Descriptor de Instalacion de Medios y Dispositivos de Redes Locaes Primer Año

Escuela Especializada en Ingeniería ITCA-FEPADE
Unidad responsable: Escuela de Ingeniería Eléctrica y Electrónica

Carrera: Técnico en Hardware Computacional
Modalidad Semipresencial
Vigencia del Plan: ciclo 01-2023 al ciclo 02- 2024
21.2 Descriptor de módulo 2: Instalación de Medios y Dispositivos para Redes
Locales
I. Generalidades
Instalación de
Medios y
Nombre del módulo N° de horas por ciclo 80
Dispositivos para
Redes Locales
N° de orden 2 Horas teóricas Horas prácticas
P NP HTT P NP HPT
Código HARD32323
0 32 32 48 0 48
Prerrequisito Bachillerato Duración del ciclo 16 semanas
Unidades Valorativas 4 Duración del módulo 16 semanas
Identificación del ciclo 1 Duración de la hora clase 50 minutos
II.- Descripción del módulo y Situación problemática

En el siguiente módulo están plasmados los conocimientos que necesita un Técnico en
Hardware Computacional para desarrollar las competencias necesarias que permitan a los
estudiantes construir y configurar una red de comunicación local utilizando routers, switches
y dispositivos finales.
La incorrecta instalación de una red convergente de datos representa dificultades, no solo de
comunicación, sino también en el uso eficiente de recursos, escalabilidad y resolución de
problemas. Partiendo de los estándares internacionales para la construcción de una red, y
de los parámetros de comunicación de los fabricantes de dispositivos de red, en este módulo
se aprenderá el procedimiento correcto para la instalación y configuración de medios y
dispositivos para redes locales.
En este módulo se desarrollarán las competencias para la instalación y configuración de
medios y dispositivos para redes locales, para así brindar soluciones de comunicación en
una red empresarial o institucional, en las cuales es necesario el análisis del entorno y el
conocimiento de los estándares internacionales involucrados y manuales de los fabricantes
de dispositivos.
El módulo está compuesto de 3 unidades fundamentales que son:
1. Introducción al proceso de comunicación en redes de datos.
2. Diseño de esquemas de direccionamiento en redes IPv4 e IPv6.
3. Instalación y configuración de redes locales.
49
El módulo consta de 80 horas durante las cuales se aplicará diferentes metodologías
didácticas, permitiendo a los estudiantes participar activamente durante todo el proceso de
aprendizaje y esto favorecerá el logro de las competencias necesarias para un óptimo
desempeño en su campo laboral.
Instalar y configurar redes de datos LAN y WAN a nivel de hardware y
Función clave software, con tecnología alámbrica e inalámbrica según estándares de
operatividad y seguridad.
• Describir los elementos y protocolos involucrados en la
comunicación en red, para identificar los dispositivos involucrados
en cada etapa, siguiendo los estándares internacionales
correspondientes.
• Diseñar esquemas de direccionamiento IPv4 e IPv6, para establecer
Unidad o unidades de
un orden de asignación en los dispositivos de red a partir de las
competencia:
necesidades de la empresa o institución.
• Construir una red local para brindar un sistema de interconexión y
comunicación, partiendo de la implementación de estándares
internacionales y manuales de configuración de fabricantes de
dispositivos de red.
• Describir los medios, dispositivos y servicios involucrados en un
proceso de comunicación en red siguiendo los estándares del
fabricante.
• Describir el rol de las capas en los protocolos de comunicación en
red en base al modelo de referencia de Interconexión de Sistemas
Abiertos (OSI).
• Describir la importancia del direccionamiento y la implementación
Elementos de
de esquemas en entornos IPv4 e IPv6 según las normas
competencia:
establecidas por la Internet Engineering Task Force (IETF)
• Diseñar esquemas de direccionamiento para redes IPv4 e IPv6
siguiendo los estándares internacionales.
• Instalar una red de comunicación local utilizando routers y switches
siguiendo las normas de instalación del fabricante
• Realizar configuración básica de routers y switches de acuerdo a
los requerimientos del cliente.
III. Contenidos del Módulo
50
Número y nombre
1. Introducción al proceso de
de la unidad de Duración: 30 horas
comunicación en redes de datos.
aprendizaje
 Identifica los dispositivos y servicios involucrados en la comunicación en
red a partir de las actividades realizadas en ella para determinar
infraestructura y recursos de red disponibles, consultando la
documentación del fabricante
 Identifica las etapas de comunicación en red a partir de las capas de los
modelos OSI y TCP/IP para focalizar acciones en caso de fallos de
Resultados de comunicación, siguiendo los normativos de la Organización Internacional
Aprendizaje para la Estandarización (ISO)
 Realiza montaje de medios y dispositivos de interconexión dedicados
para una correcta instalación de red local, siguiendo los estándares del
fabricante.
 Realiza montaje de medios y dispositivos de interconexión inalámbricos
para una correcta instalación de red local, siguiendo los estándares del
fabricante
 Identifica correctamente los dispositivos y servicios utilizados en una red
local.
 Asocia correctamente las capas de los modelos OSI y TCP/IP a los
estados de la transmisión y los dispositivos involucrados a lo largo de la
Criterios de
red.
Evaluación
 Aplica estándares internacionales para el montaje de medios y
dispositivos de interconexión dedicados en una red local.
 Aplica estándares internacionales para el montaje de dispositivos de
interconexión inalámbricos en una red local.
Contenidos
Saber o contenido Saber hacer o contenido Saber ser o contenido
conceptual procedimental actitudinal
Características técnicas y Identifica los dispositivos Ordenado en la investigación
función de dispositivos de red involucrados en la de características de
intermedios y finales. comunicación en red. dispositivos de red.
Identifica los servicios Ordenado en la investigación
Fundamentos y finalidad de los
involucrados en la de características de servicios
servicios de red.
comunicación en red. de red.
Identifica el estado de la
Rol de las capas que componen transmisión o dispositivo Metódico en la explicación de
el modelo OSI. involucrado en cada capa del las capas del modelo OSI.
modelo OSI.
Identifica el estado de la
Rol de las capas que componen transmisión o dispositivo Metódico en la explicación de
el modelo TCP/IP. involucrado en cada capa del las capas del modelo TCP/IP.
modelo TCP/IP.
51
Responsable en aplicar normas
Estándares internacionales Realiza montaje de medios y
de seguridad para el técnico y
relacionados a la comunicación dispositivos de interconexión
para el equipo.
en red cableada. dedicados en una red local.
Estándares internacionales Realiza montaje de medios y Responsable en aplicar normas

