MATERIAL INFORMATIVO N° 03

Programa de Estudios/Programa Formación Humanística Sesión N°03

Experiencia Curricular: Constitución y Derechos Humanos Semestre 2022 - II

Contenido temático: La Constitución y el Estado de Derecho

Docente: Olinda Reyes Colquicocha

Tipo de Material Informativo Lectura / artículo / y otros: Ficha de aplicación

Integrantes del equipo:

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1. ACTIVIDADES DE INICIO
Observa el siguiente video https://www.facebook.com/BBCnewsMundo/videos/717605702189623/
Responde:

¿Por qué tuvimos 3 presidentes en 2020? Sustenta tu respuesta.

¿Todo lo acontecido en noviembre 2020 ¿Consideras que se debe cambiar la

está previsto en la Constitución? Argumenta Constitución? ¿Por qué? Sustenta tu
tu respuesta. respuesta.

2. ACTIVIDADES DE PROCESO

ELABORA EL TEXTO ARGUMENTATIVO

En equipo redactar un texto argumentativo considerando:
 ⮚ En el texto argumentativo deben explicar sus opiniones y posturas reflexionando si consideran que el
Estado cumple con la Constitución y el respeto por los DDHH en el país.
⮚ Participar activamente en la búsqueda de información en las bases de datos de la biblioteca de la UCV,
según la postura asumida.
⮚ El texto argumentativo tendrá la siguiente estructura:

Título: La Constitución, el Estado de Derecho y las Garantía Constitucionales

I. Introducción o contexto (buscar una notica relacionada con cualquiera de los temas del título y
describirla con sus palabras)
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II. Tesis: Inicia con la redacción breve del problema en torno al tema, incluye la pregunta ¿Cuál es la
relación entre la Constitución, el Estado de Derecho y las Garantías constitucionales? (responder
la pregunta con sustentos, y finaliza con el propósito. Todo va en un párrafo de 5 renglones)
Conector lógico

Según nuestro concepto (óptica, punto de vista. criterio, opinión, etc.) ______________________________
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III. Desarrollo o Argumentos, presenta las citas que respaldan la tesis (opinión). Primero presenten el tema de la cita,
luego la cita breve textual o parafraseada y el comentario sobre la misma. Una cita en cada párrafo)
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Tema de la
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cita
Cita
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Comentario de la cita

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IV. Conclusión (acuerdo final al que llegan y la recomendación)

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V. Referencias APA
Blose Maud. (29 octubre 2012). Pornographic objectification of women through Kwaito lyrics. Artículo.
Recuperado de: https://doi.org/10.1080/10130950.2012.729384

3. ACTIVIDADES DE SALIDA

A. Presentar en la carpeta Actividades de Evaluación de la sesión 3 en la Plataforma Blackboard el texto

argumentativo, de manera grupal (solo sube un integrante del grupo).
B. Reflexiona y responde:

¿Consideras que el “aislamiento social diurno y nocturno” (toque de queda), fueron medidas legales
en un Estado de Derecho? Sustenta tu respuesta.

Debió al problema se dispuso el aislamiento social obligatorio (cuarentena), por las

circunstancias graves que afecta directamente a los ciudadanos peruanos por consecuencia del
brote del COVID-19, si fue una medida legal, para salvaguardar la vida de los demás ciudadanos,
y de esta manera prevenirlas.  

¿Qué artículo de la Constitución establece el Estado de Emergencia y qué derechos fundamentales

se restringen? Argumenta tu respuesta.
 ¿Qué ocurre con las Garantías Constitucionales en un Estado de Emergencia?

¿De qué formas superaron las dificultades que se presentaron al realizar el análisis del informe?

C. Aplica lo aprendido:
● Investiga y comenta por los menos2 noticias vinculadas al Estado de Derecho y las garantías
constitucionales en el país.
● Observa el video “El incidente de la cachetada” https://www.youtube.com/watch?v=MLDTAFAk5sE y
comentan la actitud de ambos personajes. ¿Estuvo bien que los anteriores congresistas modifiquen varios
artículos de la Constitución sin los rigores que se exige? ¿Por qué?

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