Escuela Ángel Arrigorriaga L.

EVALUACIÓN PME 2020

Se da inicio a la Evaluación del PME, en forma presencial con resguardos necesarios y con la
participación del 100% de los docentes del Establecimiento. Se inicia con el análisis de las acciones
desarrolladas durante el año 2020

Para determinar el logro de las estrategias, se debe analizar si los indicadores y actividades abordadas
cumplieron y avanzaron en la incorporación de características y por consiguiente, si mejoraron su nivel
de calidad

Evaluación del cumplimiento de las acciones

 ¿Cuáles fueron los principales aspectos de la gestión que facilitaron o dificultaron la

implementación de las acciones?

Facilitó:

-El monitoreo y seguimiento de las acciones especialmente de la dimensión pedagógica en forma

constante en talleres de reflexión en forma remota.

-La planificación y desarrollo de un plan de trabajo en conjunto con los docentes que se ajustó a las
condiciones existentes por el covid 19

Dificultó:

Los principales aspectos que dificultaron fue que algunas acciones debieron ser eliminadas para poder
dar curso al PME.

 ¿Las acciones implementadas permitieron la mejora integral de los aprendizajes de los y las
estudiantes? Se observa una mejora en las diversas propuestas de los docentes, estrategias en
términos de una educación inclusiva y diversa, con oportunidades de aprendizaje para todos los
alumnos, apoyados por el PIE.
 ¿De qué manera se podría facilitar la implementación de las acciones en el próximo año?
Formulando y adecuando a modo remoto acciones más específicas y concretas, realizar un
monitoreo constante y sistemático
-Mejorar la redacción y adecuar en modo remoto las acciones.

Evaluación de las estrategias

 Según la última aplicación del indicador de seguimiento ¿Qué estrategias alcanzaron un mayor
nivel de desarrollo? La mayoría de las estrategias planteadas en la dimensión de gestión
pedagógica, porque fue en esa dimensión donde se adecuaron en modo pandemia

¿Qué prácticas docentes y de gestión institucional se potenciaron con el desarrollo de las estrategias?

-Las prácticas más recurrentes fueron: Reflexiones en forma remota, Talleres virtuales, trabajo
colaborativo.
-Planificación por niveles de aprendizaje, Diversidad en los instrumentos de evaluación formativa.
- GESTION

Monitoreo sistemático de las evaluaciones y cobertura curricular

 ¿Cómo impactó el desarrollo de las estrategias en el aprendizaje de los estudiantes?

Hubo un cierto impacto en el apoyo de algunas familias para ayudar dentro de sus posibilidades
a sus hijos.
 ¿Qué estrategias deberán ser ajustadas en el próximo año? ¿A qué dimensión pertenecen y
cuáles son sus causas?

En general se realizarán ajustes a la mayoría de las acciones, especialmente las de dimensión

pedagógica y liderazgo.

 ¿Es necesario diseñar alguna nueva estrategia? ¿para qué dimensión?

Se hace necesario diseñar y complementar algunas estrategias en la dimensión pedagógica.

Grado de acercamiento al logro de los objetivos estratégicos.

 El periodo anual diseñado e implementado ¿fue coherente con el objetivo estratégico trazado
para las dimensiones? Sí, las acciones planteadas se realizaron en función del logro de los
objetivos estratégicos propuestos.
 - cada sub-dimensión focalizada contribuye con estrategias y acciones que ayudan al logro de
los objetivos
 ¿Cómo se avanzó durante el año con la concreción de los componentes del PEI? ¿Cómo estos
componentes aportaron al mejoramiento? Respecto de los sellos hubo un avance muy limitado
porque nuestro sellos apuntan a actividades artísticas y deportiva y por la contingencia no se
desarrollaron a cabalidad las actividades que apuntaran al desarrollo de éstos.

Respecto de la visión y la misión que apunta a la formación de una escuela inclusiva, se ha

fortalecido la formación valórica y emocional en forma remota.

 ¿Cómo se avanzó durante el año con la concreción de las estrategias? ¿respondieron al desafío de
mejoramiento?

Se adecuaron las estrategias, aun así, hubo un avance limitado en la concreción de las estrategias.

Las que se adecuaron, sí.

 ¿Qué aspectos de la gestión institucional y pedagógica son necesarios de considerar en el

periodo anual siguiente para el logro de los objetivos estratégicos? (se puede considerar un
elemento ya abordado o incorporar uno que no se haya abordado). -Fortalecimiento el equipo de
gestión para establecer lineamientos y orientaciones claras, comunes y contextuales a la
institución
 -capacitación y/o actualización de la totalidad de los docentes y directivos
 -mejorar instancias de reflexión pedagógica para fortalecer el trabajo colaborativo en beneficio
de la solución de problemas cotidianos y reales.
 -Revisar y actualizar de manera participativa el plan de gestión de la convivencia escolar y
protocolos de acción en modo pandemia.
 -Fortalecer la práctica de los docentes en el aula, a través de capacitaciones y/o actualizaciones
continuas en la implementación curricular.
Evaluación proyectiva

 ¿Qué aspectos de la gestión requieren cambios en las estrategias y en el diseño de acciones?

Fortalecer el equipo de Gestión para establecer lineamientos y orientaciones claros y comunes a la

institución

Mejorar las instancias de Reflexión Pedagógica, para fortalecer el trabajo colaborativo.

Revisar y actualizar de manera participativa, documentos institucionales que norman la convivencia

escolar.

 ¿Qué cambios presenta la comunidad educativa al inicio del año escolar? (por ejemplo, cambio
de director, de sostenedor, ajuste al PEI u otros
-No hay grandes cambios.

Siendo las 18:10 finaliza la reflexión.

Hugo Catalán C.

Gabriela Guzmán Farías

Verónica Fuentes G.

Emilio Pérez Pérez

Pilar Correa C.

Ramón Rodríguez P

Christian Mayolafquen M.

María Isabel Marín A.