GRADO: SEXTO

DOCENTE: MAYERLI CAMARGO RONDON

LOGROS GENERALES:

1. Comprende y comparte información personal empleando expresiones

básicas adecuadas.
2. Identifica vocabulario y expresiones relacionadas con su entorno familiar y
escolar.
3. Emplea correctamente los números en operaciones y datos.
4. Ubica y localiza personas y objetos en un espacio concreto.
5. Realiza descripciones de personas y lugares apropiadamente.
6. Intercambia información sobre actividades cotidianas o rutinarias.
7. Lee, extrae, identifica y elabora información en lengua inglesa.
8. Asume una actitud responsable, respetuosa y creativa en su desempeño
escolar.
9. Desarrolla, refuerza y autoevalúa constantemente sus habilidades
comunicativas en lengua extranjera.

CONTENIDOS GENERALES:

UNIDAD Nº 1: Sharing personal information.

UNIDAD Nº 2: Who is your favorite artist?
UNIDAD Nº 3: Talking what are you doing.
UNIDAD Nº 4: Where were you?

UNIDAD N° 1: SHARING PERSONAL INFORMATION:

1. Formal and informal greetings and farewells.

2. Introductions: meeting people.
3. Asking how to spell names
4. Asking about birth places, nationalities and age.
5. Exchanging telephone numbers and addresses.
6. Talking about jobs and occupations.
7. Grammar: personal pronouns, to be, nouns, yes/no questions with to be in
present tense.
8. Math operations and time expressions. Numbers from 0 to 100.

COMPETENCIAS:
1. Participar en una conversación Corta.
2. Solicitar y brindar aclaraciones sobre cómo se escriben nombres y palabras
desconocidas en una conversación corta.
3. Escribir información personal básica en formatos preestablecidos.
4. Comprender y compartir información personal en inglés.
5. Usar adecuadamente el alfabeto inglés para deletrear y comprender la
escritura y pronunciación de diversas palabras.
6. Preguntar y responder adecuadamente a la situación planteada.
7. Identificar y usar el verbo to be en presente en sus interacciones.
8. Elaborar textos cortos de información personal en forma coherente.
9. Participar en actividades de aprendizaje del inglés.
10. Identificar la escritura y pronunciación adecuadas de los números desde 0
hasta 100.

DESEMPEÑOS:

1. Saluda y se presenta ante otros adecuadamente.

2. Deletrea diversas palabras en inglés con propiedad.
3. Identifica lugares, países y nacionalidades en inglés.
4. Construye frases interrogativas, afirmativas y negativas con el verbo to be en
presente.
5. Identifica el uso, pronunciación y escritura acertada de los números desde 0
hasta 100 en inglés.
6. Memoriza y utiliza correctamente el vocabulario visto en clase en frases
orales y escritas.
7. Participa y cumple con entusiasmo en actividades de aprendizaje del inglés.

UNIDAD N° 2: WHO IS YOUR FAVORITE ARTIST?

1. My house: there is / there are.

2. Family and relatives. Possessive pronouns.
3. Adjectives pronouns.
4. Describing places using prepositions.
5. Exchanging information about people and locations.
6. Yes/no questions and WH questions with to be verb in present tense.
7. Demonstrative adjectives: this, that, these and those.
8. What does he/she look like? Physical and personal information and
description.
9. Nouns: singular and plural.

COMPETENCIAS:

1. Describir las características básicas de personas, cosas y lugares.

2. Responder a preguntas relacionadas con el “qué, quién y cuándo” después
de leer o escuchar un texto corto y sencillo,
3. Intercambiar información acerca de la familia, casa y colegio.
4. Usar there is/ there are para declarar la existencia de objetos y personas.
5. Describir personas y lugares en forma adecuada.
6. Solicitar y dar información acerca de fechas y direcciones.
7. Identificar vocabulario referente a la familia, casa, colegio y ciudad.
8. Determinar las formas singular y plural de algunos sustantivos.
9. Distinguir los pronombres adjetivos y posesivos.

DESEMPEÑOS:

1. Elabora su árbol familiar y explica los vínculos y parentesco.

2. Utiliza adecuadamente las expresiones there is y there are para describir
lugares o espacios.
3. Utiliza adecuadamente las estructuras necesarias para dar y pedir
direcciones.
4. Aplica conocimientos sobre formación de sustantivos en singular y plural.
5. Elabora textos cortos en los que usa adecuadamente los pronombres
adjetivos y posesivos.
6. Disfruta de la escucha e interpretación de canciones en inglés.
7. Refuerza el uso adecuado del verbo to be en todas sus interacciones.

UNIDAD Nº 3: TALKING ABOUT WHAT ARE YOU DOING

1. Talking about people using to be expressions.

2. Yes/no questions and WH questions with to be.
3. Prepositions of place.
4. Present progressive.
5. Asking for location in a map.
6. Reading comprehension exercises.

COMPETENCIAS:

1. Comprender y utilizar palabras familiares y frases cortas sobre rutinas,

actividades cotidianas y gustos.
2. Comprender el tema e información general de un texto corto y sencillo, y
compartir con sus compañeros ideas sobre el tema.
3. Elaborar frases interrogativas, afirmativas y negativas con to be en presente
simple.
4. Hacer frases con el verbo to be utilizando preposiciones.
5. Construir oraciones que indiquen acciones progresivas.
6. Ubicarse y ubicar a otros en un mapa.
7. Aplicar algunas estrategias de lectura para alcanzar una mayor comprensión
de textos.

DESEMPEÑOS:

1. Lee y comprende textos en los que hace uso del verbo to be en tiempo
presente.
2. Crea frases afirmativas interrogativas y negativas en presente simple con to
be
3. Hace frases en presente progresivo usando adecuadamente la estructura.
4. Participa en diálogos sobre su contexto social en inglés.
5. Se ubica en un plano siguiendo instrucciones correctamente.

UNIDAD Nº 4: WHERE WERE YOU?

1. Time expressions: hour, days of the week and months of the year. Dates.
2. Activities: learning some verbs.
3. Tag questions with to be in present tense.
4. Vocabulary: parts of the body, clothes, food and sports.
5. Past tense of to be.

COMPETENCIAS:

1 Utilizar adecuadamente diversas expresiones de tiempo en sus interacciones

Orales y/o escritas
2. Intercambiar información sobre actividades cotidianas y rutinarias.
4. Verificar información recibida, utilizando Tag questions.
5. Identificar la estructura gramatical del pasado con to be.

DESEMPEÑOS:

1. Habla acerca de sus actividades cotidianas utilizando adverbios de

frecuencia.
2. Redacta y lee textos cortos sobre actividades diarias propias y de otras
personas.
3. Participa en diálogos usando el verbo to be en presente y en pasado.
4. Verifica información dudosa utilizando Tag questions.
5. Hace uso adecuado y correcto de la escritura y pronunciación de diversos
verbos en sus textos.
6. Elabora textos orales y escritos en los cuales usa adecuadamente la
estructura del pasado simple con to be.