relacionados a la comunicación dispositivos de interconexión de seguridad para el técnico y
en red inalámbrica. dedicados en una red local. para el equipo.
Número y nombre
2. Diseño de esquemas de
de la unidad de Duración: 25 horas
direccionamiento en redes IPv4 e IPv6.
aprendizaje
 Reconoce criterios para nombramiento y asignación de esquemas IPv4
e IPv6, para mejor administración del direccionamiento, siguiendo las
Resultados de
características definidas en los protocolos
Aprendizaje
 Diseña esquemas IPv4 e IPv6 para optimizar recursos de
direccionamiento, según los requerimientos del cliente.
 Identifica características y limitaciones de los protocolos IPv4 e IPv6.
 Implementa técnicas para subneteo de redes IPv4 e IPV6.
Criterios de
 Identifica necesidades de direccionamiento en la red empresarial o
Evaluación
institucional.
 Diseña de forma óptima esquemas de direccionamiento IPv4 e IPv6.
Contenidos
Ordenado en la investigación
Características de los Describe funcionamiento de los
de características de protocolos
protocolos IPv4 e IPv6. protocolos IPv4 e IPv6.
de direccionamiento.
Técnicas de subneteo IPv4 e
IPv6.
Conversión decimal-binario
Aplica CIDR y VLSM para Ordenado en el desarrollo de
Conversión decimal-
realizar subneteo en la red. procesos de subneteo.
hexadecimal
Funcionamiento de CIDR
Funcionamiento de VLSM
Criterios para determinar
Diseña esquemas de Metódico al diseñar esquemas
segmentación de direcciones
direccionamiento en la red. de direccionamiento.
en la red.
Número y nombre
3. Instalación y configuración de redes
de la unidad de Duración: 25horas
locales.
aprendizaje
52
 Construye una red de área local para permitir la comunicación en red
de dispositivos, según los requerimientos del cliente
 Configura routers y switches para garantizar la comunicación entre los
Resultados de dispositivos de la red de área local, siguiendo los procedimientos del
Aprendizaje fabricante
 Implementa técnicas de resolución de problemas para agilizar el
proceso de respuesta a problemas, siguiendo protocolos y
metodologías de solución de problemas.
 Identifica correctamente los requerimientos del cliente de comunicación
en la red empresarial o institucional.
 Explica los procedimientos dados por el fabricante para la configuración
Criterios de
inicial de routers y switches.
Evaluación
 Configura parámetros de direccionamiento en los dispositivos de red.
 Implementa estrategias para agilizar el procedimiento de resolución de
problemas en la red.
Contenidos
Criterios y buenas prácticas Determina dispositivos de red a

