Facultad de ciencias sociales

Escuela de ciencias de la comunicación. Teoría de la Comunicación II

Presentación del Docente.

Teoría de la Comunicación

• Introducción al curso y presentación del sílabo.

• Importancia de las Ciencias de la Comunicación y sus especialidades

Docente: Dr. Karl Mena Farfán UNIVERSIDAD

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 Propósitos de la sesión
Al finalizar la sesión de aprendizaje, el estudiante será capaz de:

1.- Definir correctamente el concepto de

Teoría de la comunicación II

2.- Identificar las principales teorías de la

comunicación II.

3.- Expresar con claridad los conceptos aprendidos.

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Temas a tratar:

01 Introducción

02 ¿Qué es comunicación?

03 ¿Qué es una teoría ?

04 ¿podemos crear nuestra propia teoría de comunicación?

05 Exposición de nuestra teoría

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 ¿Qué es Comunicar?
• “El conjunto de intercambios que constituyen la
RED discursiva de una Sociedad”
Emisor : Es quién emite el mensaje, que puede ser un
ser animado o inanimado.

Receptor: Es quién recibe la información. Debe decodificar

el mensaje.

Código: Forma que toma la información que se intercambia

entre la Fuente (el emisor) y el destino (el receptor) de un
lazo informático. Implica la comprensión o decodificación del
paquete de información que se transfiere.

Mensaje: Lo que se quiere transmitir a través de un código.

Lo envía el emisor y lo recibe y decodifica el receptor.

Situación o contexto: La situación extralingüística en la que

se desarrolla el acto.
Canal: Es el medio físico por el que se transmite el mensaje,
existen dos tipos, los naturales y los técnicos. Los naturales Conceptos Claves UNIVERSIDAD
son aquellos que no fueron creados por el hombre pero aún NACIONAL DE
así son utilizados por ellos, como el aire. TUMBES
• Objetivos de la Información
• Transmitir información
necesaria para la toma de
decisiones
• Aumentar el conocimiento
• Comunicar novedades
• Objetivos de la Comunicación:
• El Feedback
• Piden una reflexión y una
respuesta
• Va mas allá de los
conocimientos

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PREGUNTA DE EXAMEN

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• Si bien la comunicación como disciplina
comienza su historia ya desde Aristóteles, es en
el siglo XX cuando se incorporan las miradas
desde la Sociología, la Lingüística, la Publicidad
y hasta la Matemática
Las “escuelas” de investigación surgen simultáneamente en EEUU. y
Europa en el siglo XX. Luego se suma América Latina

Escuela Norteamericana:
Mass CommunicationResearch
Escuela Europea
Escuela deFrankfurt
Centros de Estudios culturales de Birmingham
E scuelaNorteamericana
Teoría de laDependencia UNIVERSIDAD
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 BIO
•Harold Lasswell nació el 13 de Febrero de 1902 en Donnellson, Illinois,
USA.
•Se doctoró en la Universidad de Chicago en 1926.
• Su tesis doctoral trataba sobre la propaganda en la primera guerra
mundial (Propaganda Technique In The World War I)
• Entre 1940 y 1945 trabajó en la Biblioteca del Congreso de Los Estados
Unidos, como jefe de la División Experimental para el Estudio de las
Comunicaciones en Tiempo de Guerra.
• Su interés por la propaganda política lo llevó a preocuparse por los
fenómenos de la comunicación.
• Fue uno de los más influyentes activistas de la necesidad de desarrollar
investigación en materia de comunicación y cumplió un rol importante en
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poner en marcha la institucionalización de esos estudios. NACIONAL DE
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CONTEXTO HISTORICO

El contexto histórico que envuelve a Lasswell

coincide con la aparición de las primeras
teorías sobre los medios de comunicación.

Dichas teorías que recibieron nombres tales

como “Teoría de la aguja hipodérmica” o
“Teoría de la bala mágica” encontraban
principal fundamento en dos hechos históricos.

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 Técnicas de propaganda en la Guerra Mundial (1927)
-"la propaganda es uno de los instrumentos más poderosos del
mundo moderno"
- Influir sobre las masas, conseguir adhesión sin violencia

Consagra la omnipotencia de los medios, considera la

audiencia como un blanco amorfo que obedece ciegamente al
esquema "estímulo-respuesta"

Teoría Aguja Hipodérmica

- Manipulacion posible y efectiva

- Mensaje tan fuerte que se "inyecta"
- No hay elementos de resistencia.
-comunicación : proceso intencional, busca un efecto concreto y
medible UNIVERSIDAD
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- Modelo unidireccional TUMBES
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 LOS MODELOS DE SCHRAMM Y
DE JAKOBSON

Profesora: Lic. Diana E. Banegas Michay

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 El modelo de Schramm
➢ Primer modelo:
• Comunicación lineal: la fuente produce y emite un mensaje a un
destinatario.
• Para que el proceso de comunicación sea eficaz, la fuente y el
destinatario deben estar sintonizados.

