 15 conejos jugaban en el prado. 6 se fueron al
mediodía a su madriguera a dormir un poco.
¿Cuántos conejitos siguieron jugando?
2.En la Escuela El Manzano hay 367 niñas y 389 niños.
¿Cuántos alumnos tiene la Escuela El Manzano?
3.Pedro tenía 149 láminas y ganó 34.
¿Cuántas láminas tiene ahora?
4.En el almacén hay 45 helados de vainilla y 67 de
manjar.
¿Cuántos helados hay en total?
5.De los 999 metros que había que correr, Loreto corrió
63 metros.
¿Cuántos metros le faltaron por correr?
6.En la juguetería hay 14 muñecas y 18 autitos.
¿Cuántos juguetes hay en la juguetería?

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 21
2. Historia creada por el docente.

Historia Creada
1. Personajes: payasos
2. Operación Matemática: Sustracción.
4. M: Historia:
En el circo Los Tachuela, salieron 9 alegres payasos a hacer piruetas y bailes. En el centro de la
pista había una pileta con agua ____________________________________________________
Charolito el más divertido, empezó a empujar a los payasos y algunos cayeron al agua _______
______________________________________________________________________________
Quedaron 5 payasos bailando _______________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.Pregunta: ¿Cuántos payasos cayeron al agua?
O: 7. R: Realizo la operación Esquema P.P.T

P:5
P:9
T:? 5
9-5= 4 9
A: 8. Respuesta: Cayeron al agua 4 payasos

Ficha
Clase 21 Unidad 1
3. Historia creada juntos.

Historia Creada
1. Personajes:
2. Operación Matemática: .
4. M: Historia:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.Pregunta: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

P:
P:
T:
A: ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 21
4. Historia creada por el docente.

Historia Creada
1. Personajes:
4. M: Historia:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.Pregunta: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

P:
P:
T:
A: ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Ficha
Clase 21 Unidad 1
5. Mi propia historia.
Historia Creada
1. Personajes:
4. M: Historia:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.Pregunta: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

P:
P:
T:
A: ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 21
Mi propia historia matemática


Ficha
Clase 22 Unidad 1
Hoy vamos a resolver problemas de dos pasos con las operaciones de adición y
sustracción.
Rutina matemática:
a. Cálculo Mental.
a. 61 + 10= i. 62 + 10 =

b. 83 + 20= j. 63 + 20=
c. 65 + 20= k. 75 + 15=
d. 85 + 10= l. 79 + 10=
e. 53 – 10= m. 63 – 10=
f. 182 – 20= n. 172 – 10=
g. 170 – 40= o. 156 – 20=
h. 180 – 40= p. 176 – 76=

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 22
b. Resuelve estas sumas.
a. 134 c. 182 e. 296

109 123 121
243 + 30 + 34
+ 243
b. 14 d. 457 f. 245
45 + 238 + 197
123
+ 342

Para recordar.
En los problemas de dos pasos hay una información que tengo que buscar primero para tener los
datos para resolver una segunda pregunta. Una depende de la otra.
Generalmente cuando tengo tres datos el problema o historia es de dos pasos, es decir tengo que
hacer una operación primero para luego con esa información realizar la otra.
Actividad 1
M: Al principio había 20 niños y 17 niñas en la sala de clases. Más tarde salieron de la sala 5
alumnos.
¿Cuántos alumnos había en la sala al principio?, ¿Cuántos estudiantes quedaron en la sala al final?
O: R:
A:

Ficha
Clase 22 Unidad 1
a.
M: Juan tenía 124 fichas rojas y 114 fichas amarillas. Él le regaló 57 fichas a Mauricio.
¿Cuántas fichas tenía Juan al principio?, ¿Cuántas fichas tiene Juan ahora?
O.1: Fichas que tenía Juan Fichas que tiene Juan ahora
R: R:
O.2:

