TRASTORNOS

DEL
DESARROLLO

Psic. Maximiliano Martínez Noria

SOCIOAFECTIVO SENSORIOMOTOR LENGUAJE COGNITIVO CARAC. FÍSICAS
TEA
No es común diferencias
físicas pero en algunos casos
se han presentado:
-Mayor amplitud en la parte
superior de la cara.
-Una región media más corta,
incluyendo mejillas y nariz.
-Boca más amplia y el surco
nasolabial iniciando por
debajo de la nariz hasta la
parte superior del labio.
Pueden presentar dificultades
en:
-Atención conjunta
- Retraso cognitivo o CI
normal en Autismo y CI
normal o superior en SA.
- Déficit en funciones
ejecutivas.
-Alteraciones de la memoria.
Déficit a nivel de la
capacidad pragmática del
lenguaje.
- Carencia de habilidades
para adecuar el uso del
lenguaje en contextos
sociales.
- Dificultad para continuar
para mantener el ritmo de
una conversación.
-Ecolalia inmediata o tardía
-Dificultad para comprender
instrucciones verbales.
-Tono de voz monótono.
-Lenguaje limitado.
- Dificultades en la función
motora gruesa
- Hipotonía
- Rigidez muscular
- Anomalías en la marcha
- Dificultad en coordinación
ojo-mano
- Torpeza motriz fina.
- Procesamiento sensorial Hipo
o hiper sensible.
- Estereotipias.
- Evita el contacto visual
- Fracaso en iniciar o
responder a interacciones
sociales
- Falla en la comprensión de
límites de espacio personal
- Falla en compartir intereses
con los demás
- Falta de interés por la
interacción con otros o
aislamiento social
- No responder a su nombre
- Interacción únicamente con
el fin de obtener un beneficio
o deseo
TDAH
No hay presencia de
características físicas
significativamente distintas a
las del desarrollo típico.
-Falla en prestar atención a
detalles.
- Trastornos del aprendizaje.
-Fallas en funciones
ejecutivas.
- Olvida actividades
cotidianas.
- Pierde cosas necesarias.
- Rapidez, inexactitud y
pobreza en el procesos de
percepción y análisis de la
información ante la presencia
de tareas complejas.
- Mayor facilidad para la
integración de la información
visual que la auditiva.
- Dificultades en la
organización fonológica y en
la sintaxis.
- Retraso en el comienzo del
lenguaje.
- Dificultades en la
comprensión tanto escrita
como oral.
- Nivel excesivo de
movimiento corporal.
- Corretea o trepa
constantemente.
- Inestabilidad motriz.
- Dificultades rítmicas.
- Dificultades para escribir o
recortar.
- Incapacidad para calibrar la
fuerza de sus acciones.
- Necesidad de levantarse
constantemente.
- Se siente incómodo estando
quieto.
- Dificultad en sus habilidades
sociales debido a su
impulsividad.
- Dificultad para internalizar y
generalizar las normas o
límites.
- Dificultad en control de sus
emociones.
- Falta de asertividad.
- Habilidades interpersonales
deficientes.
-Dificultad para compartir y
respetar turnos.
D. INTELECTUAL
- No hay presencia de
características físicas
significativamente distintas a
las del desarrollo típico.
- Dificultad en el
procesamiento de la
información: atención,
percepción, memoria,
resolución de problemas,
comprensión, establecimiento
de analogías.
- Alteración en funciones
ejecutivas.
- Pueden distorsionar el
lenguaje debido a que
solamente captan pocas
palabras de la oración.
- Cuentan con un léxico
pobre.
- Hay omisiones o adiciones al
pronunciar algunas palabras.
- Dificultad para responder a
cuestionamientos.
- Déficit de coordinación ojo-
mano.
- Problemas de lateralidad.
- Falta de equilibrio.
- Torpeza de movimientos.
- En ocasiones escacez de
tono muscular.