Inquisitivo en la búsqueda de
para instalación de redes utilizar a partir de las
información de nuevos
locales en empresas o necesidades de comunicación
procesos y materiales técnicos.
instituciones. de la empresa o institución.
Procedimientos del fabricante Metódico en la acción de

Realiza configuración inicial en
para realizar configuración configuración de routers y
routers y switches.
inicial en routers y switches. switches.
Asignación de direcciones en Metódico en la acción de
Configura direccionamiento en
las interfaces de routers y configuración de
routers y switches.
switches. direccionamiento.
Desarrolla protocolos de
Metodologías para resolución Metódico en la resolución de
respuesta para la resolución de
de problemas en la red. problemas.
problemas en la red.
Realiza atención al cliente
Proactivo para la atención al
Relaciones Humanas y siguiendo protocolos
cliente.
atención al cliente. adecuados para dicho
Dispuesto a trabajar en equipo.
procedimiento.
IV. Estrategias Metodológicas

Dada la modalidad semipresencial de la carrera, la cual potencia la autonomía y el trabajo
53
colaborativo de los estudiantes; los contenidos serán desarrollados tanto en el aula virtual,
como en laboratorios físicos, de forma presencial, cuando se requiera. Algunas de las
estrategias metodológicas que se recomienda implementar para el desarrollo de los módulos
en el componente virtual asíncrono es la flipped clasroom o aula invertida, la cual busca que
el estudiante desarrolle los contenidos en relación con la instrucción que es detallada por el
docente; además el método de proyectos basado en problemas, entre otros.
Para este módulo se sugiere las siguientes estrategias:
 Aprendizaje mediante proyectos.
 Guías de ejercicios prácticos
 Controles de lectura
 Aprendizaje basado en problemas.
 Clase expositiva y demostrativa.
 Prácticas de laboratorio.
Los siguientes son algunos problemas de aplicación real sugeridos para ser desarrollados
durante el módulo:
1. Planificar una red de datos LAN y WAN a nivel de hardware y software, con
tecnología alámbrica e inalámbrica según estándares de operatividad y seguridad.
2. Configurar y administrar una red de datos LAN y WAN según estándares de

operatividad y seguridad
El módulo se desarrollará de la siguiente manera:

Horas Teóricas Totales (HTT) : 32
Horas Prácticas Totales (HPT) : 48
Peso porcentual : 40% Teoría y 60% Práctica.
V. Sugerencias de evaluación
Para facilitar el seguimiento al desempeño de los estudiantes en las diferentes situaciones
de aprendizaje durante el módulo, se recomiendan las siguientes estrategias e instrumentos
de evaluación:
Evaluación diagnóstica:
Es aquella que se realiza previamente al desarrollo de un proceso educativo, lo que interesa
es reconocer si los estudiantes antes de iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje poseen
54
o no una serie de conocimientos previos pertinentes (una estructura cognitiva básica), para
asimilar y comprender en forma significativa los nuevos saberes que se les presentarán.
Se recomienda usar la técnica del cuestionamiento mediante la realización de un
cuestionario de preguntas abiertas, cerradas y de selección múltiple.
Evaluación formativa:
Esta forma de evaluación es la que se realiza concomitantemente con el proceso de
enseñanza aprendizaje por lo que debe considerarse, más que las otras, como una parte
reguladora y consustancial del proceso. Debido a ello, en la evaluación formativa interesa
cómo está ocurriendo el proceso de la construcción de las representaciones logradas por los
estudiantes. Para su desarrollo es necesario: a) Identificar y compartir metas de aprendizaje;
b) Recoger variedad de evidencias; c) Brindar retroalimentación al estudiante; d) Fomentar
el rol activo de los estudiantes; e) Realizar la evaluación entre pares y f) Retroalimentar la
práctica.
Se sugiere utilizar las estrategias didácticas del debate, aprendizaje basado en problemas y
aprendizaje mediante proyectos. Así como las técnicas de lluvia de ideas y clases
expositivas, utilizando como instrumento de evaluación la guía de observación y la rúbrica.
Evaluación sumativa:
Es la que se realiza al término de un proceso o ciclo educativo. Su fin principal consiste en
verificar el grado en que las competencias han sido alcanzadas. Pero especialmente, la
evaluación sumativa provee información que permite derivar conclusiones importantes sobre
el grado de éxito y eficacia de la experiencia educativa global emprendida. En suma, a través
de la evaluación sumativa, se establece un balance general de los resultados conseguidos.
Se requiere que el estudiante aplique los conceptos y técnicas aprendidas durante el
desarrollo del módulo para el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el siguiente
proyecto:
-Planificar, montar y administrar el hardware y software de una red de datos LAN y WAN,
con tecnología alámbrica e inalámbrica según estándares de operatividad y seguridad del
cliente.
Entre las estrategias, técnicas e instrumentos que pueden utilizarse, entre otros, se listan los
siguientes:
 Prueba escrita individual.
 Laboratorio individual.
55
 Tareas y proyectos colaborativos.
También se sugiere realizar en el módulo los siguientes tipos de evaluación, tomando en

