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MUNICIPIO DE PITALITO

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL MONTESSORI
Reconocimiento Oficial Resolución 1579 del 07 de octubre de 2008
Código DANE No. 141551000781
NIT No. 813.013.754-0

GUIA 4 DE FORMACION ACADÉMICA PARA TRABAJO EN CASA DURANTE LOS MES DE


MARZO Y ABRIL, COMO ESTRATEGIA PARA MINIMIZAR EL IMPACTO DEL COVID 19 – AÑO
2021

ÁREA: Educación Religiosa y Educación Ética GRADO: Décimo ______ I SEMESTRE


SEDE: ____________JORNADA:_______DOCENTE____________________________________________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________________________________
PROPÓSITO FORMATIVO: Al finalizar el primer semestre, el estudiante estará en capacidad de analizar
críticamente la situación de los derechos humanos, mediante el análisis de lecturas, testimonios de vida con
miras a la construcción de su propio proyecto de vida, defendiendo sus derechos y respetando el derecho ajeno.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:

1. Historias de vida:
He terminado el bachillerato, mi familia no me puede He sido rebelde. Me fui de la casa, a los 14 años
pagar universidad y no sé qué hacer. Como joven me porque mi papá me castigaba cuando me portaba
siento muy contento/a, con grandes ilusiones, pero mal. Había oído hablar de los grupos alzados en
también con temores. armas y sabía dónde quedaba el campamento, así que
Pienso que la sociedad nos ha colocado a los jóvenes me fui y me ofrecí.
desde los niveles más altos (celebridades)…hasta los Era tan dura la situación que intenté escaparme, se
niveles más bajos (publicidad, sexualidad, trabajos dieron cuenta y me castigaron duramente.
inhumanos). Después de un tiempo y bien desesperado, intenté de
Tengo miedo de enfrentar esta realidad, de no nuevo la fuga, esta vez sí me funcionó.
encontrar un camino acertado para realizarme como Hoy estoy libre, buscando mi identidad y un lugar en
joven y profesional. la sociedad.

Vivo con mis padres y soy el/la mayor de tres hermanos. Pertenezco a un voluntariado juvenil, donde tengo
la oportunidad de interactuar con otros jóvenes para ayudar a la promoción de personas en necesidad.
Pertenecer al grupo, trabajar en equipo, ha despertado en mí las ganas de vivir y de hacer maravillas con mi
vida.

2. Completa las palabras colocándoles las vocales y sabrás que escribió el artista gráfico en el grafiti:

“S__ pr__sc__nd__m__s d__ l__s v__l__r__s, l__ v__d__ __s s__l__ __n pr__d__ct__ d__
c__ns__m_ __nv__s__d__ __l v__c__ __”

Analiza, reflexiona y responde en una hoja de carta y la anexas a tu trabajo:


a. ¿Qué pasará si los jóvenes de las historias anteriores encontraran quien les ayude a descubrir el
camino de sus vidas?
b. Analiza el contenido del grafiti y escribe tu opinión personal.
c. Escribe los valores que creas necesitas practicar hoy para fortalecerlos en tu familia, colegio y
comunidad social.

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ACTIVIDADES DE EXPOSICION DE CONTENIDO: Leer atentamente:

Texto 1. La crisis de valores que estamos viviendo hoy nos lleva a preguntarnos cuál es el origen del deterioro
de ellos, ¿es acaso la influencia de nuestro ambiente familiar, educativo o social? ¿Es nuestra actitud de
facilismo y desmotivación ante la vida?
Es verdad que los valores que tenemos reflejan nuestra personalidad, pero también lo es que de nuestros valores
son responsables en gran medida, las instituciones en las que hemos vivido, la cultura en la que nos movemos,
y, en toda su amplitud LA SOCIEDAD.
Los valores son pautas y guías de nuestra conducta. Sólo el hombre es capaz de trascender del estímulo al
sentido. Las personas nos interrogamos constantemente acerca del significado de nosotros mismos, de lo que
hacemos y del mundo que nos rodea. Esto es un indicador de que las personas tenemos necesidad de encontrar
un sentido, de obrar con propósito claro, de saber a dónde nos encaminamos y porqué razón.
Un sistema de valores permite al hombre resolver los conflictos y tomar decisiones. La escala de valores será
responsable en cada caso de los principios y reglas de conducta que se pongan en funcionamiento.
La carencia de un sistema de valores bien definido deja al sujeto en la duda, a la vez que lo entrega en manos
ajenas a su persona.