A:
b.
M: En la mañana, fuera del corral 124 pollitos están jugando y 56 duermen bajo las alitas de sus
mamás gallinas. En la tarde 32 pollitos entran al corral.
¿Cuántos pollitos estaban fuera del corral en la mañana? ¿Cuántos pollitos quedaron fuera del
corral en la tarde?
O.1: Pollitos fuera del corral en la Pollitos fuera del corral en la
mañana tarde
R: R:
O.2:
A:

Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 22
Actividad 2
M: En la biblioteca de la escuela hay 583 libros. 230 libros sacaron los alumnos el día lunes. El
martes devolvieron 110 libros.
¿Cuántos libros quedaron en la biblioteca el lunes?, ¿Cuántos libros quedaron en la biblioteca el
martes?
O.1: Libros del día lunes Libros del día martes
R: R:
O.2:
A:
M: El club de futbol tiene 154 integrantes hombres y 123 integrantes mujeres. Se retiran 34

integrantes.
¿Cuántos integrantes tenía el club de futbol al principio?, ¿Cuántos integrantes tiene el club de
futbol ahora?
O.1: Integrantes al principio Integrantes ahora
R: R:
O.2:
A:
M: Julia tiene 59 lápices de colores y 34 lápices de cera. Su mamá le regaló 15 plumones.

¿Cuántos lápices tenía Julia al principio?, ¿Cuántos lápices tiene ahora?
O.1: Lápices de Julia al principio Lápices de Julia ahora
R: R:
O.2:
A:

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Ficha

Hoy vamos a sumar con canje en la unidad y decena usando la estrategia de

Recordando lo que aprendí el año pasado de la resta o sustracción.

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

88 Aptusexclusivo José Abelardo Núñez N° 3

f. Cuenta hacia atrás. Escribe el resultado de las restas.

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 Aptus 89

Pasos para restar con desagrupación o canje en las decenas.

1. Alinear las unidades, decenas y centenas.

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

¿Cuántas mochilas quedan? ¿Cuántos niños quedan?

Frase numérica: Frase numérica:

Frase numérica: Frase numérica:

90 Aptusexclusivo José Abelardo Núñez N° 3

2. Resuelve estas sustracciones con tu compañero en forma simbólica y pictórica.

Sustracción Pictórico Simbólico

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

3. Resuelve estos problemas con la guía del docente

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 Aptus 91

4. Encierra sí o no dependiendo si es necesario desagrupar una decena.

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

92 Aptusexclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 Aptus 93

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

94 Aptusexclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Hoy vamos a resolver restas desagrupando las decenas y centenas.

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 Aptus 95

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Pasos para restar desagrupando las centenas

2. Quedan ____________ decenas y ____________ unidades

3. Resto las ____________

_________ unidades - ________ unidades = ________ unidades

4. Desagrupo una ____________ en ____________ decenas.

5. Quedan ____________ centenas ____________ decenas.

6. Resto las decenas.

__________ decenas - _________ decenas = _________ decenas.

7. Finalmente resto las centenas.

_________ centenas - _________ centenas = _________ centena.

96 Aptusexclusivo José Abelardo Núñez N° 3

2. Resuelve las sustracciones que están alrededor de la foca.

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

C D U C D U ¿Es necesario desagrupar

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 Aptus 97

C D U C D U ¿Es necesario desagrupar

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

C D U C D U ¿Es necesario desagrupar

98 Aptusexclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 Aptus 99

Hoy vamos a calcular restas con ceros en el minuendo.

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

b) Resuelve estas adiciones.

100 Aptusexclusivo José Abelardo Núñez N° 3

c) Resuelve estas sustracciones.

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Pasos para restar con ceros en el minuendo:

1. Alinear las unidades, decenas y centenas.

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 Aptus 101

Centena Exacta Dígitos Diferentes

2. Quedan decenas y unidades

_ unidades - unidades = unidades

4. Desagrupo una en decenas.

5. Quedan centenas decenas.

______ decenas - _ decenas = _____ decenas.

_____ centenas - _ centenas = _____ centena.

Cuando el minuendo es un número con una ________ , es decir, tiene