Conformada y organizada mediante Decreto No.

238 de
Nov. 5 de 2.002 de la Gobernación del Departamento
de La Guajira
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚMERO DOS Resolución No. 002 de Febrero 25 de 2.004 emanada
“SEDES “LA INMACULADA- SAN MARTÍN” de la Alcaldía M/pal. De Maicao autorizando el
funcionamiento del nivel de la Media Vocacional.

ASIGNATURA: ___MATEMATICAS_____ GRADO: ___CUARTO ________

SEDE: SAN MARTIN_______________________ JORNADA: UNICA______
GRUPOS: 4 01 -4 02- 4 03- 4 04 4 05- 406
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________________
DOCENTES: NORVIS ROMERO- CLAUDIA PELAEZ

NIVELACIÓN DESARROLLO DE CONTENIDOS x PROFUNDIZACIÓN □

PERIODO 3 LECTIVO 2020

FECHA DE APLICACIÓN: DEL 10 de agosto AL 21 de agosto

Referente de calidad asociado (Estándar, DBA o Competencias)
DBA # 1 Conoce los números naturales y realiza operaciones entre ellas

Temática:
 La fracción y sus partes
 Lectura y escritura de fracciones
 Clases de fracciones: Homogéneas, heterogéneas, propias, impropias.
 Suma y resta de fracciones homogéneas

Objetivo de aprendizaje:
 Representar gráficamente fracciones
 Reconocer los términos de una fracción
 Leer y escribir fracciones
 Reconocer fracciones homogéneas y heterogéneas.
 Resolver operaciones aditivas y de resta con fracciones homogéneas

Instrucciones y recomendaciones:
1. Leer la guía completamente antes de elaborarla
2. Memorizar conceptos claves
3. Ser disciplinados con el tiempo
4. Elaborar su guía con mucha dedicación y responsabilidad
5. Enviar la guía al docente con tiempo para su debida corrección, retroalimentación
y evaluación
Criterios de evaluación:
 Manejo de los conceptos y competencias
 Desarrollo de las actividades y tareas
 Responsabilidad en el desarrollo de las guías y entrega oportuna de las mismas

**Retroalimentación sugerencias y observaciones:

Debes trabajar con dedicación y mucha responsabilidad. Ante cualquier dificultad sus padres pueden
enviar un mensaje a los docentes, vía washapat O una llamada telefónica en el grupo que se creó para
este fin. Los docentes estaremos presto a resolver sus inquietudes
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funcionamiento del nivel de la Media Vocacional.

Recursos complementarios: (enlaces a videos, blog, bibliografía, entre otros)

Docente Orientador:
NORVIS ROMERO Tel. 3008871565 CLAUDIA PELAEZ. Tel 3106047851

CONCEPTUALIZACION

LA FRACCION Y SUS TERMINOS

 Una fracción representa una parte de una unidad

 Las partes en que está dividida deben ser iguales
 Los términos de una fracción son: NUMERADOR Y DENOMINADOR
 EL NUMERADOR indica el número de partes que se toma de la unidad
 EL DENOMINADOR indica el número de veces en que se divide la unidad

EJEMPLO
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LECTURA DE FRACCIONES

Para leer una fracción, primero se lee el numerador y luego el denominador. El numerador se lee como
cualquier número natural y el denominador se lee así:

2=medio 3=tercio 4=cuarto 5=quintos 6=sextos 7=séptimos 8=octavos 9=novenos

10=decimos. Cuando el denominador es mayor de 10, se lee como cualquier número natural y se le
agrega la palabra Avos.

Ejemplo= 2/4 se lee dos cuartos. 3/12= tres doceavos.

ACTIVIDADES

1. COLOREA LA FRACCION QUE SE TE INDICA.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚMERO DOS
“SEDES “LA INMACULADA- SAN MARTÍN”
2. ESCRIBE COMO SE LEEN LAS FRACCIONES ANTERIORES
3. UNIR LA FRACCION CON LA FORMA COMO SE LEE Y SE ESCRIBE
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CLASES DE FRACCIONES
1. HOMOGENEAS: Son fracciones que tienen igual denominador.
Ejemplo: 2/4, 3/$, 5/4, 19/4

2. HETEROGENEAS: Son fracciones que tienen distinto denominador.

Ejemplo: 2/3, 3/5, 6/4,
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGENEAS
Para sumar o restar fracciones homogéneas se suman o se restan los numeradores y se deja el mismo
denominador.
Ejemplo:
2/7 + 3/7 = 5/7
11/4 – 4/4= 7/4

EJERCITACION
Realizar los siguientes ejercicios de acuerdo al signo

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funcionamiento del nivel de la Media Vocacional.

