Plan Anual Plan Lector 3ro-5to2023

IEPI “GALILEO GALILEI”
R.D. Nº 01218 - 2010

Av. Alameda Perú Nº 1206 / Telf. Nº 288146
www.galileogalilei.edu.pe
PLAN ANUAL DEL CURSO DE PLAN LECTOR
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. : GALILEO GALILEI
I.2. GRADO Y SECCIÓN : 3ERO DE SECUNDARIA
I.3. HORAS SEMANALES :1
I.4. DOCENTE : YOICY YOCELY SANTIAGO MORI
I.5. DIRECTORA : MARGIE ORTIZ GABRIEL
I.6. SUBDIRECTORA : ERIKA PICHO MONCADA
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El área de Comunicación tiene por finalidad que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas para interactuar con otras personas, comprender y
construir la realidad, y representar el mundo de forma real o imaginaria. Este desarrollo se da mediante el uso del lenguaje, una herramienta fundamental para la
formación de las personas pues permite tomar conciencia de nosotros mismos al organizar y dar sentido a nuestras vivencias y saberes. Los aprendizajes que
propicia área de Comunicación contribuyen a comprender el mundo contemporáneo, tomar decisiones y actuar éticamente en diferentes ámbitos de la vida. El
logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. A través del enfoque comunicativo, el área de
Comunicación promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje del área corresponde al enfoque comunicativo. El enfoque orienta el desarrollo de
competencias comunicativas a partir de usos y prácticas sociales del lenguaje, situados en contextos socioculturales distintos:
 Es comunicativo porque su punto de partida es el uso de lenguaje para comunicarse con otros. Al comunicarse, los estudiantes comprenden y producen
textos orales y escritos de distinto tipo textual, formato y género discursivo, con diferentes propósitos y en variados soportes, como los impresos, los
audiovisuales y los digitales, entre otros.
 Considera las prácticas sociales del lenguaje porque la comunicación no es una actividad aislada, sino que se produce cuando las personas interactúan
entre sí al participar en la vida social y cultural. En estas interacciones, el lenguaje se usa de diferentes modos para construir sentidos en los textos.
 Enfatiza lo sociocultural porque estos usos y prácticas del lenguaje se sitúan en contextos sociales y culturales específicos. Los lenguajes orales y escritos
adoptan características propias en cada uno de esos contextos y generan identidades individuales y colectivas. Por ello, se debe tomar en cuenta cómo se
usa el lenguaje en las diversas culturas según su momento histórico y sus características socioculturales, sobre todo en un país como el nuestro dónde se
hablan 47 lenguas originarias, además del castellano.
Formando líderes de éxito para el futuro.

R.D. Nº 01218 - 2010
Asimismo, el área contempla la reflexión sobre el lenguaje a partir de su uso, no solo como un medio para aprender en los diversos campos del saber, sino
también para crear o apreciar distintas manifestaciones literarias, y para desenvolverse en distintas facetas de la vida. Esa reflexión se realiza considerando el
impacto de las tecnologías en la comunicación humana. De este modo, se asegura la apropiación integral del lenguaje.
III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR.

BIMESTRE PERIODO SEMANAS DÍAS INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
I 06- 03- 2023 AL 12- 05- 2023 10 48 250 350 400
II 15- 05- 2023 AL 21- 07- 2023 10 48 250 350 400
VACACIONES DEL 24- 07- 2023 AL 04- 08- 2023

III 07 - 08 - 2023 AL 13 – 10 - 2023 10 49 400
250 350
IV 16 - 10 - 2023 AL 22- 12- 2023
10 47 265 336 384
CLAUSURA 29- 12- 2023
BIMESTRE UNIDADES INICIO TÉRMINO SEMANAS
1 UNIDAD 06- 03- 2023 07- 04- 2023 5

I
2 UNIDAD 10- 04- 2023 12- 05- 2023 5
3 UNIDAD 15- 05- 2023 16- 06- 2023 5
II
4 UNIDAD 19- 06- 2023 21- 07- 2023 5
5 UNIDAD 07- 08- 2023 01- 09- 2023 5
III
6 UNIDAD 04- 09- 2023 05- 10- 2023 5
7 UNIDAD 09- 10- 2023 17- 11- 2023 5
IV
8 UNIDAD 20- 11- 2023 22- 12- 2023 4