- Flacidez en manos.
- Presentan cierta
incapacidad para adaptarse
a emociones de alta
intensidad, parecen
confundidos.
- Experimentan dificultades
para percibir, reconocer y
comprender las emociones
que los demás exteriorizan a
través de sus expresiones
faciales.
- Presentan dificultades para
reconocer y expresar sus
emociones.
- Requieren apoyo para
adaptarse en un ambiente.
- Requieren apoyo para
fomentar su autonomía.
S. X FRÁGIL
- Cara alargada
- Macrocefalia
- Otitis (Orejas grandes)
- Estrabismo
-Macro orquidismo
- Convulsiones
- A veces se observan
anomalías congénitas como
pie zambo, paladar hendido
y luxación de cadera.
- Discapacidad intelectual
- Problemas de aprendizaje,
- Déficit de atención.
- Podrían aprender a hablar
más tarde o tener dificultad
en el habla.
- Presentan mala articulación
y un lenguaje repetitivo
(ecolalia).
-Dificultad para responder a
cuestionamientos.
- Su habla es rápida y con un
control pobre del ritmo.
- Capacidad para sentarse,
gatear o caminar más tarde
que otros niños.
- Estar en constante
movimiento y no poder
sentarse y estar quietos.
- Tener convulsiones.
- Movimientos estereotipados.
- Dificultad en coordinación
de movimiento.
- Dificultad en el
procesamiento sensorial.
- Sentirse ansiosos en las
multitudes y frente a nuevas
situaciones sociales.
- Timidez.
- Comportamientos e intereses
restringidos.
TOURETTE
No hay presencia de
características físicas
significativamente distintas a
las del desarrollo típico.
Tics cognitivos que son
definidos como pensamientos
repetitivos con contenido
agresivo que no provocan
miedo o acciones
neutralizadoras.
Trastornos del desarrollo del
aprendizaje en los hay
dificultades de lectura,
escritura, aritmética, y
problemas de percepción.
A menudo emiten sonidos,
palabras o frases ininteligibles.
En ocasiones gritan
obscenidades
involuntariamente (coprolalia)
o repiten constantemente las
palabras de los demás
(ecolalia).
Tics motores múltiples y uno o
más vocales.
- Los tics, los movimientos o
sonidos repentinos son breves
e intermitentes.
- Puede haber conductas
auto rutilantes, como
morderse los labios o
golpearse la cabeza.
- Los tics empeoran bajo
circunstancias de estrés y
mejoran cuando la persona
está relajada o absorta en
una actividad.
- Problemas de control de
impulsos, pudiendo darse
conductas muy agresivas o
hechos socialmente
inapropiados.
- Aunque los tics pueden
disminuir con la edad, es
posible que los trastornos
neuropsiquiátricos, como la
depresión, los ataques de
pánico, alteraciones del
estado de ánimos y
conductas antisociales,
pueden aumentar.
FENILCETONURIA
- Olor similar al de la
humedad en el aliento, la piel
o la orina del infante,
provocado por demasiada
fenilalanina en el cuerpo.
- Erupciones cutáneas
(eccema).
- Piel clara y ojos azules,
porque la fenilalanina no
puede transformarse en
melanina.
- Microcefalia.
- Daño cerebral irreversible y
discapacidad intelectual
marcada a partir de los
primeros meses de vida.
- Problemas neurológicos,
como convulsiones y
temblores.
- En el caso de niños mayores
y adultos, problemas de
comportamiento.
- Pueden desarrollar un déficit
cognitivo grave (con un
cociente intelectual de 50 o
menor.
Si no es tratada pueden
provocar alteraciones en la
comprensión y expresión del
lenguaje.
- Retraso en el desarrollo
motor.
- Hiperactividad
- Estereotipias.
- Convulsiones.
Presentan:
-Apatía
- Indiferencia
- Irritabilidad
- Conductas autistas
HIPOACUSIA
No hay presencia de
características físicas
significativamente distintas a
las del desarrollo típico.
