Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en

Geografía e Historia

Actividad Guiada 3:
Click 3.0
El auge de los totalitarismos

Yuri Agirre Quintana

Miriam Arregi López
Paula García Escrig
Índice

1. Introducción……………………………………………………………………….2
2. Objetivo: ¿Qué pretendemos?......................................................................3
3. Explicación: ¿Cómo lo pretendemos?..........................................................4
4. Evaluación…………………………………………………………………………6
5. Bibliografía…………………………………………………………………………7

1. Introducción: ¿Qué vamos a hacer?

Con ésta actividad de la plataforma Click, vamos a desarrollar una sesión de la unidad
didáctica ‘Aumento de los totalitarismos en Europa. El fascismo italiano. La gran depresión
del 29 y el nazismo alemán’. Ésta propuesta pedagógica se desarrollaría en un colegio de la
Comunidad Autónoma Vasca, dentro de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la
mejora de la calidad educativa y el decreto autonómico Heziberri 2020, en una aula de 4º
de ESO, en el Bloque 2: Bases Históricas de la sociedad actual, Aumento de los
totalitarismos en Europa. El fascismo italiano. La gran depresión del 29 y el nazismo
alemán. Vamos a realizar ésta actividad en una sesión, antes de la evaluación final de la
unidad didáctica, para que los alumnos repasen los contenidos que ya hemos impartido en
las clases.

Creado por Francesc Busquets, Clic está formado por un conjunto de aplicaciones de
software libre que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia
preconfiguradas: rompecabezas, asociaciones, sopas de letras, palabras cruzadas,
actividades de identificación, de exploración, de respuesta escrita, actividades de texto y
otros. Además, los paquetes creados pueden integrar una secuencia concreta de
actividades.

Aunque el diseño y la estética de la plataforma se puede mejorar, es una herramienta

adecuada para introducir la gamificación en las aulas y motivar al alumnado. Uno de los
puntos más interesantes es que los contenidos creados por ésta plataforma tiene licencia
creative commons.
Son muchos los docentes de distintos países que han utilizado JClic para crear materiales
interactivos en diversas lenguas y para múltiples niveles, temas y áreas curriculares.
Algunos de estos materiales se han ido recopilando en la biblioteca de proyectos de la
zonaClic gracias a la generosidad de sus autores, que han decidido compartirlos bajo
licencias Creative Commons permitiendo así su reutilización, traducción y adaptación a
escenarios educativos diversos.

Así, el docente tiene a su disposición contenidos didácticos gratis creados por otros
profesores, que las puede reutilizar, traducir o adaptar siempre que no sea con ánimo de
lucro y que se mencione al autor original.

En nuestro caso, vamos a utilizar la actividad que hemos creado, ‘El auge del totalitarismo
en Europa’.

2. Objetivo: ¿Qué pretendemos?

Con ésta propuesta pedagógica pretendemos que los alumnos obtengan los contenidos
relacionados con las competencias básicas transversales citadas en el Plan Heziberri 2020
como, por ejemplo, la identificación, obtención, almacenamiento y recuperación de
información.
Pero para que obtengan los objetivos propuestas, se utilizará la gamificación mediante la
plataforma Click3.0. Con la gamificación conseguimos motivar a los alumnos, desarrollando
un mayor compromiso en las personas, e incentivando el ánimo de superación. Esto genera
una complicidad con el alumno que lleva a que su compromiso no sólo se centre en las
horas que pasa en el aula, sino que se extrapole a su vida real.

3. Explicación: ¿Cómo lo pretendemos?

En nuestro caso, vamos a utilizar la actividad ‘El auge de los totalitarismos en Europa’,
creada por Yuri Agirre, Miriam Arregi y Paula García Escrig. El contenido se desarrollará en
una aula de 4º de ESO, en el Bloque 2: Bases Históricas de la sociedad actual, Aumento de
los totalitarismos en Europa. El fascismo italiano. La gran depresión del 29 y el nazismo
alemán.. Como ya hemos mencionado, vamos a realizar ésta actividad en una sesión, antes
de la evaluación final de la unidad didáctica, para que los alumnos repasen los contenidos
que ya hemos impartido en las clases.

Para ello, cada alumno utilizará el ordenador portátil que se les suministra desde el centro
escolar, conectado a internet mediante wifi. Los alumnos podrán utilizar los apuntes, ya que
es una actividad de repaso.
La actividad tiene 4 bloques. En cada bloque, el profesor hará un introducción del tema y
explicará cómo se juega cada juego. El primero, sobre la gran depresión del 29, es
solamente una actividad de repaso.

Después, habrá un tiempo para realizar cada actividad (5 minutos con cada actividad). Y, a
continuación el profesor compartirá las respuestas correctas (5 minutos). Así, esta sesión
vamos a repasar los bloques temáticos de la unidad didáctica, dejando un tiempo al final de
clase para las dudas que pueda haber sobre la evaluación final.
 4. Evaluación:

Como ya hemos mencionado, éste será una actividad de repaso, antes de la evaluación
final. Tendrá una puntuación del 5% en la evaluación total. Uno de los objetivos de ésta
actividad es que los alumnos comprendan y memoricen los contenidos del bloque temático.

En consecuencia, todos los alumnos que acierten más de la mitad de los ejercicios tendrán
un 10/10 en la actividad. Los alumnos que no acierten la mitad de los ejercicios, tendrán un
5/10 en la actividad, en el caso de que participen en todas los bloques. Quién no participe
en todos los bloques, tendrá un 0/10.

Es decir, se va a evaluar, sobre todo, el grado de participación del alumnado. También se

evaluará el grado de comprensión del contenido histórico.
5. Bibliografía:
- Generalitat de Catalunya. Click. https://clic.xtec.cat/legacy/es/clic3/index.html
- Mateo Ciluaga, Miren Felisa. El nacimiento de la URSS.
https://clic.xtec.cat/projects/urss/jclic.js/index.html
- Andrés Moreno, D. Gerardo (2021). Innovación Docente e Iniciación a la
Investigación Educativa de Geografía e Historia. Unidad de Aprendizaje 1. La
Gamificación en el aula.
- Blas Espejo, Jorge (2019). Gamificación en el aula.
https://didactia.grupomasterd.es/blog/numero-16/gamificacion-en-el-aula#:~:text=Co
n%20la%20gamificaci%C3%B3n%20conseguimos%20motivar,extrapole%20a%20su
%20vida%20real.
- Gobierno Vasco (2020). Departamento de educación, cultura y política lingüística.
Currículo de la Educación Básica.