R.D. Nº 01218 - 2010
IV. TÍTULOS Y SITUACIONES DEL CONTEXTO POR UNIDAD:
UNIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
SITUACIONES Los estudiantes En la IEP GG se En nuestra Los docentes Nuestra I.E. Nuestra En nuestra Los estudiantes y
RELACIONADAS de nuestra ha observado Institución realizarán Galileo Galilei institución se institución docentes de la
CON EL Institución la necesidad Educativa actividades en promueve y pone de fiesta educativa institución
CONTEXTO Educativa, al de fortalecer Galileo Galilei pro de difunde las para recibir con sensibilizamos la educativa
iniciar este los valores estamos fortalecer de costumbres y alegría y práctica de los galileana
nuevo año cristianos, por comprometidos manera tradiciones entusiasmo derechos de finalizando el año
escolar regresan ello tenemos con el positiva la autóctonas de nuestro nuestros niños. escolar, hacemos
entusiasmados la necesidad fortalecimiento identidad nuestro pueblo aniversario, Mediante un acercamiento
para promover del vínculo nacional en los en un entorno fortaleciendo actividades a las fiestas
reencontrarse y junto a los familiar, niños y jóvenes socioemocional valores de lúdicas, navideñas a
conocer nuevos padres de creando de la y cultural, nuestra dramatizaciones y partir de las
compañeros. familia los conciencia institución, a donde se juventud y con charlas, cuales
Ante esta hábitos sobre el través de motiva e inculca diversas incentivamos el reflexionamos
situación se cristianos y respeto y diversas la práctica de las actividades reconocimiento de sobre el
organizarán en que se consideración a actividades costumbres ponemos en sus derechos y nacimiento de
torno a su comprometan nuestras pedagógicas para su difusión. práctica las tres deberes para Jesús y
necesidad de a ayudar a familias, alusivas a las Siendo R: reduce, formar ciudadanos fortalecemos
aprender y amoldar el descubriendo fiestas y conscientes, recicla y con valores éticos nuestra fe en
trabajar en carácter de los nuevas formas símbolos que el reutiliza. en favor de Dios. Por ello
conjunto a estudiantes de disfrutar y patrios, para desarrollo de la nuestro país. valoramos cada
través de las para que sean divertirnos lograr un identidad es un día la unión
aulas, con la más eficientes juntos, así aprendizaje elemento familiar e
finalidad de al utilizar sus también, significativo. fundamental institucional, que
empezar de talentos. Por culturizando a para la es más
manera eso queremos los estudiantes formación importante que
adecuada el promover los sobre el integral; en ese los regalos y
buen inicio del valores cuidado del sentido los luces navideñas,
año escolar, así cristianos en medio docentes y reforzando la
mismo las ambiente. estudiantes convivencia
fortalecer la celebraciones debemos familiar y
empatía y religiosas para conocer y siempre
R.D. Nº 01218 - 2010
trabajar en vivir el sentido difundir poniendo a Dios

equipo entre de nuestra fe. nuestras en primer lugar
compañeros y costumbres y ya que es el
desarrollarnos tradiciones único que nos
como personas culturales a fin puede ayudar
de bien, para de que sean proporcionándon
ello valoradas y os la mayor
generaremos reconocidas por felicidad y paz en
los acuerdos toda la nuestros
que permitirán población a corazones.
la convivencia nivel nacional.
armoniosa y la
integración de
los estudiantes
y docentes.
“Buen inicio del “Fortalecer “Unidad “Fomentamos “Revalorando “Medio “Derechos de “Reflexión sobre
año escolar” valores familiar” la Identidad Nuestra Ambiente” niños y Jesús”
TEMA
cristianos” Nacional” identidad adolescentes”
cultural”
Aprendemo Promovemos Fortalecemos Recordamos a Valorando Incentivamos el Respetamos los Reflexionamos y
s a convivir y la unión nuestros nuestras cuidado del derechos de los celebramos el
y nos fortalecemos familiar y héroes y identidad medio niños y nacimiento de
TÍTULO
integramos los valores escolar. fortalecemos cultural. ambiente. adolescentes. Jesús.
a la familia cristianos. la identidad
Galileana. nacional.
TIEMPO 06- 03- 2023 10- 04- 2023 15- 05- 2023 19- 06- 2023 07- 08- 2023 11- 09- 2023 16- 10- 2023 20- 11- 2023
07- 04- 2023 12- 05- 2023 16- 06- 2023 21- 07- 2023 08- 09- 2023 13- 10- 2023 17- 11- 2023 22- 12- 2023

