SECUENCIA DIDÁCTICA 3

Eje: Las sociedades a través del tiempo.

Contenido:

- Identificación de cambios y continuidades en la vida cotidiana en los contextos

urbanos y rurales.

Objetivos:

- Reconocer la dimensión natural y social de los espacios geográficos urbanos y

rurales.
- Desarrollar habilidades para la búsqueda, organización y comunicación de
información, identificando diversos tipos de fuentes y soportes.

Indicadores:

Oralidad, lectura y escritura.

- Comunica información acorde al tema (oralidad)

- Lee y localiza información relacionada al tema en diferentes fuentes. (lectura)
- Escribe conclusiones y características de los diferentes espacios. (escritura).

Abordaje y resolución de situaciones problemáticas

- Presenta iniciativa para resolver una situación planteada

- Respeta procedimientos

Desarrollo del pensamiento crítico y creativo

- Compara y describe características de los diferentes espacios Urbanos y rurales.

- Realiza posibles hipótesis.
- Confronta diversas ideas.

Trabajo en colaboración para relacionarse e interactuar

- Escucha y respeta las ideas de los demás.

- Participa en conclusiones grupales

Estrategias

- Observación, anticipación, debate, fundamentación.

Evaluación:

- Continua, procesual y continua.

 CLASE 1

Observarán en biblioteca el siguiente video https://youtu.be/y1IZW-x_nRs de los

espacios urbanos y rurales.

Conversación dirigida: de las imágenes y espacios que conocieron…

• ¿Cuál se parece al lugar donde viven? • ¿Cuál de los lugares tendrá mayor cantidad de
personas? • ¿A qué se dedicarán las personas que habitan ambos lugares? ¿Qué
aspectos cambiaron si comparamos los espacios urbanos de ahora con los de la época
colonial?

Se anotarán sus respuestas en la pizarra.

Y luego en sus cuadernos…

Copia

Para la próxima clase traer diarios, revistas, que se puedan recortar, NO OLVIDAR
TIJERA Y PLASTICOLA.
 CLASE 2

Repasaremos lo visto la clase anterior

• ¿Cómo es la región dónde viven?, ¿cómo viven las personas?, ¿a qué se dedican?

• ¿En qué se diferencia el espacio urbano del espacio rural?, ¿dónde se localiza el
espacio urbano en su región?, ¿en qué lugar encontraremos el espacio rural en su
región?

• En grupos de 5 integrantes recortarán 1 imagen de espacio urbano y 1 de espacio

rural (una imagen cada niño)
• En una cartulina escribirán las características de cada paisaje.

En sus cuadernos pegarán las imágenes y luego escribirán debajo de cada una las
características.

Finalmente mostrarán al resto de los compañeros el trabajo realizado y leerán sus

producciones.

Para la próxima clase traer cajas de cartón, plastilina, plasticola, palillos, revistas,
tijera,etc.

CLASE 3

Nos colocaremos en círculo y se lanzará la pelota a cada niño cuando la reciba deberá
responder la siguiente pregunta

• ¿En qué lugar prefieres vivir: en uno urbano o en uno

rural?, ¿por qué?
A partir de sus respuestas, formarán dos o más grupos:

• Grupo 1, con los que prefieren un espacio urbano.

• Grupo 2, con los que eligen un espacio rural.

• Elaborar una maqueta con los recursos que tienen en su entorno (caja, papel de colores,
fibrones, goma, tijeras, borrador, lápiz, plastilina, colores, etcétera).

• Escribir en un afiche los beneficios que les brinda su espacio.

Se sugerirá que, en cada grupo, sus integrantes se dividan las funciones que deberán
realizar.
 CLASE 4

 Se pedirá a los alumnos que se ubiquen en ‘V’ o en ‘U’ para que puedan visualizar
mejor los trabajos que hicieron ambos grupos.
 Se solicitará a algunos niños y niñas que expliquen la maqueta que les tocó
trabajar, para lo cual deberán mencionar y describir sus elementos. (anotados en
los afiches)

Se les recordará que lo ideal sería que todas las exposiciones reciban aportes o
comentarios.

 Se complementará las ideas de los estudiantes o reforzando algunos conceptos:

Un espacio urbano está constituido por una mayor cantidad de

personas y estas se dedican principalmente a la industria, el
comercio, la administración y los servicios; en consecuencia, estos
espacios suelen estar muy contaminados y ser muy ruidosos

Un espacio rural cuenta con poca población dedicándose en su

mayoría a las actividades como: pesca, agricultura, ganadería y
explotación forestal; la contaminación suele ser muy baja así
también los ruidos

 ¿Qué aprendimos hoy? Lo anotarán en sus cuadernos.

TAREA: investiguen en casa de qué región provienen sus familiares y que les cuenten de
dónde proceden (de una zona urbana o una rural). ¿Cómo era la zona y que cambios
tuvieron con el tiempo?.
 CLASE 5

CARACTERISTICAS DE LOS ESP URBANOS

TRANSFORMACION DEL ESP URBANO PARA SATISFCER NECESIDADES

HUMANAS

SECUENCIA 5

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

LA CONTAMINACION