Los valores son la base de la autoestima. Un sentimiento de respeto por uno mismo.
Sólo sé quién soy sí sé lo que prefiero, sí sé definir algunos objetivos de mi vida con cierta claridad.
Y solamente sé lo que quiero si he asimilado algunos valores que me ayudan a entender, dar sentido y expresar
mi relación con el mundo y con las cosas de manera integrada y que me proporciona paz.

Texto 2.
Clasificación de los valores:

TIPO VALOR ANTIVALOR TIPO VALOR ANTIVALOR


Amistad Enemistad
Fidelidad Infidelidad Belleza Fealdad
Sociales Responsabilidad Irresponsabilidad Estéticos Creatividad Falta de
Solidaridad Miserabilidad creatividad
Honestidad Deshonestidad Original Imitación
Fraternidad Desprecio
Autonomía Subordinación
Político Igualdad de Discriminación Sensibles Fortaleza Debilidad
derecho. Ímpetu Depresividad
Justicia Injusticia
Castigo al Impunidad Salud Enfermedad
Jurídicos crimen. Vitales Alegría Tristeza
Equidad Inequidad Amor Odio
Imparcialidad Corrupción
Amor propio Desprecio de sí
Humildad Soberbia Calidad Mala calidad
Morales Esperanza Desesperanza Económicos Productividad Improductividad
Tolerancia Intolerancia Ganancia Pérdida
Veracidad Mentira/engaño
Eficacia Ineficacia
Ecológicos La conservación Destrucción Tecnológicos Funcionalidad Infuncionalidad
La preservación Depredador Innovación Obsolencia

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ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA:

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (En el cuadro que se


encuentra en la parte final de la prueba rellena completamente la letra que corresponde a la respuesta
correcta).

CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO RESPONDE LAS PREGUNTAS DE 1 A 4

VALORES HUMANOS

Cualidad o conjunto de cualidades que hacen que alguien o algo sea apetecido. Todo aquello que lleve a la
persona a defender y crecer en su dignidad y que consideramos beneficioso para:
• La satisfacción de las necesidades humanas, naturales y culturales.
• El desarrollo de las dimensiones de la persona humana.
• La construcción de una convivencia social, justa, solidaria y democrática.
• La construcción de un orden mundial económico y jurídico.

Los antivalores son cualidades de los hechos e ideales, de las acciones humanas o de las personas que
consideramos perjudiciales o nocivas. Es todo aquello que se contrapone a los valores.

Del texto anterior podemos inferir que:


1. El valor humano es:
A. Utilidad que tiene un producto para su consumo.
B. Una cualidad, virtud o un talento personal.
C. El precio o la utilidad de algo.
D. Ninguna de las anteriores.
2. Un sinónimo de valor humano es:
A. Titulo
B. Intereses
C. Virtud
D. Ninguna de las anteriores
3. El antivalor:
A. No tiene ningún precio o valor.
B. Actitudes negativas que se oponen a lo que establecen los valores éticos.
C. Imprescindible para el crecimiento personal.
D. Ninguna de las anteriores.
4. Sinónimo de antivalor:
A. Amor
B. Envidia
C. Alegría
D. Ninguna de las anteriores.

CON BASE EN LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS RESPONDE LAS PREGUNTAS 5 a 8

5. Las personas al nacer, se encuentran con la cultura, y asumen condiciones que no escogen porque el mundo
es diverso. Si esto es así, discriminar a otros porque no son iguales a nosotros, es inadecuado porque:
A. La desgracia de ser diferente, es una carga que acabará, poco a poco, con la existencia de ese otro.
B. Existen sistemas gubernamentales y no gubernamentales, que están obligados a eliminar la diferencia, y
eso, por ende, no nos corresponde
C. A los seres humanos que no son como nosotros, en vez de reclamarles el espacio que ocupan, se deben,
simplemente, ignorar.
D. Los seres humanos construyen su identidad en medio de la cultura a la que pertenecen.