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V. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
Propósito de Unidades didácticas Estándar del

aprendizaje U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 ciclo.
Competencia y Interactuam Valoramos la Practicamos Vivimos con Nos Conocemos el Exaltamos Compartimos
capacidades del área os y salvación de comunicació entusiasmo identificamo cuidado del nuestros con nuestros
fomentamos Jesucristo y n asertiva en las Fiestas s con medio derechos. semejantes y
una buena la vida como nuestro Patrias. nuestras ambiente. los más
convivencia regalo entorno tradiciones y necesitados.
escolar. divino. familiar y costumbres.
escolar.
SE COMUNICA + + + + + + + + Se comunica
ORALMENTE EN SU oralmente
LENGUA MATERNA. mediante
diversos tipos de
 Obtiene
textos; infiere
información del
información
texto oral. relevante y
 Infiere e interpreta conclusiones e
información del interpreta la
texto oral. intención del
 Adecúa, organiza y interlocutor y las
desarrolla el texto relaciones de
de forma poder en
coherente y discursos que
contienen
cohesionada
sesgos, falacias y
 Utiliza recursos no ambigüedades.
verbales y Se expresa
paraverbales de adecuándose a
forma estratégica situaciones
 Interactúa comunicativas
estratégicamente formales e
con distintos informales y a los
interlocutores géneros
discursivos orales
 Reflexiona y evalúa
en que participa.
la forma, el
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contenido y Organiza y
contexto de texto desarrolla sus
oral. ideas en torno a
un tema y las
relaciona
mediante el uso
de diversos
recursos
cohesivos;
incorpora un
vocabulario
especializado y
enfatiza los
significados
mediante el uso
de recursos no
verbales y
paraverbales.
Reflexiona sobre
el texto y evalúa
la validez de la
información y su
efecto en los
interlocutores,
de acuerdo a sus
conocimientos,
fuentes de
información y al
contexto
sociocultural. En
un intercambio,
hace
contribuciones
relevantes y
evalúa las ideas
de los otros para
contraargumenta
r, eligiendo

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estratégicamente
cómo y en qué
momento
participa.
LEE DIVERSOS TIPOS + + + + + + + + Lee diversos
DE TEXTO. tipos de textos
con estructuras
complejas,
 Obtiene
vocabulario
información del
variado y
texto escrito. especializado.
 Infiere e interpreta Integra
información del información
texto en su lengua contrapuesta y
materna. ambigua que
 Reflexiona y evalúa está en distintas
la forma, el partes del texto.
contenido y Interpreta el
texto
contexto del texto.
considerando
información
relevante y de
detalle para
construir su
sentido global,
valiéndose de
otros textos y
reconociendo
distintas
posturas y
sentidos.
Reflexiona sobre
formas y
contenidos del
texto y asume
una posición
sobre las
relaciones de

R.D. Nº 01218 - 2010
poder que este

presenta. Evalúa
el uso del
lenguaje, la
validez de la
información, el
estilo del texto,
la intención de
estrategias
discursivas y
recursos
textuales. Explica
el efecto del
texto en el lector
a partir de su
conocimiento y
del contexto
sociocultural en
el que fue
escrito.
ESCRIBE EN DIVERSOS + + + + + + + + Escribe diversos
TIPOS DE TEXTO tipos de textos
de forma
reflexiva. Adecúa
 Adecúa el texto a
su texto al
la situación
destinatario,
comunicativa propósito y el
 Organiza y registro a partir
desarrolla las ideas de su experiencia
de forma previa, de
coherente y fuentes de
cohesionada información
 Utiliza complementarias
convenciones del y divergentes, y
de su
lenguaje escrito de
conocimiento del
forma pertinente contexto
 Reflexiona y evalúa histórico y

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la forma, el sociocultural.
contexto del texto desarrolla
escrito lógicamente las
ideas en torno a
un tema, y las
estructura en
párrafos,
capítulos o
apartados de
acuerdo a
distintos géneros
discursivos.
Establece
relaciones entre
ideas a través del
uso preciso de
diversos recursos
cohesivos.
Emplea
vocabulario
variado,
especializado y
preciso, así como
una variedad de
recursos
ortográficos y
textuales para
darle claridad y
sentido a su
texto. Reflexiona
y evalúa de
manera
permanente la
validez de la
información, la
coherencia y
cohesión de las

