Escuela de literatura/Syllabus de asignatura

FORMATO OFICIAL V.A.

Período Académico:
Octubre 2019-
Febrero 2020

I. Descripción general de la asignatura

A. Datos informativos

Docente: Fernando Montenegro PhD

Escuela/Unidad/Departamento: Literatura
Correo que utiliza: mario.montenegro@uartes.edu.ec
Historia de la lectura y las plataformas del
Nombre de la asignatura:
libro
Código de la asignatura: LIT360
Horario de clases: Lunes y martes 18:30-20:30

B. Descripción del programa de estudios:

En este curso se realizarán una serie de discusiones histórico/teóricas acerca del

acto de la lectura y, en específico, sobre la experiencia de leer literatura. Propongo
tres ejes de discusión.

Por un lado realizaremos una breve revisión sobre los modos en que se ha tratado
este fenómeno a lo largo de los tiempos y a través de las culturas, tomando en
cuenta los distintos soportes en que ha tenido sitio, las funciones sociales de la
lectura, así como sus connotaciones políticas.

En segundo lugar, trataremos de comprender la complejidad inherente al acto de

leer. Esto significa, revisar y discutir los modos en que se ha planteado este
problema en el campo literario a través de la teoría literaria (desde distintas
tradiciones), la crítica y la creación. La lectura, cómo y por qué leemos, es quizá el
problema fundamental de los estudios literarios y vamos a tratar de responder a
estas preguntas desde diversas tradiciones.

En tercer lugar, trataremos de vincular las reflexiones histórico/teóricas con

ejemplos concretos de textos literarios, considerando que la lectura es un
fenómeno que ocurre en un soporte y forma determinada, y que esta cuestión
define nuestra experiencia literaria. De allí que nos concentraremos también en la
evolución del libro ya no solo como medio, sino también como tecnología y como
mercancía.

C. Objetivo general del curso:

Generar una masa crítica y una serie de metodologías sobre el acto de leer,
poniendo el fenómeno en perspectiva histórica y actualizando sus debates.

D. Resultados de aprendizaje de la asignatura:

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Los estudiantes serán capaces de identificar un

Cognitivos (Conocimientos)
corpus teórico y crítico sobre el fenómeno de la
lectura.
Los estudiantes serán capaces de reflexionar
Procedimentales
sobre el fenómeno de la lectura y comprender su
(Habilidades)
complejidad en el campo de los estudios literarios.
Los estudiantes serán capaces de generar una
Actitudinales (Valores
serie de sensibilidades necearias para comprender
Humanos y Profesionales)
experiencias de lectura distintas a las tradicionales.

E. Política de asistencia:

Los estudiantes deben asistir al menos al 75% de las clases, se tomará lista en el
SGA

F. Componentes de evaluación de la asignatura:

 Criterio de Acreditación: Promedio aritmético final igual o mayor al 70% de 10.

 Criterios de Evaluación:

Primera evaluación (mitad de período):

Examen de medio semestre: 50%
Citas: 15%
Participación: 10%
Blog sobre novela: 25%

Segunda evaluación (final de período):

Examen final: 50%
Citas: 15%
Participación: 10%
Blog sobre novela: 25%

Examen de recuperación:
Examen sobre la totalidad de la materia.

G. Metodología del proceso enseñanza-aprendizaje:

 Actividades de aprendizaje del estudiante bajo la conducción del
docente.

La principal metodología de trabajo de este curso es la lectura crítica de los textos

y la consecuente discusión y debate en clase. La discusión forma parte clave de la
formación de los estudiantes de literatura, pues es la única manera en que se
pueda dar cuenta de su complejidad y de sus variables teóricas y metodológicas.
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 Actividades autónomas de aprendizaje del estudiante.

Los estudiantes deben activar sus capacidades de lectura, no solo a través de las
asignaciones de la clase, si no, a través de sus propia indagación bibliográfica y en
otros soportes. Resulta esencial que los estudiantes localicen otras fuentes de
información para complementar lo aprendido en clase.
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II. Descripción detallada del syllabus de la asignatura

H. DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDO Y ACTIVIDADES

Componentes
Contenido (según unidades
Actividades
Semana temáticas)

