MATERIA:

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MEXICO

NOMBRE DE LA PROF(A):

OVALDO CATULO ELIZABETH

NOMBRE DEL ALUMNA:

ODETH GUADALUPE GUADARRAMA GUTIÉRREZ

2° CUATRIMESTRE “G”

TOLPE103016

CUADRO COMPARATIVO MAYAS Y AZTECAS

AZTECAS MAYAS
Solo familia acomodada disfrutaban de
construcciones de cal y canto.
RELIGIÓN: Politeístas.
Explicación de fenómenos naturales,
Tláloc, Huitzilopochtli, Chalchiuhticue.
AGRICULTURA: cereales, semillas,
maíz, frijol, chía, cacao.
CALENDARIO: Piedra del sol que
media el tiempo.
CLASES SOCIALES: Militar,
Sacerdote, comerciantes y común del
pueblo.
ESCRITURA: Signos, ideografías,
ideogramas, fonogramas.
UBICACIÓN: Ciudad de México.
EDUCACIÓN AZTECA:
Trasmiten los bienes culturales (lengua,
conocimientos, costumbres morales,
creencias) de generación en
generación.
EDUCACIÓN DOMESTICA:
Hasta los 14 años eran educados en
casa después la educación pública en
planteles:
- Padre educación del niño
- - Madre educación de la niña.
- Educación dura y austera.
- Niños acarreo de agua y
componer la red. , aprenden el
oficio del padre.
EDUCACIÓN PUBLICA:
Después de la educación doméstica.
Impartida por el estado.
Calmecac y Tepochcalli (casa de los
jóvenes)
- Calmecac acudían los hijos de
los jóvenes.
Formación religiosa de tres
grados, 5 años cada uno.
Los mayas llegaron a construir un
centro de elevada cultura.
Itzáe península de Yucatán.
Jefe: Tzamma, sacerdote.
Mayab: (Tierra de faisán y del venado).
RELIGIÓN: Politeístas.
AGRICULTURA: Maíz, cacao, Frutas y
cereales.
CALENDARIO: Tzolk'in en el idioma
maya yucateco y Chol Q'ij en el idioma
maya quiché. Este calendario no está
dividido en meses. En lugar de
meses, está compuesto por una
sucesión de glifos de 20 días en
combinación con los números 1 al 13,
produciendo así 260 días únicos.
CLASES SOCIALES: la nobleza, el
sacerdocio, los plebeyos y los esclavos.
En cuanto a la nobleza, de sus familias
provenían los jefes locales, los
miembros del consejo y los altos
funcionarios. A diferencia del período
Clásico maya, los jefes militares
desempeñaron un papel clave a raíz de
la importancia que jugó la guerra en
estos siglos. En cambio los sacerdotes,
que habían ejercido el poder político
durante el período Clásico, ahora
estaban abocados a la mantención de
los templos, la vida religiosa y, por
sobre todo, a las ciencias
ESCRITURA: Cronología, Calendario,
escritura peculiares.
Sistema jeroglífico de tipo mixto, o sea,
combinaban fonogramas, ideogramas, y
pictogramas, lo cual permitía que la
misma palabra se pudiera escribir de
varias formas.
Arquitectura de piedra.
Alfarería llamada Tsakol.
UBICACIÓN: Guatemala, Honduras,
Yucatán.
 1° Hamacatzo (Monaguillo)
2° Hamecaztli (Diacono)
3° Hanamacac (Sacerdote).
- Tepochcalli Hijos de clase media.
Clase baja esclavos y siervos
carecía de todo los derechos de
acudir a estas instituciones.
Escuela de la guerrera – rudo
trabajo de saberes y castigos.
- Practica (Arte de guerra).
- Labrar tierras, sustento y vestido. Instituciones sociales:
- Macana y Arco. Palacios, templos, pirámides y plazas,
Tres grados. campos de batallas, selvas y milpas se
1° Instructor (Tiacach) recién consideraban sitios educativos. Dentro
ingresados. de los palacios, sin embargo, se
2° Jefe (Telpechtlato) de localizaban áreas específicamente
instructores. destinadas a la transmisión de saberes.
3° Director (Tlacatecatt)
Captura de reclutas categoría oficial
del ejército.
Jefe enemigo: Caballero Tigre.

FORMACIÓN RELIGIOSA :
Aritmética, astros, medir tiempo.
Calmecac femenino: Instruían a las
doncellas permanecían de por vida.