R.D. Nº 01218 - 2010
ideas en el texto
que escribe;
controla el
lenguaje para
contraargumenta
r, reforzar o
sugerir sentidos
y producir
diversos efectos
en el lector
según la
situación
comunicativa.
ENFOQUES
TRANVERSALES
Enfoque medio + + + +
ambiente. + +
Enfoque intercultural. +
Enfoque de derechos
Enfoque búsqueda de + +
la excelencia.
Enfoque inclusivo o de + +
atención a la + +
diversidad +
Enfoque orientación al
bien común. +
Enfoque igualdad de
género.
Vinculación con las -Convive y -Convive y Crea -Explica el -Construye -Construye su -Explica el Construye su
competencias de las participa participa proyectos mundo interpretaci identidad. mundo identidad.
otras áreas. democrática democrática desde los natural, y ones natural, y
mente. mente. lenguajes artificial históricas. -Gestiona su artificial
artísticos. basándose aprendizaje de basándose - Gestiona su
-Gestiona su - Gestiona su en -Gestiona su manera en aprendizaje de
aprendizaje aprendizaje -Se conocimient aprendizaje autónoma. conocimient manera
de manera de manera desenvuelve os de seres de manera os de seres autónoma.
R.D. Nº 01218 - 2010
autónoma. autónoma. en entornos vivos, autónoma. vivos,

virtuales materia y materia y
generados energía, energía,
por las TIC. biodiversida biodiversida
d, tierra y d, tierra y
universo. universo.
-Se -Se
desenvuelve desenvuelve
en entornos en entornos
virtuales virtuales
generados generados
por las TIC por las TIC.
VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

- USB de audio, libros.
- Películas
- Internet.
- Redes sociales.
- Vídeos.
- Papel
- Colores
- Regla
VII. EVALUACIÓN.
Unidad Producto (evidencia de aprendizaje) Instrumentos

I EXPOSICIÓN EN EQUIPO UN CUENTO O MITO REGIONAL LISTA DE COTEJO
II INFOGRAFÍA DE SU LECTURA FAVORITA RÚBRICA
III ACTIVIDAD DIDÁCTICA “SOY UN ACTOR”: DRAMATIZAN “NO AL RÚBRICA
BULLING”, FORTALECIENDO VÍNCULOS FAMILIARES.
IV ACTIVIDAD DIDÁCTICA “MI PRIMER GUIÓN”: REDACTAN UN RÚBRICA
TEXTO TEATRAL DEL DÍA DE LA INDEPENDENCIA.
V ACTIVIDAD DIDÁCTICA “MI PRIMER DOCUMENTAL”: ELABORAN RÚBRICA
R.D. Nº 01218 - 2010
UN AFICHE DE LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES CULTURALES.

(APOYO DE LOS MIEMBROS DEL COMITÉ DE TURISMO LOCAL).
VI EXPOSICIÓN EN EQUIPO SOBRE LA CONSERVACIÓN DELMEDIO LISTA DE COTEJO
AMBIENTE
VII BOLETÍN INFORMATIVO SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y EL RÚBRICA
ADOLESCENTE
VIII JUEGO DIDÁCTICO “CHARADA RELIGIOSO”: ADIVINAN LOS RÚBRICA
MENSAJES DE PROVERBIOS RELIGIOSOS.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
PARA EL DOCENTE:
 PARA EL DOCENTE: RIMARI ARIAS, Wilfredo2014). ¿Qué es y cómo implementar el plan lector?
https://www.ugel07.gob.pe/wp-content/uploads/2017/03/PlanLector.pdf
 PARA EL ESTUDIANTE: Libro de Plan Lector de 3° secundaria. Diccionarios, revistas, periódicos y obras literarias juveniles.

R.D. Nº 01218 - 2010


I.2. GRADO Y SECCIÓN : 4TO DE SECUNDARIA


R.D. Nº 01218 - 2010
I 06- 03- 2023 AL 12- 05- 2023 10 48 250 350 400
II 15- 05- 2023 AL 21- 07- 2023 10 48 250 350 400

III 07 - 08 - 2023 AL 13 – 10 - 2023 10 49 400
250 350
IV 16 - 10 - 2023 AL 22- 12- 2023
10 47 265 336 384
CLAUSURA 29- 12- 2023
1 UNIDAD 06- 03- 2023 07- 04- 2023 5

I
2 UNIDAD 10- 04- 2023 12- 05- 2023 5
3 UNIDAD 15- 05- 2023 16- 06- 2023 5
II
4 UNIDAD 19- 06- 2023 21- 07- 2023 5
5 UNIDAD 07- 08- 2023 01- 09- 2023 5
III
6 UNIDAD 04- 09- 2023 05- 10- 2023 5
7 UNIDAD 09- 10- 2023 17- 11- 2023 5
IV
8 UNIDAD 20- 11- 2023 22- 12- 2023 4