INSTITUCION EDUCATIVA NUMERO DOS

SEDE SAN MARTIN
MAICAO LA GUAJIRA
ASIGNATURA: ___MATEMATICAS_____ GRADO: ___CUARTO ________

SEDE: SAN MARTIN_______________________ JORNADA: UNICA______

GRUPOS: 4 01 -4 02- 4 03- 4 04 4 05- 406

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________________

DOCENTES: NORVIS ROMERO- CLAUDIA PELAEZ

NIVELACIÓN DESARROLLO DE CONTENIDOS x PROFUNDIZACIÓN □

PERIODO TERCERO LECTIVO 2020

FECHA DE APLICACIÓN: DEL 24 de agosto AL 4 de septiembre

Referente de calidad asociado (Estándar, DBA o Competencias)
DBA # 10: recopila y organiza datos en las tablas de doble entrada y lo representa en graficas de
barras agrupadas o grafico de líneas para responder a una pregunta planteada

Temática:
 Graficas de barra
 Graficas de línea
 Conexión Curricular : ética y valores: EL RESPETO Y EL BUEN TRATO

Objetivo de aprendizaje:
 Representar un conjunto de datos en una gráfica de barras o de líneas.
 Leer e interpretar información representada en una gráfica de barra o de línea.
 Reconocer y practicar valores que me permiten trabajar en equipo

Instrucciones y recomendaciones:
6. Leer la guía completamente antes de elaborarla
7. Memorizar conceptos claves
8. Ser disciplinados con el tiempo
9. Elaborar su guía con mucha dedicación y responsabilidad
10. Enviar la guía al docente con tiempo para su debida corrección, retroalimentación
y evaluación
Criterios de evaluación:
 Manejo de los conceptos y competencias
 Desarrollo de las actividades y tareas
 Responsabilidad en el desarrollo de las guías y entrega oportuna de las mismas

**Retroalimentación sugerencias y observaciones:

Debes trabajar con dedicación y mucha responsabilidad. Ante cualquier dificultad sus padres pueden
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Nov. 5 de 2.002 de la Gobernación del Departamento
de La Guajira
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“SEDES “LA INMACULADA- SAN MARTÍN” de la Alcaldía M/pal. De Maicao autorizando el
funcionamiento del nivel de la Media Vocacional.

enviar un mensaje a los docentes por washapat o una llamada telefónica en el grupo que se creó para
este fin. Los docentes estaremos presto a resolver sus inquietudes

Recursos complementarios: (enlaces a videos, blog, bibliografía, entre otros)

Docente Orientador:
NORVIS ROMERO Tel. 3008871565
CLAUDIA PELAEZ. Tel 3106047851

LAS GRAFICAS DE BARRA Y DE LINEAS: CONSTRUCCION E INTERPRETACION

Las gráficas de barras y de líneas muestran la frecuencia de los datos recolectados en un estudio
estadístico y permite analizar su variación.

Los datos recolectados en un estudio estadístico se pueden representar por medio de graficas:

1. GRAFICAS DE BARRA: muestran la frecuencia de cada categoría de datos por medio de la altura
de los rectángulos.
2. GRAFICA DE LINEAS: muestra la frecuencia de cada categoría de datos con puntos. En ella se
observa la variación de datos con respecto al tiempo.

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Nov. 5 de 2.002 de la Gobernación del Departamento
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Resolución No. 002 de Febrero 25 de 2.004 emanada
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GUÍA ESTANDAR # 3
ASIGNATURA: __Matemáticas______________________________ GRADO: ___Cuarto________
SEDE: San Martín____________________________ JORNADA: Única______
GRUPOS: 401 -402- 403- 404- 405- 406
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ________________________________________

□
NIVELACIÓN DESARROLLO DE CONTENIDOS X PROFUNDIZACIÓN □
PERIODO 3 - LECTIVO 2020
1

FECHA DE APLICACIÓN: del 7 de septiembre al 18 de septiembre

Referente de calidad asociado (Estándar, DBA o Competencias)
DBA # :
 Clasificar los ángulos según sus medidas
 Usar transportador para medir ángulos y los clasificas dependiendo si son mayores o
menores a un ángulo recto
Temática: ángulos y su clasificación

Objetivo de aprendizaje:
 comparar ángulos entre si
 clasificar ángulos de acuerdo a su amplitud y medida
 reconocer, estimar y medir ángulos que nos permitan conocer los tipos y las unidades
en que estos se miden, aplicándolo en el diario vivir y con los elementos que nos
rodea
Instrucciones y recomendaciones: las actividades se desarrollaran con los libros Sé y módulos
de todos aprender 4 y 5 que los niños tienen

Criterios de evaluación:
 responsabilidad
 participación
**Retroalimentación sugerencias y observaciones:
 trabajar las guías con mucha dedicación y responsabilidad
 los docentes estaremos atentos a cualquier inquietud que los niños tengan respecto a
las actividades asignadas
 es importante que asumas con responsabilidad todas tus tareas y trabajos y que
pongas en su realización todas tus capacidades

Recursos complementarios: (libros, bibliografía, entre otros.)