SEMANA 0

Introducción

Barthes, “Escribir la lectura”. Carlos

SEMANA 1
Cando.
21-25 octubre
Herzog, La cueva de los sueños
olvidados. María Beatriz Crespo.
Suárez Higuera, “Pictogramas e
ideogramas: hacia una metamorfosis
en la interpretación de la historia de
Presentación de los estudiantes
la escritura”, Zully.
SEMANA 2
Argumentos del instructor
28-31 octubre Rousseau, Ensayo sobre el origen de
las lenguas, capítulo 1 y 5. Abel.
Conclusiones finales
Derrida, De la gramatología, capítulo
primero, segunda parte. Laura Nivela.
Cavallo y Chartier, Historia de la Presentación de los estudiantes
SEMANA 3 lectura en el mundo occidental,
Martes 5 “Introducción”. Diana Argumentos del instructor
noviembre
Barthes, “Sobre la lectura”. Jefferson Conclusiones finales
Svenbro en Cavallo y Chartier, Presentación de los estudiantes
SEMANA 4: “Capítulo 2”, pp. 70-82. Gabriel.
11-15 Argumentos del instructor
noviembre Sófocles, Edipo Rey. Cristian
Alvarado. Conclusiones finales
Presentación de los estudiantes
SEMANA 5 Cavallo en Cavallo y Chartier,
Martes 5 de “Capítulo 3”, pp. 113-130. Nicole Argumentos del instructor
noviembre Díaz
Conclusiones finales
Parkes en Cavallo y Chartier, “La alta
edad media”. Melanie
Presentación de los estudiantes
SEMANA 6 Hamesse en Cavallo y Chartier, “El
11-15 modelo escolástico de la lectura”. Argumentos del instructor
noviembre Zully
Conclusiones finales
El nombre de la rosa (Película).
Cristian.
SEMANA 7 McLuhan, La galaxia Gutenberg. Presentación de los estudiantes
18-21 Laura.
noviembre Argumentos del instructor
Borges, “Biblioteca de Babel”. Paula.
Conclusiones finales
Ong, Entre oralidad y escritura.
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Layla.

Frenk, Lectores y oidores en el siglo Presentación de los estudiantes

SEMANA 8 de oro. Carlos Cando.
25-28 de Argumentos del instructor
noviembre La Celestina, Primer auto. Alondra
Lauhatte. Conclusiones finales
EXAMEN DE
MEDIO Chartier, “El concepto de lector Presentación de los estudiantes
SEMESTRE moderno”. David Lucin.
05DICIEMBRE Argumentos del instructor
SEMANA 9 Borges, “Pierre Menard autor del
2-5 diciembre Quijote”. Conclusiones finales

Todorov, “Presentación” . Presentación de los estudiantes

SEMANA 10
Shklovski, “El arte como artificio”.
9-13 diciembre Argumentos del instructor
Marcelo.

Vallejo, Trilce. Paula. Conclusiones finales

Presentación de los estudiantes
Vattimo, “Hermenéutica: nueva
SEMANA 11
koiné”. Layla.
16-20 Argumentos del instructor
diciembre
Gadamer, Verdad y método. Abel.
Conclusiones finales
Presentación de los estudiantes
SEMANA 12 Ricoeur, Freud: una interpretación de
Argumentos del instructor
6-10 enero la cultura 7-52. Cristian
Conclusiones finales
Presentación de los estudiantes
Iser, El acto de leer. Dayana.
SEMANA 13
Argumentos del instructor
13-17 enero
Barthes, El placer del texto. Beatriz.
Conclusiones finales
Presentación de los estudiantes
Doris Sommer, Leer en clave menor.
SEMANA 14 Melanie.
Argumentos del instructor
20-24 enero
Piglia, “El último lector”. Isabel.
Conclusiones finales
Laura Borras, Leer literatura (en)
digital: una historia de Presentación de los estudiantes
intermediaciones, desplazamientos y
SEMANA 15 contaminaciones. Isbel.
Argumentos del instructor
27-31 enero
Phillip K. Dick, “¿Sueñan los
androides con ovejas eléctricas?”. Conclusiones finales
Gabriel
SEMANA 16 Antonio Candido, “El derecho a la Presentación de los estudiantes
3-7 debrero literatura”. Margarethe
Argumentos del instructor
Gamoneda, “De lo óptico a lo mental:
La poética cognitiva de Bernard Nöel”. Conclusiones finales
Laura.

Coral Bracho, Marfa, Texas. Alondra.

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EXAMEN FINAL DOMINGO 16 DE

SEMANA 17
FEBRERO

I. BIBLIOGRAFÍA

Básica

Barthes, Roland. 1994. El susurro del lenguaje . Buenos Aires :

Paidós.
Borges, Jorge Luis. 1971. Obras completas. Buenos Aires:
Emecé.
Bracho, Coral. 2015. Marfa, Texas. México: Era .
Derrida, Jacques. 2012. De la gramatología. México: Siglo XXI.
Dick, Phillip. 2012. Cuentos completos . Madrid: Minotauro.
Guglielmo Cavallo, Chartier, Roger. 2004. Historia de la lectura
en el mundo occidental . Madrid: Taurus.
2010. La cueva de los sueños olvidados . Dirigido por Werner
Herzog.
Iser, Wolfgan. 1987. El acto de leer. Madrid: Taurus.
Ong, Walter. 1996. Entre oralidad y escritura: tecnologías de la
palabra. México : Fondo de cultura económica .
Piglia, Ricardo. 2012. El último lector . Barcelona: Anagrama.
Ricoeur, Paul. 2013. Tiempo y narración . México: Siglo XXI.
Rousseau, Jean-Jacques. 2008. Ensayo sobre el origen de las
lenguas. Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba-
Encuentro.
Sommer, Doris. 2005. Abrazos y rechazos: cómo leer en clave
menor. México: Fondo de cultura económica.
Todorov, Tzvetan comp. 2016. Teoría de la literatura de los
formalistas rusos . Buenos Aires: Siglo XXI.
Vallejo, César. 1991. Trilce. Madrid: Castalia.