- Llegan a tener un ritmo más
acelerado de deterioro
mental, en habilidades como
concentración y
planificación.
- No están afectadas sus
habilidades cognitivas, sin
embargo puede verse
limitado el aprendizaje.
- Al no poder procesar el
sonido presentan dificultades
para decodificar el mensaje,
por lo que les cuesta atender
a los cuestionamientos de
otros o al llamarlos por su
nombre.
- Dificultad para emitir,
pronunciar y articular sonidos.
- Dificultad en habilidades
expresivas del lenguaje y
comunicación.
- Es recomendable
proporcionar alternativas de
comunicación como Lengua
de Señas.
- Suelen desarrollar sus
habilidades de percepción
visual en comparación a
otros.
- Presentan dificultad en sus
habilidades
espaciotemporales, por lo
que parecen estar perdidos o
confundidos.
- Pueden desarrollar mayores
habilidades motrices finas
gracias al uso de Lengua de
Señas.
- En ocasiones experimentan
baja percepción del habla,
por lo que terminan
aislándose socialmente.
- Dificultad para establecer
comunicación con otros.
- Pueden experimentar
depresión, ansiedad y
frustración por la incapacidad
de expresarse socialmente.
S. DOWN
Es provocada por una trisomía
de cromosomas en el par 21.
- Cara aplanada,
especialmente en el puente
nasal.
- Ojos en forma almendrada,
rasgados hacia arriba.
- Cuello corto.
- Orejas pequeñas.
- Lengua que tiende a salirse
de la boca.
- Manos y pies pequeños.
- Discapacidad intelectual.
- Afectaciones en el
razonamiento, comprensión
de los conceptos y la
memoria.
- Suelen tener mayor memoria
visual.
- Afectaciones en el
pensamiento abstracto.
- Bajo tono de los músculos de
la boca y lengua.
- Babeo
- Boca abierta
- Bloque ligero de las vías
nasales
- Problemas de articulación
especialmente para s/z/t/d.
- Problemas de inteligibilidad.
- Hipotonía y retraso en el
desarrollo postural
- Hiperlaxitud de los
ligamentos
- Inestabilidad articular
- Dificultad para mantener el
equilibrio
- Retraso en la adquisición de
conductas motoras como
coordinación, orientación
espaciotemporal y
lateralidad.
- Se muestran generalmente
interesados en el contacto
social.
- Pueden mostrar conductas
depresivas y de ansiedad
cuando son adultos
-Dificultad para comprender
sus sentimientos
S. WILLIAMS
- Encorvamiento del dedo
meñique
- Tórax hundido
- Estatura baja en relación al
resto de la familia
- Cara y boca pueden
presentar puente nasal
aplanado con una nariz
pequeña volteada hacia
arriba
- Rebordes largos en la piel
que van desde la nariz al
labio superior.
- Labios prominentes con una
boca abierta.
- Aumento del tejido
alrededor del ojo.
- Dientes parcialmente
faltantes.
- Rasgos parecidos a un
duende.
- Discapacidad Intelectual de
leve a moderada
- Tendencia a la distracción
- TDAH
- Retraso del lenguaje que
puede convertirse en
locuacidad posteriormente
tiene una fuerte capacidad
para aprender escuchando.
- Tendencia a la verborrea
- Comprensión inferior a la
expresión
Vocabulario amplio
- Capaces de formar frases
gramaticalmente correctas
pero con un contenido
superficial o fuera de
contexto.
- Marcha atrasada de
acuerdo a su edad debido a
una combinación de
problemas de coordinación,
fuerza y equilibrio.
- Afecta el sistema muscular y
esquelético así como su
motricidad fina.
- Miedo a los sonidos altos o al
contacto físico.
- Presentan afinidad por la
música.
Periodos de ansiedad
Tienden a ser más amigables
Confían continuamente en
extraños.