Docente Orientador: Norvis Romero – Claudia Peláez


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Conformada y organizada mediante Decreto No. 238 de
Nov. 5 de 2.002 de la Gobernación del Departamento
de La Guajira
Resolución No. 002 de Febrero 25 de 2.004 emanada
de la Alcaldía M/pal. De Maicao autorizando el
funcionamiento del nivel de la Media Vocacional.
 Conformada y organizada mediante Decreto No. 238 de
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funcionamiento del nivel de la Media Vocacional.

TEMA: LOS ÁNGULOS Y SUS CLASES

Concepto:

1. observa objetos en tu casa donde identifiques los ángulos y dibújalos

2. señala todos los ángulos que aprecies, utilizando colores diferentes

3. Señala los lados y el vértice de los ángulos que se forman en cada una de las siguientes
porciones de pizza
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funcionamiento del nivel de la Media Vocacional.

Clases de ángulos

Leer, aprender y transcribir en tu cuaderno de matemáticas.

Observa cuánto mide cada ángulo

Ángulo agudo: Mide menos de 90° y más de 0 °.

Ángulo recto: Mide 90° y sus lados son siempre perpendiculares entre sí. En esta entrada del
blog puedes aprender todo sobre los ángulos rectos.
Ángulo obtuso: Mayor que 90° pero menor que 180°. ...
Ángulo llano: Mide 180°
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funcionamiento del nivel de la Media Vocacional.

4. Utiliza un transportador para clasificar los ángulos que forman los brazos de las tijeras,
según sean rectos, agudos u obtusos

Recuerda: el transportador es una herramienta utilizada para medir ángulos.

Cada una de sus divisiones corresponde a un grado (1°)

5. Solución de problema
Cuando Alicia empieza su trabajo por la mañana, la manecilla que indica los minutos está
en las 12 y con la otra manecilla forma un ángulo recto. ¿Cuál de los relojes muestra la
hora de inicio del trabajo de Alicia?

Lee el concepto del instrumento que sirve para medir la amplitud de los ángulos y su
procedimiento para luego aplicarlo en las siguientes actividades
El transportador
Concepto

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8.

9.

10. Solucion de problema

¿Cuántos angulos rectos se forman en cada numero del reloj digital?

11. Observa las siguientes imágenes y responde de acuerdo a lo que te indican en cada
actividad

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GUÍA ESTANDAR # 4
ASIGNATURA: __Matemáticas______________________________ GRADO: ___Cuarto________
SEDE: San Martín____________________________ JORNADA: Única______
GRUPOS: 401 -402- 403- 404- 405- 406
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________________

□
NIVELACIÓN DESARROLLO DE CONTENIDOS X PROFUNDIZACIÓN □
PERIODO 3 - LECTIVO 2020

FECHA DE APLICACIÓN: del 21 de septiembre al 2 de 0ctubre

Referente de calidad asociado (Estándar, DBA o Competencias)
DBA # 7: Calcula el perímetro de un rectángulo y de otras figuras según la longitud de sus
lados.
Temática: el perímetro

Objetivo de aprendizaje:
 Calcular el perímetro de polígonos regulares e irregulares.
 Resolver problemas del perímetro de una figura plana.
 Aplicar las estrategias para calcular el perímetro de algunas figuras planas
Instrucciones y recomendaciones: las actividades se trabajarán con los libros de dónde se
anexarán las copias de esas actividades y módulos de todos aprender del grado 4to que los
niños tienen en sus manos

Criterios de evaluación:
 Responsabilidad en la realización de las actividades asignadas
 Participación

**Retroalimentación sugerencias y observaciones:

 trabajar con responsabilidad y mucha dedicación.
 Si presenta alguna dificultad los padres deben enviar un mensaje a los docentes en el
cual estamos prestos a resolver sus inquietudes

Recursos complementarios:(copias, libros, bibliografías entre otros)

Docente Orientador: Norvis Romero – Claudia Peláez


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Resolución No. 002 de Febrero 25 de 2.004 emanada
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funcionamiento del nivel de la Media Vocacional.
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funcionamiento del nivel de la Media Vocacional.

Tema: El PERÍMETRO
1. Leer y copiar en el cuaderno el concepto de perimetro y ejemplos

CONCEPTUALIZACION: la longitud del borde de una figura se llapa perimetro, se

calcula sumando las medidas de los lados de la figura.

Dos o mas figuras pueden tener el mismo perímetro aunque su forma sea diferente

Las dos figuras tienen 14 unidades de perímetro

 Después de leer el concepto, realizar las actividades anexadas a continuación

aplicando lo aprendido

Leer la siguiente situación matemática sobre el perímetro

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funcionamiento del nivel de la Media Vocacional.

De acuerdo a la situación anterior, calcula el perímetro de las siguientes figuras

Resuelve las siguientes situaciones en el cuaderno de matemáticas


INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚMERO DOS
“SEDES “LA INMACULADA- SAN MARTÍN”
d.
¿Cómo calcular el perímetro de cualquier polígono?
Vamos a presentar la primera estrategia para el cálculo de perímetros. No
importa el número de lados que tenga el polígono.
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