Campo de M Campo de
experiencia E experiencia
Cifrador N Descifrador
S
Fuente A Destino
J
Comunicador Perceptor
E
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Campo NACIONAL DE
común TUMBES
 El modelo de Schramm
➢ Segundo modelo:
• Comunicación como proceso circular.
• Conceptos innovadores: mensaje y comunicación
de masas.

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 El modelo de Schramm
Funciones de los medios de comunicación de masas
dentro de la sociedad.

Vigilancia del Interpretar Transmisión

contexto los percibido del legado
social: es un y llegar al cultural y
decodificador consenso de normativo, a
de los opinión para ctuando
acontecimien poner en como
tos del práctica las decodificador
entorno. normas. .

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 El modelo de Schramm
Se ignora o no se
• La importancia trabaja el proceso de
concedida a emisor y producción en los
receptor en el éxito de la mass media y la
comunicación. importancia en el

Carencias
• El
Ventajas

tratamiento proceso comunicativo.

de la No señala la
comunicación interpersonal diferencia entre los
y la de distintos medios de
masas y sus efectos. comunicación, el
• La propuesta de un mensaje se presenta
modelo circular: aislado de su propia
importancia del feed- back. estructura expresiva.
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El modelo de Roman Jakobson
Se centra en el estudio de las funciones del lenguaje.
Propone un modelo lineal.

El acto comunicativo se compone de seis factores

constituyentes.

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El modelo de Roman Jakobson
Las funciones del lenguaje
Emotiva o Relación entre el destinador y el mensaje que envía.
expresiva

Conativa Destinada al destinatario a fin de apelar a su

atención o persuadir para que atienda al mensaje.

Referencial Vinculada al contexto. Se refiere a la información objetiva,

la orientación o vinculación del mensaje con la realidad.

Metalingüís Elección de un código y comprobación de que destinador

tica y destinatario están usando el mismo código.

Poética Se refiere al mensaje. Función estética del lenguaje

vinculada representada en la poesía. UNIVERSIDAD
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El modelo de Roman Jakobson
Ventajas Críticas

El énfasis puesto en
la complejidad del La dificulta del
lenguaje: no solo extrapolaciones
transmite datos sino pues se refiere al
que tiene otras lenguaje verbal.
funciones.

Pasa del término

“receptor” a
“destinatario”. UNIVERSIDAD
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 Práctica

Haga su propio concepto, su propia teoría de

la comunicación y susténtela.

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Bibliografía
Ballenato, G. (2013). Comunicación Eficaz. Teoría y Práctica de la Comunicación Humana. Madrid:
Ediciones Pirámide.
Berlo, D. (2000). El Proceso de la Comunicación Introducción a la Teoría y a la Práctica. Buenos Aires:
El Ateneo.
Brigss Asa, B. (2002). De Gutenberg a Internet, Una Historia Social de los medios de Comunicación.
Madrid: Santillana.
Castells, M. (2000) La Era de la Información, Economía, Sociedad, Cultura. Madrid: Alianza Editorial
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De Fleur, M. (1993). Teoría de la Comunicación de masas: Paidós.
De Moragas Spa, M. (1986) Sociología de la comunicación de masas: escuelas y autores Madrid:
Gustavo Gili, S.A.
Fabbri, P. (2000). El Giro Semiótico. Barcelona: Gedisa.
Fernandez Collado, C. Y Galguera García, L (2009); Teorías de la Comunicación México: McGraw Hill.
Giddens, A. (1999) Un Mundo desbocado, los efectos de la Globalización en nuestras Vidas Madrid:
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Habermas, J. (1984). Teoría de la Acción Comunicativa: Complementos y Estudios Previos, Madrid:
Kapuscinski, R. (2006). Encuentro con el Otro, Barcelona: Anagrama.
Lozano, J. C. (1997). Teoría e investigación de la Comunicación de Masas, México: Alhambra-
Mexicana.
Leep, I. (1964). Comunicación de las Existencias, Buenos Aires: Ediciones Carlos Lohlé.
Mac Bride, S. y otros, Un sólo mundo voces múltiples (1980). Fondo de Cultura Económica. 2da
edición. Mannheim, K. (2004). Introducción a la Sociología del Conocimiento; Ciudad de México:
Fondo de Cultura Económica. UNIVERSIDAD
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Escuela de ciencias de la comunicación. Teoría de la Comunicación II

¡Mil Gracias!

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