ESCLEROSIS TUB.
- Presencia de tumores no
cancerosos
- Crecimiento excesivo e
imprevistos del tejido normal
en varias partes del cuerpo
- Se detecta durante la niñez
- Produce graves
discapacidades
- La mayoría de las personas
con esclerosis tuberosa tiene
manchas de piel clara o
puede presentar pequeñas
zonas inofensivas de piel
engrosada y lisa, o bultos
rojizos debajo o alrededor de
las uñas. Asimismo, son
frecuentes los tumores
faciales que comienzan en la
niñez y se asemejan al acné.
- La esclerosis tuberosa puede
estar asociada con retrasos
en el desarrollo y, a veces,
con discapacidad intelectual
o dificultad de aprendizaje.
También podrían presentarse
trastornos de salud mental,
como el trastorno del
espectro autista o el trastorno
por déficit de atención con
hiperactividad (TDAH)
- La epilepsia es la causante
de la discapacidad
intelectual (de moderada a
grave).
- Puede ser causante de TEA.
- Retraso del desarrollo de
habilidades motoras o
lingüísticas.
- Dificultad para expresarse
correctamente.
- Esta afectaciones repercute
en su comunicación.
- “Espasmos en flexión” se
manifiesta con espasmos
repetitivos de la cabeza y las
piernas.
- Manifiestan estereotipias.
- Los problemas de conducta
frecuentes pueden
comprender hiperactividad,
lesiones autoinfligidas,
agresión o problemas de
adaptación social y
emocional.
- Los problemas del
comportamiento son otras
manifestaciones neurológicas
en la ET, tienen brotes
obsesivos.
- Las manifestaciones
cutáneas pueden producir
sufrimiento psicológico o un
aislamiento del niño o
adolescente por miedo al
rechazo.
S. SOTOS
- Sobrecrecimiento de rasgos
faciales
- Macrocefalia
- Dolicocefalia
- Coloración rosada de las
mejillas y la nariz
- Paladar alto
- Peso y talla incrementados
al nacimiento
- Crecimiento acelerado
durante la infancia
- Manos y pies
exageradamente grandes
- Hipotonía
- Problemas de aprendizaje
- CI por debajo de 70
puntos
- Retraso en la adquisición del
lenguaje
- El retraso mental es variable,
y se ve agravado por una
importante dificultad para el
desarrollo del lenguaje.
- Lenguaje inapropiado
- En la pre-adolescencia la
diferencia comienza a
cerrarse. El tono muscular
mejora firmemente y con ello
viene la mejora en el habla.
- Habilidades motoras pueden
estar retrasadas debido al
gran tamaño de los pacientes
- Hipotonía
- Mala coordinación.
- Hiperactividad
- Estereotipias
- Trastornos de conducta
(ansiedad, depresión, fobias,
problemas de sueño,
berrinches, irritabilidad)
- A nivel psíquico, el niño
puede presentar un cuadro
de inquietud, hiperactividad y
agresividad que dificultan su
normal integración en los
diferentes ambientes sociales.
S. WEST
- Microencefalia (cabeza
pequeña)
- Hipotonía
- Presencia de espasmos
- Es una epilepsia
dependiente de la edad.
- Retardo o deterioro del
desarrollo mental.
- La detención en el desarrollo
psicomotor no es
imprescindible para su
definición, pudiendo ser
pacientes que presentan
desde un trastorno de
aprendizaje leve hasta un
déficit cognitivo grave con
ausencia de lenguaje.
- La edad de inicio se sitúa
entre los 4 y 10 meses.
Posteriormente puede
evolucionar a epilepsias
refractarias.
- Grave ausencia del lenguaje
- Puede aparecer un retraso
del lenguaje sin deterioro
intelectual
- El área de lenguaje-
comunicación en las personas
con síndrome de West suele
estar afectada. En muchos
casos, no desarrollan un
lenguaje oral o éste no llega a
ser funcional.