cuenta los actores involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje:
Autoevaluación: Valoración realizada por los propios estudiantes.
Características principales:
 Reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.
 Desarrollo positivo sobre sí mismos.
 Aprender a regular emociones, actos y responsabilidades.
 Es formativa
Instrumentos a usar:
 Rúbrica de autoevaluación.
Heteroevaluación: Evaluación del docente al estudiante.
Características principales:
 Contribuye en los procesos de aprendizaje.
 Valoración de una persona sobre otra.
 Valoración del docente al estudiante.
 Es sumativa.
Instrumentos utilizados:
 Guías de observación.
 Rúbrica.
Coevaluación: Evaluación entre pares.
 Características principales:
 Especial para trabajos colaborativos.
 Genera una valoración crítica.
 Sirve para verificar los aprendizajes.
 Es formativa y sumativa.
Técnicas e instrumentos utilizados:
 Listas de cotejo
 Rúbrica para evaluación de las prácticas de laboratorio evaluadas.
 Rúbrica para evaluación de proyectos.
VI. Fuentes de información y materiales de apoyo
56
Libros
 Ariganello, E. (2007). Redes Cisco: Guía de estudio para la certificación CCNA-640-
801 (1st ed.). México, D.F.: Alfaomega. (Ejemplares 3)
 Ariganello, E. (2008). Técnicas de configuración de routers Cisco (1st ed.). México,
D.F.: Alfaomega. (Ejemplares 3)
 Ariganello, E. (2009). Redes Cisco: Guía de estudio para la certificación CCNA-640-
802 (1st ed.). México, D.F.: Alfaomega. (Ejemplares 3)
 Fulle, R. (2010). Telecommunications history & policy into the 21st century.
Rochester, NY: RIT Press. (Ejemplares 3)
 Olifer, N., Olifer, V., Valeriano Assem, J., Cordero Pedraza, C., & Alatorre Miguel,
E. (2009). Redes de computadoras. México, D.F.: McGraw-Hill. (Ejemplares 3)
 Oliva Alonso, N. (2007). Sistemas de cableado estructurado (1st ed.). México, D.F.:
Alfaomega. (Ejemplares 3)
 Robledo Sosa, C. (2002). Redes de computadoras. México: Instituto Politécnico
Nacional. (Ejemplares 3).
Sitios Web
 https://www.implika.es/blog/que-son-redes-
informaticas#:~:text=Una%20red%20informática%20es%20un,y%20receptor%20d
e%20manera%20alterna.
 https://www.areatecnologia.com/redes-informaticas.htm
 https://www.tokioschool.com/noticias/que-es-una-red-informatica/
Libros digitales
 Gorgona, Luis.Teoría de Redes informáticas recuperado de:
https://www.oas.org/juridico/spanish/cyber/cyb29_computer_int_sp.pdf
 Barceló, Ordinas.Introducción a redes. 1ª Ed.Barcelona.España. Recuperado de:
https://libros.metabiblioteca.org/bitstream/001/341/9/84-9788-117-6.pdf
57

Descriptor de Instalacion de Medios y Dispositivos de Redes Locaes Primer Año

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Descriptor de Instalacion de Medios y Dispositivos de Redes Locaes Primer Año

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Escuela Especializada en Ingeniería ITCA-FEPADE

Unidad responsable: Escuela de Ingeniería Eléctrica y Electrónica

II.- Descripción del módulo y Situación problemática

III. Contenidos del Módulo

Estándares internacionales Realiza montaje de medios y Responsable en aplicar normas

Criterios y buenas prácticas Determina dispositivos de red a

Procedimientos del fabricante Metódico en la acción de

IV. Estrategias Metodológicas

2. Configurar y administrar una red de datos LAN y WAN según estándares de

El módulo se desarrollará de la siguiente manera:

 Prueba escrita individual.

También se sugiere realizar en el módulo los siguientes tipos de evaluación, tomando en

VI. Fuentes de información y materiales de apoyo

También podría gustarte