Asignatura: Lenguaje

Conformada y organizada mediante Decreto No. 238

Sede: San Martín
INSTITUCIÓN Jornada: mañana
EDUCATIVA NÚMERO - tarde
DOS de Nov. 5 de 2.002 de la Gobernación del
Departamento de La Guajira
“SEDES “LA INMACULADA- SAN MARTÍN”
Resolución No. 002 de Febrero 25 de 2.004
Grado: Segundo Grupos: 01-02-03-04-05-06 emanada de la Alcaldía M/pal. De Maicao

Nombre del estudiante:

NIVELACIÓN □ DESARROLLO DE CONTENIDOS □ PROFUNDIZACIÓN □

PERIODO 1 - LECTIVO 2020

FECHA DE APLICACIÓN: DEL ______ AL ________

Referente de calidad asociado (Estándar, DBA o Competencias)

Temática: tipos de palabras ( género y numero del sustantivo )

Objetivo de aprendizaje: Reconocer el género y número del sustantivo empleándolos en producciones

orales y escritas

 Reforzar la lectoescritura mediante actividades como dictado y comprensión lectora.

Instrucciones y recomendaciones:
1. Orientar a los niños a que hagan las lecturas planteadas en las distintas actividades de forma detenida
2. Dar respuesta a las actividades de acuerdo a las instrucciones de las mismas, además al momento de
escribir, tener en cuenta el trazo de las letras (las que suben, bajan y mantienen el nivel)
3. Al resolver los puntos en el cuaderno, hacerlo de manera ordenada, con títulos y fechas
4. se trabajarán planes de apoyo para reforzar la lectoescritura en los niños

Criterios de evaluación: * Nivel de Apropiación de la temática propuesta

*socialización de la guía a través de evaluación
*participación activa frente a interrogantes orales de la temática planteada
*Lectura adecuada de forma oral
*Toma de dictado de acuerdo a las instrucciones dadas para la práctica en casa

**Retroalimentación sugerencias y observaciones:

Recursos complementarios: textos PTA

Docente Orientador:
Docentes de español grados segundos
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GUIA NUMERO 1.

Hola estudiantes de segundo, bienvenidos a esta nueva aventura virtual

en donde yo los acompañaré. Iniciaremos así este segundo período

TEMA: Género y número del sustantivo

PROPÒSITO: Reconocer el género y numero del sustantivo empleándolos en producciones orales

y escritas

ACTIVIDAD 1.

 Realiza esta actividad en tu cuaderno de lenguaje:

¡Recuerda!
GÈNERO NÙMERO
Los sustantivos son
Femenino: lámpara Singular: se refiere palabras que nombran a
a una sola cosa = personas, animales,
Casa mesa lugares y objetos. Los
sustantivos tienen género y
número
Masculino: carro Plural: se refiere a
Perro varias cosas =
mesas

 Escribe las palabras del recuadro en el lugar que corresponde. (sigue el ejemplo)

Hoja arroz lluvia viento agua novia profesor canción huevo suelo

Tabla pelota
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El La

arroz novia

 Realiza el siguiente dictado en el cuaderno de comprensión y caligrafía.

DICTADO

El burro Pelayo cumple hoy años No olvides realizar

Sus padres le han dado muchos regalitos.
el dictado con muy
buena caligrafía y
¡Que contento está Pelayo! buena ortografía.

Ya es grande y puede ir solo a recoger agua.

ACTIVIDAD 2

 Realiza la siguiente tabla en tu cuaderno de lenguaje marcando con una x según

corresponda de acuerdo al género del sustantivo (femenino o masculino).
Sigue el ejemplo

Sustantivo Femenino Masculino

Profesor x

Canción

Tabla

Lluvia

Cuaderno
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 Transcribe el siguiente texto en tu cuaderno y luego de leer detenidamente subraya los

sustantivos que encuentres en género femenino con color rosado y en género
Masculino con color azul

ACTIVIDAD 3

Teniendo en cuenta que los sustantivos también pueden estar en singular o en plural

pez peces
APRENDE: Cuando un sustantivo
termina en Z esta se cambia por C lápiz lápices
para formar el plural. Observa el
ejemplo

 Coloca al frente de cada sustantivo el plural. Sigue el ejemplo.

SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL

perro perros veloz

mariposa voz voces

pez cruz

luz luna
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 Ahora escribe con cada palabra del cuadro anterior una oración. Ejemplo.

Los perros ladran muy fuerte

ACTIVIDAD 4

Transcribe en tu cuaderno de comprensión y responde las preguntas

1. ¿Cómo se sentía la semilla al

verse atrapada sin poder salir?
2. ¿Quién llamó al sol?
3. ¿Quiénes parecían dos ojitos
verdes?
4. Así como la semillita las
personas en estos momentos
no podemos salir, ¿sabes por
qué?, explica con tus palabras.

Y con esta última

actividad terminamos
nuestro proceso de
aprendizaje en casa.
Hasta la próxima.
ACTIVIDAD 5

PLAN DE APOYO:

 Recortar y pegar en el cuaderno de español palabras con los inversos al, el, il, ol, ul

Ejemplo: palmera, pulmones

 Luego realiza un dictado de palabras, también con estos inversos.

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