- Hay pérdida de habilidades
adquiridas y anormalidades
neurológicas
- Diplejia (parálisis que afecta
a partes iguales a cada lado
del cuerpo).
- Cuadriplejia (parálisis de los
cuatro miembros: tetraplejia).
- Hemiparesia (debilitamiento
o ligera parálisis de una mitad
del cuerpo).
- La regresión psicomotora es
masiva desde el inicio.
- Retardo o deterioro del
desarrollo psicomotor.
La sintomatología principal
del síndrome de West se
acompaña a menudo de
alteraciones de conducta
como la hiperactividad,
agitación, ansiedad, rabietas,
conductas agresivas y
autoagresivas e inclusive
conductas propias del TEA.
S. LENNOX G
No hay presencia de
características físicas
significativamente distintas a
las del desarrollo típico.
- La mayoría de las personas
que lo padecen presenta
deterioro cognitivo,
discapacidad intelectual.
- La alteración del psiquismo
es generalmente severa,
tanto en lo que concierne a
la inteligencia como a la
personalidad.
- Afectación severa del área
del lenguaje y la
comunicación.
- Las convulsiones son un
rasgo característico
- Problemas en la motricidad
gruesa y fina.
- A menudo se asocia con
sintomatología de
hiperactividad, agresividad y
rasgos autistas, cosa que
acaba provocando
problemas de conducta.
- Inestabilidad, hipercinesia,
incluso agresividad por
alteraciones de la
personalidad prepsicóticas o
psicóticas propias del niño.
S. ANGELMAN S. PRADER WILLI
- Braquicefalia con el
- Dificultad para alimentarse y
occipucio plano
no hay saciedad
- Boca grande
- En ocasiones resulta en
- Lengua prominente
obesidad mórbida si no se
- Dientes separados - controla la alimentación.
Microcefalia - Cara y cabeza con un
- Manos y pies pequeños. diámetro bifrontal estrecho
- Convulsiones - Fisuras palpebrales en forma
de almendra
- Escoliosis
- Labio superior delgado
- Estreñimiento
- Comisuras de la boca hacia
abajo.
- Retraso grave del desarrollo
global e intelectual
- Periodos de atención breves
- Discapacidad intelectual
Las habilidades del lenguaje
receptivo son superiores en
limítrofe
- Llegan a tener fortalezas en
comparación de las
lectura, habilidades
habilidades expresivas que
visoespaciales y memoria a
suelen ser muy limitadas.
largo plazo
La mayoría de personas con
- Presentan dificultades de
el síndrome no llega a adquirir aprendizaje en matemáticas
lenguaje oral, o aprenden
y memoria a corto plazo.
pocas palabras.
- Grave retraso motor - Retraso en el desarrollo del
lenguaje
- Inestabilidad de la marcha
- Habla mal articulada con un
autónoma (ataxia)
carácter nasal o arrastrado.
- Pueden presentar crisis de
ausencia prolongada que
- Retraso en el desarrollo de
debido a que son muy
las habilidades motrices.
dispersos.
- Pueden presentar escoliosis,
- Hipermotricidad
lo que puede causar mala
- Fascinación por el agua
postura y marcha.
- Tendencia a llevarse objetos - En ocasiones no caminan
a la boca. hasta los 4 o 5 años.
- Pueden presentar baja
- Fenotipo conductual
sociabilidad y autoestima
asociado con un
debido a su condición física.
comportamiento feliz
- Puede presentar terquedad,
acompañado de estallidos de
rabietas y dificultades para
risa y excitabilidad.
afrontar los cambios.
- Conductas autoagresivas o
- La deficiencia de
agresivas (tirar del pelo, tirar
de la ropa, morder). habilidades sociales pueden
crear problemas en sus
relaciones con compañeros.
- Llegan a sentirse frustrados
por no lograr expresarse con
facilidad.