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6. La necesidad de convivir con los otros para ser plenamente “personas”, es la dimensión humana que
denominamos:
A. Proyecto de vida
B. Apertura al mundo
C. Sociabilidad
D. Interioridad.

7. La capacidad de reconocernos causantes de los efectos de nuestros actos es:


A. La dignidad personal
B. La libertad
C. El deber
D. La Culpa

8. El acto de castigar o de premiar a una persona por sus acciones realizadas es:
A. La responsabilidad
B. La Censura
C. La culpa
D. La sanción

CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO RESPONDE LAS PREGUNTAS DE 9 A 10

En una ciudad de Colombia, Carlos y Jaime son compañeros de grupo, en cierta ocasión fueron elegidos para
hacer una exposición sobre un tema de ciencias, Jaime era un niño inteligente, despierto, le gustaba la lectura y
tenía una buena capacitación de expresión. Carlos, por el contrario, tenía un poco de dificultad para aprender,
no era muy buen lector pero se esforzaba para hacer las cosas bien hechas. Jaime desde el primer momento se
sintió mal he incomodo porque debía trabajar con Juan que no se parecía en nada a él. Hablo con su profesor y
le pidió cambio de compañero. El profesor ubica a Carlos para que realice su trabajo con Mauricio, un niño
brillante, expresivo e inteligente. Mauricio acoge con gusto a su compañero y descubre su gran habilidad para el
dibujo y a pesar de sus diferencias, realiza un excelente trabajo.

9. La actitud de Jaime fue:


A. De rechazo, orgullo y de falta de respeto y valoración
B. Autonomía
C. Aceptación y valoración
D. Respeto por la diferencia

10. La actitud de Mauricio fue:


A. Rechazo, orgullo y falta de respeto
B. Amistad
C. Aceptación y valoración
D. Egoísmo
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D

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AUTOEVALUACIÓN:
Seleccione un ítem por cada fila y asigne una nota, al final sume y divida por 5. Le solicito por favor sea
honesto/a en su autoevaluación.

RANGO SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO


CRITERIO 4.0 a 5.0 3.6 a 3.9 3.0 a 3.5 1.0 a 2.9
Leo y Comprendo en su Comprendo gran
comprendo la totalidad el tema parte el tema Comprendo muy poco No comprendo el
temática visto en la visto en la el tema visto en la tema visto en la
expuesta en esta guía.__________ guía.________ guía.______________ guía.______________
guía.

Todas las Siempre desarrollo La mayoría de Algunas veces Nunca desarrollo las
actividades las actividades veces desarrollo desarrollo las actividades
propuestas en la conscientemente y las actividades actividades conscientemente y en
guía las en su totalidad. conscientemente conscientemente y en su totalidad.
desarrollé a __________ y en su totalidad. su totalidad.
cabalidad. ________ ________
_________

La mayoría de
Realizo las Siempre realizo las veces realizo las Algunas veces Nunca realizo las
actividades con actividades de la actividades de la realizo las actividades actividades de la guía
acompañamiento guía con guía con de la guía con con acompañamiento
de mi familia acompañamiento acompañamiento acompañamiento de de mi familia.
de mi familia. de mi familia. mi familia.
__________ ________ ________ _______

Lo aprendido en Todo lo aprendido Gran parte de lo Muy poco de lo Nada de lo aprendido


la guía me sirve en la guía lo puedo aprendido en la aprendido en la guía en la guía lo puedo
para aplicarlo en aplicar en mi vida guía lo puedo lo puedo aplicar en mi aplicar en mi vida
la solución de aplicar en mi vida vida
problemas _______ ________ _______ _______
cotidianos.
DEFINITIVA

BIBLIOGRAFIA:
Hermanas Vicentinas. Mi vida tiene sentido
Hermanas Vicentinas. Juventud compromiso político
E-mail: cevievan@provincialamilagrosa,org

TIEMPO DE ENTREGA: La recepción de las guías o talleres desarrollados por los estudiantes para que sean
valorados por los docentes, se realizará de la misma forma y en el mismo lugar como fueron recibidos, el día
23 de abril de 2021, marcados y con todas las actividades.

Se exhorta a continuar con las medidas de higiene y disciplina como familia Montessori y difundir la
necesidad de preservar la salud y la vida.

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