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trabajar en carácter de nuevas formas símbolos que el reutiliza. en favor de Dios. Por ello
conjunto a los estudiantes de disfrutar y patrios, para desarrollo de la nuestro país. valoramos cada
R.D. Nº 01218 - 2010

armoniosa y la
integración de
los estudiantes
y docentes.
TEMA
cultural”
TÍTULO
TIEMPO 06- 03- 2023 10- 04- 2023 15- 05- 2023 19- 06- 2023 07- 08- 2023 11- 09- 2023 16- 10- 2023 20- 11- 2023
07- 04- 2023 12- 05- 2023 16- 06- 2023 21- 07- 2023 08- 09- 2023 13- 10- 2023 17- 11- 2023 22- 12- 2023

R.D. Nº 01218 - 2010

escolar.
SE COMUNICA + + + + + + + + ESTANDAR: Se
ORALMENTE EN SU comunica
LENGUA MATERNA. oralmente
mediante
 Obtiene
diversos tipos de
información del
textos; infiere
texto oral. información
 Infiere e interpreta relevante y
información del conclusiones e
texto oral. interpreta la
 Adecúa, organiza y intención del
desarrolla el texto interlocutor y las
de forma relaciones de
coherente y poder en
discursos que
cohesionada
contienen
 Utiliza recursos no sesgos, falacias y
verbales y ambigüedades.
paraverbales de Se expresa
forma estratégica adecuándose a
 Interactúa situaciones
estratégicamente comunicativas
con distintos formales e
interlocutores informales y a los
géneros
discursivos orales
la forma, el en que participa.

R.D. Nº 01218 - 2010
contexto de texto desarrolla sus

oral. ideas en torno a
un tema y las
relaciona
mediante el uso
de diversos
recursos
cohesivos;
incorpora un
vocabulario
especializado y
enfatiza los
significados
mediante el uso
de recursos no
verbales y
paraverbales.
Reflexiona sobre
el texto y evalúa
la validez de la
información y su
efecto en los
interlocutores,
de acuerdo a sus
conocimientos,
fuentes de
información y al
contexto
sociocultural. En
un intercambio,
hace
contribuciones
relevantes y
evalúa las ideas
de los otros para
contraargumenta
r, eligiendo
estratégicamente

R.D. Nº 01218 - 2010
cómo y en qué
momento
participa.
con estructuras
complejas,
 Obtiene
vocabulario
información del
variado y
texto escrito. especializado.
texto
contexto del texto.
considerando
información
relevante y de
detalle para
construir su
sentido global,
valiéndose de
otros textos y
reconociendo
distintas
posturas y
sentidos.
Reflexiona sobre
formas y
contenidos del
texto y asume
una posición
sobre las
relaciones de
poder que este

R.D. Nº 01218 - 2010
presenta. Evalúa
el uso del
lenguaje, la
validez de la
información, el
estilo del texto,
la intención de
estrategias
discursivas y
recursos
textuales. Explica
el efecto del
texto en el lector
a partir de su
conocimiento y
del contexto
sociocultural en
el que fue
escrito.
de forma
reflexiva. Adecúa
su texto al
la situación
destinatario,
de forma previa, de
de su
lenguaje escrito de
conocimiento del

R.D. Nº 01218 - 2010
ideas en torno a
un tema, y las
estructura en
párrafos,
capítulos o
apartados de
acuerdo a
distintos géneros
discursivos.
Establece
relaciones entre
ideas a través del
uso preciso de
diversos recursos
cohesivos.
Emplea
vocabulario
variado,
especializado y
preciso, así como
una variedad de
recursos
ortográficos y
textuales para
darle claridad y
sentido a su
texto. Reflexiona
y evalúa de
manera
permanente la
validez de la
información, la
coherencia y
cohesión de las
ideas en el texto

R.D. Nº 01218 - 2010
que escribe;
controla el
lenguaje para
contraargumenta
r, reforzar o
sugerir sentidos
y producir
diversos efectos
en el lector
según la
situación
comunicativa.
ENFOQUES
TRANVERSALES
ambiente. + +
Enfoque de derechos
la excelencia.
atención a la + +
diversidad +
bien común. +
Enfoque igualdad de
género.
R.D. Nº 01218 - 2010
virtuales materia y materia y

generados energía, energía,
por las TIC. biodiversida biodiversida
d, tierra y d, tierra y
universo. universo.
-Se -Se
virtuales virtuales
generados generados

- USB de audio, libros
- Películas
- Internet.
- Redes sociales.
- Vídeos.
- Papel
- Colores
- Regla
VII. EVALUACIÓN.

