GUA DE METALECTURA Nombre de la Lectura: Modalidades y ambientes de aprendizaje Autor: ANUIES UPN (2004) Documento estratgico para la innovacin

n en la educacin superior.
Mxico.

Instrucciones: Referencia: Editorial Espasa. Madrid 1998. El aula inteligente. Nuevo horizonte educativo. SEGOBIA OLMO, F. Y BELTRAN LLERA, J. Cap. XI Editorial McGraw Hill. Mxico, 2002. Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una interpretacin constructivista. DIAZ-BARRIGA ARCEO, Frida Y HERNANDEZ ROJAS, Gerardo. SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA. Programa Nacional de Educacin 2001-2006. Por una educacin de buena calidad para todos. Un enfoque educativo para el siglo XXI. Ediciones UNESCO. Mxico 1996. La educacin Encierra un Tesoro. DELORS, Jaques. Pg. 13. Semblanza del autor: Descripcin previa No hay semblanza del autor. Despus de hacer una lectura rpida del texto me pude percatar que trata de las diferentes modalidades de educacin: Presencial, a distancia, Abierta, virtual, formacin combinada, formal, no formal, informal. Y las categoras comunes en las modalidades educativas. Adems trata de los diferentes tipos de aprendizaje: colaborativo, holstico, virtual y semi_presencial. Tambin se habla sobre el concepto de enseanza aprendizaje y de los tipos de aprendizaje significativo. Preguntas crticas previas 1. Por qu es importante que haya diferentes modalidades educativas? 2. Qu entiendes por aprendizaje significativo? 3. Cules son los factores del aprendizaje significativo? Subrayado Resumen y Parafraseo.

Tcnica de lectura

Contraste y reconstruccin de la descripcin y preguntas crticas previas.

Entendemos por modalidad educativa la forma de organizar y ofrecer la formacin, de acuerdo a la presencialidad o no de los estudiantes. Las principales modalidades educativas son las siguientes: Presencial, a distancia, abierta, virtual, formacin combinada, formal, no formal e informal. El autor plantea tres condiciones para el ambiente de aprendizaje, que son delimitado, estructurado y flexible. Delimitado significa la definicin de los contenidos del aprendizaje; estructurado en el sentido de que los contenidos deben ser organizados en mapas conceptuales (planeacin conceptual) que guen la planeacin de las actividades en procesos cclicos que varen de un nivel de abstraccin a otro.

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Flexible significa el desarrollo de nuevos criterios para la administracin del currculo. Adems en el texto se habla de diferentes aprendizajes: colaborativo es un conjunto de mtodos de instruccin y entrenamiento apoyados con tecnologa as como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas. holstico es una forma constructivista de entender el aprendizaje centrada en los procesos de adquisicin de conocimientos. El Aprendizaje Virtual consiste en utilizar la realidad en la clase, traerla de forma virtual, permitiendo al alumno hacer sus propios descubrimientos y aprendizaje semi-prensencial es el que permite a los creadores de contenidos y a los tutores incluir las caractersticas ms innovadoras en sus cursos sin perder la fuerza del contacto presencial. Ahora bien el aprendizaje es un proceso constructivo que implica buscar significados, por lo tanto los estudiantes recurren de manera habitual al conocimiento previo para dar sentido a lo que estn aprendiendo. As la enseanza se concibe como el proceso en el que se proporcionan al estudiante escenarios adecuados y tiles para el desarrollo de sus capacidades de construccin de significados a partir de las experiencias de aprendizajes. En la actualidad se busca centrar el modelo educativo en el aprendizaje mismo. El cual deber ser perseguido y propiciado por el docente, implicando en ello todo su profesionalismo. Ausubel seala tres tipos de aprendizajes significativos: aprendizaje de representaciones, aprendizaje de conceptos y aprendizaje de proposiciones. Palabras clave Modalidades de aprendizaje, aprendizaje significativo, docente, discente, ambientes de aprendizaje y tipos de aprendizaje. La base del Aprendizaje Virtual es el "fracaso": equivocarse (no alcanzar una meta, cometer un error, fallar, perder...) es lo que impulsa el aprendizaje. Al fracasar, nuestra mente crea una estrategia de recuerdo, toma ese error, le da un nombre, lo guarda y lo recupera cuando vuelve a fracasar de la misma forma. El docente se constituye en un mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento. En esta mediacin el profesor orienta y gua la actividad mental constructiva de sus alumnos, a quienes proporciona ayuda pedaggica ajustada a su competencia. Generales: Materia: Ambientes de aprendizaje basados en Tecnologas de la Informacin y Comunicacin. Gua de Metalectura 4 Instructor: Giovanni De Simone Maimone Maestra en Tecnologa Educativa Resumen ejecutivo de: Modalidades y Ambientes de Aprendizaje Nombre del Alumno: Eustaquio Reyes Hernndez Matrcula 51300068 Fecha 21 de Agosto de 2011

Ideas significativas

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