UNIDAD EDUCATIVA “SALCEDO”

Salcedo – Cotopaxi
Planificación Microcurricular
AÑO LECTIVO
2022 - 2023

PLANIFICACIÓN POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTES: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
INICIO FINAL
Lic. 30 DE ENERO DE 2023 03 DE FEBRERO DE 2023
SEMANA
MGs. Silvia Villavicencio 1°EGB - Preparatoria

20

GRUPO DE EDAD: 5 años. N°. DE NIÑOS: 32 QUIMESTRE: SEGUNDO

 
2.- Planificación: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: JUGANDO RAYUELA EN EL TIEMPO LIBRE
ACTIVIDADES INICIALES
SALUDO: Incentivar a los niños a que UBICACIÓN EN EL TIEMPO:
utilicen
Observar el video y repetirlo. la agenda diaria para que ellos https://www.youtube.com/watch?v=4AO52x9zHjs
https://www.youtube.com/watch?v=EvkmGOVQWR4 utilicen su tiempo correctamente ¿Cómo Está El Clima?
de manera correcta y organizada
Si tu tienes muchas ganas de aplaudir…………….canción infantil en la escuela.
para iniciar las actividades de preescolar

Concientizar y explicar al niño/niña que por la pandemia del Covid-19 no vamos a saludar
dándonos las manos, ni con besos, ni abrazos, para no contagiarnos del virus.
COMPROMISO: ESTABLECER RESPONSABILIDADES
Llegar puntualmente.
Participar de manera activa en todas las actividades que se
Aseo personal
desarrollan dentro y fuera del aula clase.
Aseo y organización de su aula.

Organización de sus juguetes.

Realizar sus tareas.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Al compartir este juego tradicional nos permite conocer las fortalezas y debilidades de los pequeños. Es
uno de los juegos tradicionales que nos gusta a todos por lo que les invitamos a jugar y divertirse a
todos.
ELEMENTO INTEGRADOR: CANTANDO LA RAYUELA
Cantando y contando en la rayuela los números uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez. Me divierto
ÁMBITOS CONTENIDOS/ ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES PARA
 DESTREZAS EVALUAR
RELACIONES LÓGICO M.1.4.4. Distinguir la ubicación de Cartones I.M.1.1.2. Describe la ubicación de
MATEMÁTICAS objetos del entorno según las los objetos del entorno (I.3.)
nociones arriba/abajo, delante/atrás y
Tapas
encima/debajo. piedras
30 DE ENERO DE 2023
tizas
Realizar actividades diarias, saludo,
catones
estado de tiempo, lugar y fecha.
Todos cantamos Cantando y Contando pinturas
en la rayuela los números uno, dos, tres, goma
cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez. Me divierto.
Identificamos, seleccionamos y
dibujamos una rayuela en el suelo. Con
el material que cuente a su disposición
es lo mejor para dibujar en el asfalto.
Discriminamos los materiales del medio
ambiente, valorando lo que existe a
nuestro alrededor como piedras y más
nateriales .
Los cuadrados deben ser lo
suficientemente grandes para que
quepa un pie y asegurar que cuando se
tire una piedra o tapa en uno de ellos,
no rebote fuera con demasiada
facilidad. Aunque hay variantes en
cuanto al diseño a dibujar, aquí se
muestra un diseño común de patio de la
Institución.
Es común que la sección "10" que
vamos a contar se designe como área
de descanso. Es donde el jugador puede
parar un momento para dar la vuelta o
recobrar el equilibrio. Algunas veces se
 le da a este espacio un nombre más
creativo como "cielo" “descanso” o
"casa".

Distingue la
ubicación de objetos del entorno según las
nociones arriba/abajo, delante/atrás y
encima/debajo.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Elaboramos una rayuela en Cartón
utilizamos tempera o pinturas de agua
pinceles. Aplicando la imaginación y la
creatividad

RELACIONES CON EL MEDIO CN.1.1.1. Explorar y describir las Mate. del I.CN.1.2.1. Relaciona las partes
NATURAL Y CULTURAL partes principales de su cuerpo y su medio principales de su cuerpo y los
funcionamiento, en forma global y órganos de los sentidos con su
parcial, y diferenciarlas con respecto Mate. De
reciclaje función y percepciones del mundo
a aquellas de las personas que le
que lo rodean. (J.3., I.2.)
rodean. Marcadores
31 DE ENERO DE 2023 caja
Realizar actividades diarias, saludo,
estado de tiempo, lugar y fecha.
Explora y describe las partes principales de su
cuerpo y su funcionamiento, en forma global,
parcial, y diferenciarlas.
 Realizamos la siguiente actividad
explorando nuestras partes de nuestro
cuerpo, lanzamos una piedra plana o
algo similar (una pequeña bolsa de
habichuelas, una concha, un botón, un
juguete de plástico, tapa, etc.) para que
caiga en el cuadrado "1". Tiene que caer
dentro del cuadrado sin tocar los
bordes o rebotar fuera. Si no cae dentro
de las líneas, pierdes el turno y pasas la
piedra a la siguiente persona. Si lo
consigues, entonces, debes seguir al
paso siguiente.
Se puede jugar a la rayuela con solo una
persona. Si es tu caso, ¡haz las reglas
como tú quieras!
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
En el cartón dibujamos una rayuela según la
creatividad decoramos con materiales del
medio.