I CRÓNICA PERIODÍSTICA DE UN TEMA LIBRE (PARTICIPACIÓN DE RÚBRICA
SUS COMPAÑEROS)
II JUEGO DIDÁCTICO “NERVIOSO RELIGIOSO”: ELABORAN CARTAS RÚBRICA
CON RESEÑAS RELIGIOSAS Y DE PELÍCULAS
R.D. Nº 01218 - 2010
III ACTIVIDAD DIDÁCTICA “NOTICIERO GALILEANO”: NARRA UNA RÚBRICA

NOTICIA REGIONAL REAL CON APOYO DE SUS PAPITOS.
IV ACTIVIDAD DIDÁCTICA “MI EPÍSTOLA”: REDACTAN UNA CARTA RÚBRICA
DE INVITACIÓN PARA LA CELEBRACIÓN DE LAS FIESTAS PATRIAS
A NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN.
V JUEGO DIDÁCTICO “TU OPINIÓN IMPORTA”: REDACTAN TEXTOS RÚBRICA
ARGUMENTATIVOS PARA SEÑALAR PORQUE TENEMOS UNA
CIUDAD TURÍSTICA.
VI JUEGO DIDÁCTICO “YO SOY UN ORADOR”: SELECCIONA Y LISTA DE COTEJO
PRONUNCIA SITUACIÓN ACTUAL DEL MEDIO AMBIENTE Y
ACTIVIDADES DE SU CONSERVACIÓN.
VII JUEGO DIDÁCTICO “NERVIOSO BIBLIOGRÁFICO”: ELABORAN RÚBRICA
CARTAS CON LOS DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO Y EL
ADOLESCENTE.
VIII ACTIVIDAD DIDÁCTICA “MI ARTÍCULO CIENTÍFICO NAVIDEÑO”: LISTA DE COTEJO
REDACTAN UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA PARA
DAR A CONOCER EL ORIGEN Y RAZÓN DE SER SOBRE LAS
FIESTAS NAVIDEÑAS.
PARA EL DOCENTE:

R.D. Nº 01218 - 2010
I.2. GRADO Y SECCIÓN : 5TO DE SECUNDARIA

R.D. Nº 01218 - 2010
I 06- 03- 2023 AL 12- 05- 2023 10 48 250 350 400
II 15- 05- 2023 AL 21- 07- 2023 10 48 250 350 400

III 07 - 08 - 2023 AL 13 – 10 - 2023 10 49 400
250 350
IV 16 - 10 - 2023 AL 22- 12- 2023
10 47 265 336 384
CLAUSURA 29- 12- 2023
1 UNIDAD 06- 03- 2023 07- 04- 2023 5

I
2 UNIDAD 10- 04- 2023 12- 05- 2023 5
3 UNIDAD 15- 05- 2023 16- 06- 2023 5
II
4 UNIDAD 19- 06- 2023 21- 07- 2023 5
5 UNIDAD 07- 08- 2023 01- 09- 2023 5
III
6 UNIDAD 04- 09- 2023 05- 10- 2023 5
7 UNIDAD 09- 10- 2023 17- 11- 2023 5
IV
8 UNIDAD 20- 11- 2023 22- 12- 2023 4

R.D. Nº 01218 - 2010
trabajar en carácter de los nuevas formas símbolos que el reutiliza. en favor de Dios. Por ello
conjunto a estudiantes de disfrutar y patrios, para desarrollo de la nuestro país. valoramos cada
R.D. Nº 01218 - 2010

armoniosa y la
integración de
los estudiantes
y docentes.
TEMA
cultural”
TÍTULO
TIEMPO 06- 03- 2023 10- 04- 2023 15- 05- 2023 19- 06- 2023 07- 08- 2023 11- 09- 2023 16- 10- 2023 20- 11- 2023
07- 04- 2023 12- 05- 2023 16- 06- 2023 21- 07- 2023 08- 09- 2023 13- 10- 2023 17- 11- 2023 22- 12- 2023