Complementaria

J. INFORMACIÓN ACADÉMICA PARA TODA LA UNIVERSIDAD

 Normas de estilo:
Todos los trabajos escritos deben ajustarse a las normas del Manual de estilo
Chicago-Deusto, disponible en la biblioteca y cuya síntesis es descargable en
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este vínculo: http://www.uartes.edu.ec/noticia_Sintesis-basica-del-Manual-de-

estilo-Chicago-Deusto.php

 Apoyo al éxito académico:

La Universidad cuenta con el Centro de escritura académica y traducción
(CEAT). El CEAT se encuentra en la Biblioteca de las Artes y es animado por
docentes que apoyan durante toda la semana a los estudiantes que necesiten
mejorar su expresión escrita y/o busquen reforzar metodologías de trabajo e
investigación:
http://www.uartes.edu.ec/noticia-ceat-uartes.php

 Base de datos digitales:

Contamos con cuatro Bases de Datos Electrónicas y estas son:

1. GALE: Música, play list, partituras visibles en línea. Acceso:

https://www.gale.com/intl

2. PROQUEST: Diarios, revistas, publicaciones periódicas, tesis doctorales y

bases de datos agregadas de muchos tipos. Acceso:
https://search.proquest.com/
 
 Normas de honestidad académica:
La Universidad de las Artes adhiere a las políticas de honestidad intelectual
previstas en los protocolos internacionales que precautelan el derecho de autor y
que están estipulados en el Estatuto de la Universidad en su art. 101, literal g,
así como en el Código de Ética de nuestra casa de estudios, último donde se
indica: “Para la Universidad de las Artes la honestidad es un valor que nos sirve
para entablar relaciones interpersonales basadas en la integridad, la confianza y
la transparencia, así como para proteger la producción artística y académica
universidad, asegurándonos de que la comunidad universitaria respete las
normas de ética en lo relacionado con los derechos de autor y con el rigor
académico que eso implica”.

Por lo señalado, las conductas que violen esta voluntad serán sancionadas como
faltas muy graves, conforme a las normas de convivencia de que nos hemos
dotado como comunidad universitaria. En caso de comprobarse que un
estudiante incurriere en esta falta, su caso será remitido al Comité de Ética de la
Universidad, según lo establece el Código de Ética (Resolución CG-UA-2016-
055, página 6, Honestidad; Falta MUY GRAVE, 1, d).

K. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
 Código de ética:
El documento que establece las normas de convivencia dentro de la Universidad
de las Artes, así como las faltas y sanciones para la comunidad universitaria es
el Código de Ética, el cual se puede descargar, para su lectura y aplicación,
desde:
http://www.uartes.edu.ec/descargables/secretaria-academica/2019/
CODIGO_DE_ETICA_REF_2019.pdf

 Protocolo de Prevención de Violencia de Género:

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La normativa para tratar casos de acoso, discriminación o violencia de género u

orientación sexual, es el Protocolo de Prevención y Actuación en casos de
Acoso, Discriminación y Violencia basada en Género y Orientación Sexual, el
cual se puede descargar para lectura y análisis, mediante el siguiente link:
http://www.uartes.edu.ec/descargables/protocolo_acoso/protocolo.pdf

 Programas de becas y ayudas económicas:

La Universidad de las Artes cuenta con un importante programa de becas y
ayudas económicas para todo el estudiantado. Para conocer acerca de los
requisitos y acceder a este beneficio, deberán revisar el siguiente link:
http://www.uartes.edu.ec/ayudas-economicas-y-becas.php

 Atención médica y psicológica:

La Universidad de las Artes cuenta con un consultorio médico y uno psicológico,
para atender las necesidades y requerimientos de los estudiantes, en cuanto a
salud respecta. Se encuentran ubicados en la parte exterior del Pabellón Pablo
Palacio, en la esquina de las calles Clemente Ballén y Malecón Simón Bolívar
(frente a la Plaza de la Administración).

 Seguro de Vida y Accidentes:

La Universidad de las Artes cuenta con un importante seguro de vida y
accidentes para todo el estudiantado. Para conocer acerca de los requisitos y
acceder a este beneficio, deberán revisar el siguiente link:
http://www.uartes.edu.ec/descargables/bienestar-universitario/Seguro%20de
%20Vida%20y%20Accidentes%20UArtes.pdf

Fecha de Firma y CI del docente: Autorizado por:

presentación:

Fernando Montenegro Raúl Vallejo

Director de la Escuela de
Literatura