EF.1.7.2. Usar gestos convencionales Tijeras I.EF.1.1.1. Construye y comunica

y/o espontáneos, habilidades Rayuela mensajes (convencionales y/o
EXPRESIÓN CORPORAL
motrices básicas, posturas, ritmos y espontáneos) utilizando diferentes
tipos de movimiento (lento, rápido, mesa recursos expresivos (gestos, ritmos,
continuo, discontinuo, fuerte, suave, posturas, tipos de movimiento en
entre otros.) como recursos el tiempo y el espacio, entre otros).
expresivos para comunicar los 01 DE FEBRERO (I.3.)
mensajes producidos. (En Educación
Física EF.1.3.2.)
DE 2023
Realizar actividades diarias, saludo,
estado de tiempo, lugar y fecha.
 Usamos gestos convencionales y/o
espontáneos, habilidades motrices
básicas, posturas, ritmos y tipos de
movimiento (lento, rápido, continuo,
discontinuo, fuerte, suave, entre otros.)
como recursos expresivos para
comunicar los mensajes producidos.
Saltando por los cuadrados,
evitando el que tenga la piedra. Solo
puedes poner un pie en cada
cuadrado, y aquel con el que
empieces depende de ti. No puedes
tener más de un pie en el suelo a la
vez, a menos que haya dos
cuadrados uno junto al otro; en ese
caso puedes poner ambos pies
simultáneamente (uno en cada
cuadrado). Mantén siempre tus pies
dentro de los cuadrados apropiados,
ya que, si pisas una línea, saltas en
el cuadrado incorrecto, o te sales del
cuadrado, perderás el turno.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Realizamos una rayuela decorativa
con ello realizamos un
rompecabezas genial.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL
Y ESCRITA
LL.1.5.6. Adaptar el tono de voz, los Rayuelas I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral
gestos, la entonación y el vocabulario en contextos cotidianos usando la
a diversas situaciones comunicativas,
Cinta pegante conciencia lingüística; la acompaña
según el contexto y la intención. de re- cursos audiovisuales en
situaciones de expresión creativa; y
adapta el tono de voz, los gestos, la
entonación y el vocabulario, según
el contexto y la intención de la
02 DE FEBRERO DE 2023 situación comunicativa que
Realizar actividades diarias, saludo, enfrente. (J.3., I.3.)
estado de tiempo, lugar y fecha.
Trabajamos el tono de voz, los gestos, la
entonación y el vocabulario a diversas
situaciones comunicativas, según el
contexto y la intención.
Recogiendo la piedra cuando hagas
el trayecto de vuelta. Cuando
llegues al último número, da la
vuelta (permaneciendo sobre un pie)
y vuelve saltando en sentido
contrario. Cuando estés en el
cuadrado justo ante de aquel en que
tienes la piedra, inclínate
(¡seguramente haciéndolo sobre un
pie!) y recógela. Luego, salta ese
cuadrado y termina.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Realizamos una feria exposición con la
elaboración de todas las rayuelas
CONVIVENCIA CS.1.2.6. Reconocer las
diferencias individuales que
existen entre sus compañeros
y personas que lo rodean, en
función de respetarlas y
valorarlas como diversidad.
Papelotes CS.1.2.6. Reconoce las
Pinturas diferencias individuales que
marcadores existen entre sus
compañeros y personas que
03 DE FEBRERO DE 2023 lo rodean, en función de
Realizar actividades diarias, saludo, respetarlas y valorarlas
estado de tiempo, lugar y fecha. como diversidad.
Reconocer las diferencias individuales
que existen entre sus compañeros y
personas que lo rodean, en función de
respetarlas y valorarlas como diversidad.
Según su turno pasa la piedra a la
siguiente persona. Si has completado tu
ruta con la piedra en el cuadrado "1" (y
sin perder el turno), lanza la piedra al
cuadrado 2 en el siguiente turno. Tu
meta es completar la ruta con la piedra
en cada cuadrado. ¡La primera persona
que lo consiga, gana el juego!
En caso de que exista curiosidad, tiene
el juego de la rayuela más rápido
pasando cada participante, haciéndolo
solo en 68 segundos.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Trabajamos en grupos y realizamos en
papelotes la rayuela que deseemos.
ACTIVIDADES FINALES:

3. ADAPTACIONES CURRICULARES: Se realizar ejercicios de motricidad fina con reglas e indicaciones dadas por la docente.
ESPECIFICACIONES DE LA NECESIDAD EDUCATIVA:
 4. VOCABULARIO EN
INGLÉS

5. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA 6. OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación (2016). Currículo de Educación  
General Básica/Preparatoria. Quito.
Ministerio de Educación (2016). Guía de la
implementación del Currículo integrado subnivel
Preparatoria.
Ministerio de Educación (2016) Instructivo para las
planificaciones curriculares para el sistema Nacional de
Educación.
Ministerio de Educación (2010). Actualización y
Fortalecimiento Curricular la Educación Básica 2010. Quito:
Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación Fichas de Aprendizaje Régimen
Sierra- Amazonía 2021-2022
https://www.youtube.com/watch?v=x6mX9xMklbY

Elaborado por Elaborado por Aprobado por

Lic. Delia Rocha Msc. Silvia Villavicencio

Dra. Nancy Jácome
DOCENTE DOCENTE
VICERRECTORA

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Lunes, 23 de enero de 2023 Lunes, 23 de enero de 2023 Viernes,27 de enero de 2023