R.D. Nº 01218 - 2010
escolar.
SE COMUNICA + + + + + + + + Se comunica
ORALMENTE EN SU oralmente
LENGUA MATERNA. mediante
diversos tipos de
 Obtiene
textos; infiere
información del
información
texto oral. relevante y
 Infiere e interpreta conclusiones e
información del interpreta la
texto oral. intención del
 Adecúa, organiza y interlocutor y las
desarrolla el texto relaciones de
de forma poder en
coherente y discursos que
contienen
cohesionada
sesgos, falacias y
 Utiliza recursos no ambigüedades.
verbales y Se expresa
paraverbales de adecuándose a
forma estratégica situaciones
 Interactúa comunicativas
estratégicamente formales e
con distintos informales y a los
interlocutores géneros
discursivos orales
en que participa.
la forma, el Organiza y
contenido y desarrolla sus
contexto de texto ideas en torno a
oral. un tema y las
relaciona
mediante el uso
R.D. Nº 01218 - 2010
de diversos
recursos
cohesivos;
incorpora un
vocabulario
especializado y
enfatiza los
significados
mediante el uso
de recursos no
verbales y
paraverbales.
Reflexiona sobre
el texto y evalúa
la validez de la
información y su
efecto en los
interlocutores,
de acuerdo a sus
conocimientos,
fuentes de
información y al
contexto
sociocultural. En
un intercambio,
hace
contribuciones
relevantes y
evalúa las ideas
de los otros para
contraargumenta
r, eligiendo
estratégicamente
cómo y en qué
momento
participa.

R.D. Nº 01218 - 2010
con estructuras
 Obtiene complejas,
información del vocabulario
variado y
texto escrito.
especializado.
contexto del texto. texto
considerando
información
relevante y de
detalle para
construir su
sentido global,
valiéndose de
otros textos y
reconociendo
distintas
posturas y
sentidos.
Reflexiona sobre
formas y
contenidos del
texto y asume
una posición
sobre las
relaciones de
poder que este
presenta. Evalúa
el uso del
lenguaje, la
validez de la
información, el

R.D. Nº 01218 - 2010
estilo del texto,

la intención de
estrategias
discursivas y
recursos
textuales. Explica
el efecto del
texto en el lector
a partir de su
conocimiento y
del contexto
sociocultural en
el que fue
escrito.
de forma
reflexiva. Adecúa
su texto al
la situación
destinatario,
de forma previa, de
de su
lenguaje escrito de
conocimiento del
ideas en torno a
un tema, y las

R.D. Nº 01218 - 2010
estructura en
párrafos,
capítulos o
apartados de
acuerdo a
distintos géneros
discursivos.
Establece
relaciones entre
ideas a través del
uso preciso de
diversos recursos
cohesivos.
Emplea
vocabulario
variado,
especializado y
preciso, así como
una variedad de
recursos
ortográficos y
textuales para
darle claridad y
sentido a su
texto. Reflexiona
y evalúa de
manera
permanente la
validez de la
información, la
coherencia y
cohesión de las
ideas en el texto
que escribe;
controla el
lenguaje para
contraargumenta
r, reforzar o

R.D. Nº 01218 - 2010
sugerir sentidos
y producir
diversos efectos
en el lector
según la
situación
comunicativa.
ENFOQUES
TRANVERSALES
ambiente. + +
Enfoque de derechos
la excelencia.
atención a la + +
diversidad +
bien común. +
Enfoque igualdad de
género.
-Se virtuales materia y materia y
desenvuelve generados energía, energía,
en entornos por las TIC. biodiversida biodiversida
virtuales d, tierra y d, tierra y

R.D. Nº 01218 - 2010
generados universo. universo.

por las TIC.
-Se -Se
virtuales virtuales
generados generados

- USB de audio, libros.
- Películas
- Internet.
- Redes sociales.
- Vídeos.
- Papel
- Colores
- Regla
VII. EVALUACIÓN.

I EXPOSICIÓN EN EQUIPO DE UN MITO O LEYENDA REGIONAL. LISTA DE COTEJO
II NARRA SU LECTURA FAVORITA DE SU UNIDAD DESTACANDO RÚBRICA
VALORES CRISTIANOS.
III ACTIVIDAD DIDÁCTICA “SOY UN ACTOR”: DRAMATIZAN UNA RÚBRICA
ACTIVIDAD FAMILIAR QUE INVOLUCRA LA PARTICIPACIÓN DE
TODOS LOS INTEGRANTES DEL HOGAR O DEL COLEGIO.
IV ACTIVIDAD DIDÁCTICA “MI PRIMER GUIÓN”: INVESTIGAN Y RÚBRICA
REDACTAN UNA GRAN HAZAÑA DEL DÍA DE LA INDEPENDENCIA.
R.D. Nº 01218 - 2010
V JUEGO DIDÁCTICO “EL RINCÓN DEL DEBATE”: REDACTAN Y RÚBRICA

