DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Reflexión Individual
Paso 1

Estudiante:
Angela patricia chaparro Patiño

No de grupo colaborativo: 50003_68

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Tutor:
KATERINY ANAYA MONCADA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
2022
 Reflexión

la importancia de las nuevas tendencias relacionadas con el diseño de ambientes de

aprendizaje en relación con los procesos de aprendizaje.

Es importante mencionar que los ambientes de aprendizaje son un tema muy interesante
porque su objeto de estudio es la enseñanza (Shulman, 1986). Estos constituyen un eje
fundamental en el proceso de enseñanza y, por tanto, este elemento debe ser visto desde
un punto de vista interdisciplinario, en cuanto a las posibilidades que ofrece para
dinamizar la educación; el rígido escenario de la globalización trae consigo nuevas
formas de enseñar, manteniendo siempre en mente los nuevos o diversos enfoques y la
integración de las TIC, la educación y las necesidades que existen en la sociedad.

Asimismo, los ambientes de aprendizaje son significativos cuando el cambio se refleja

en todos los elementos del proceso educativo (objetivos, contenidos, docentes y
estudiantes).

Los cambios en la educación para que se mantengan o las necesidades a largo plazo de
cualquier miembro afectado por los cambios anteriores En educación, para que sean
sostenidos o duraderos, necesitan que cualquier miembro afectado por dichos cambios
comprenda y esté de acuerdo con cómo mejorará la innovación y educación.

Los administradores, docentes, padres y la comunidad educativa en general deben

involucrarse en la concepción y planificación del cambio desde el principio. Los
diferentes entornos tecnológicos, culturales y sociales que existen en la sociedad actual
exigen nuevos objetivos educativos. Como se dijo anteriormente (Stonier, 1989)
"algunos de los objetivos que nuestra sociedad necesita para empezar, Están obligados a
complementar la educación para el empleo que domina el sistema educativo actual.
Rhodes (1994) afirmó que “la construcción de un escenario no es más que la
elaboración de lo que se concibe o imagina y lo que significa para un determinado
grupo”. En educación, un escenario suele describir una situación particular de los
alumnos o docentes en un contexto a futuro.
Por otro lado, las nuevas tecnologías son herramientas vitales en el proceso de
enseñanza ya que se presentan como recursos muy útiles para docentes y alumnos ya
que pueden utilizar la herramienta para aprender en cualquier momento y en cualquier
lugar.

Estas redes suman una perspectiva global y una comunicación mejorada,

proporcionando una dimensión más amplia a la introducción de las TIC. Como
menciona (Weiser, 1991), "La combinación de tecnologías multimedia e Internet ha
hecho posible el aprendizaje en casi cualquier entorno (escuela, universidad, hogar,
lugar de trabajo, ocio, etc.) Las TIC parecen estar en todas partes".

Estas TIC surgen como nuevas opciones educativas que transforman los sistemas de
enseñanza y aprendizaje, todo lo cual refleja muchos cambios en la organización y
estructura de las instituciones educativas, buscando un mejor acceso y la comunicación
entre el docente-alumno.

Para finalizar, las diferentes redes de comunicación se convierten en una poderosa

fuerza tecnológica, que a su vez se introduce en las configuraciones tecnológicas,
potenciando así el aprendizaje y flexibilizándolo, al tiempo que permite que surjan
nuevos escenarios de aprendizaje. Entre las posibilidades que ofrecen, se pueden
considerar tres (Hiltz, 1992; Salinas, 1995) 'aprender en casa, aprender en el lugar de
trabajo y aprender en un centro de recursos de aprendizaje o centro de recursos
multimedia'.
 Referencias bibliográficas

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Pedagógicos. Instituto Nacional De Bienestar Familiar

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Salinas, J. (1997) Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la

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Sangrá, A., (2002) Educación a distancia, educación presencial y usos de la

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59. https://www.redalyc.org/pdf/459/45924206003.pdf