EMITEN JUICIOS ARGUMENTATIVOS PARA SEÑALAR PORQUE
TENEMOS UNA CIUDAD TURÍSTICA.
VI JUEGO DIDÁCTICO “YO SOY UN ORADOR”: SELECCIONA Y LISTA DE COTEJO
PRONUNCIA LA SITUACIÓN ACTUAL DEL MEDIO AMBIENTE Y
PROPONE ACCIONES DE SU CONSERVACIÓN.
VII JUEGO DIDÁCTICO “NERVIOSO BIBLIOGRÁFICO”: ELABORAN RÚBRICA
CARTAS CON LOS DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO Y EL
ADOLESCENTE.
VIII ACTIVIDAD DIDÁCTICA “SOY TU VOLANTERO”: REDACTAN UN LISTA DE COTEJO
VOLANTE PARA PRACTICAR ACCIONES DE SOLIDARIDAD, CON
LOS MÁS NECESITADOS, EN ESTAS FIESTAS NAVIDEÑAS.
PARA EL DOCENTE:

Plan Anual Plan Lector 3ro-5to2023

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IEPI “GALILEO GALILEI”

R.D. Nº 01218 - 2010

PLAN ANUAL DEL CURSO DE PLAN LECTOR

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Formando líderes de éxito para el futuro.

III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR.

I 06- 03- 2023 AL 12- 05- 2023 10 48 250 350 400

II 15- 05- 2023 AL 21- 07- 2023 10 48 250 350 400

VACACIONES DEL 24- 07- 2023 AL 04- 08- 2023

CLAUSURA 29- 12- 2023

BIMESTRE UNIDADES INICIO TÉRMINO SEMANAS

1 UNIDAD 06- 03- 2023 07- 04- 2023 5

Formando líderes de éxito para el futuro.

IV. TÍTULOS Y SITUACIONES DEL CONTEXTO POR UNIDAD:

trabajar en vivir el sentido difundir poniendo a Dios

Formando líderes de éxito para el futuro.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

Propósito de Unidades didácticas Estándar del

Formando líderes de éxito para el futuro.

Formando líderes de éxito para el futuro.

poder que este

Formando líderes de éxito para el futuro.

Formando líderes de éxito para el futuro.

autónoma. autónoma. en entornos vivos, autónoma. vivos,

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Unidad Producto (evidencia de aprendizaje) Instrumentos

UN AFICHE DE LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES CULTURALES.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Formando líderes de éxito para el futuro.

PLAN ANUAL DEL CURSO DE PLAN LECTOR

I.1. I.E. : GALILEO GALILEI

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Formando líderes de éxito para el futuro.

III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR.

BIMESTRE PERIODO SEMANAS DÍAS INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

I 06- 03- 2023 AL 12- 05- 2023 10 48 250 350 400

II 15- 05- 2023 AL 21- 07- 2023 10 48 250 350 400

VACACIONES DEL 24- 07- 2023 AL 04- 08- 2023

CLAUSURA 29- 12- 2023

BIMESTRE UNIDADES INICIO TÉRMINO SEMANAS

1 UNIDAD 06- 03- 2023 07- 04- 2023 5

Formando líderes de éxito para el futuro.

IV. TÍTULOS Y SITUACIONES DEL CONTEXTO POR UNIDAD:

trabajar en vivir el sentido difundir poniendo a Dios

V. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

Propósito de Unidades didácticas Estándar del

Formando líderes de éxito para el futuro.

contexto de texto desarrolla sus

Formando líderes de éxito para el futuro.

Formando líderes de éxito para el futuro.

Formando líderes de éxito para el futuro.

Formando líderes de éxito para el futuro.

virtuales materia y materia y

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Unidad Producto (evidencia de aprendizaje) Instrumentos

III ACTIVIDAD DIDÁCTICA “NOTICIERO GALILEANO”: NARRA UNA RÚBRICA

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

PLAN ANUAL DEL CURSO DE PLAN LECTOR

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR.

BIMESTRE PERIODO SEMANAS DÍAS INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

I 06- 03- 2023 AL 12- 05- 2023 10 48 250 350 400

II 15- 05- 2023 AL 21- 07- 2023 10 48 250 350 400