Facultad de Ciencias

Psicológicas
Carrera: Lic. en Psicopedagogía
Materia: Diagnostico
Psicopedagógico en
Adolescentes y Adultos.

Profesora: Morono Tatiana

Alumnos: Barrios Daniel Alberto

Begue Ines
Gomez Mariel

Mes y Año: Abril,2023

Introducción

El presenta trabajo de investigación se centre en el estudio de las

patologías del cerebro, específicamente las Demencias y su Diagnostico
desde la Psicopedagogía en las personas adultas. Se caracterizará una de
las patologías que más afecta a la población de adultos mayores el cual es el
Alzheimer, y se definirá ¿Qué es el Diagnostico Psicopedagógico? Y su
importancia en la detección de la patología neurodegenerativa mencionada
anteriormente.
 Trabajo de Investigación

El Diagnostico Psicopedagógico y la detección de patologías en la memoria

del adulto Mayor.

Planteamiento del Problema

Como bien sabemos la memoria forma parte de uno de los elementos

de los procesos psicológicos superior junto a otras funciones como la
atención, la motivación y el razonamiento.

Según la cátedra de Psicofisiología propuesta por la Universidad

Kennedy (2019), “la memoria es un proceso instrumental mediante el cual se
elabora, almacena y recupera información de diversos tipos a los efectos de
su utilización cuando la situación lo requiera”.

La memoria tiene una función retrospectiva, en el sentido de

permitirnos traer al pasado a nuestro presente. Según (Mas colombo,2011),
la memoria contribuye a la construcción de la consciencia de sí mismo, en
tanto refiere, a la temporalidad de la existencia que nos permite decir “yo soy”
a través de la integración de nuestra experiencia.

Sin lugar a duda una de las funciones más significativas de la memoria

es ayudarnos a recordar ¿Quiénes somos? ¿Qué hacemos? ¿Quiénes son
nuestros familiares y donde vivimos? entre un montón de otros recordatorios
que forman parte de nuestras vidas a diario.

Lamentablemente en los últimos tiempos han aumentado en un número

considerable las patologías de la memoria, teniendo su mayor incidencia en
los adultos mayores, entre las enfermedades que más deterioran el estilo de
vida de estas personas está el Alzheimer, el cual es según (Medline Plus,
Información de salud para usted), un tipo de demencia que afecta el
pensamiento, el lenguaje, la capacidad de discernimiento y la conducta.

De ahí la importancia de llevar a cabo un buen Diagnostico

Psicopedagógico, ya que el mismo permite detectar anomalías, patologías
que afecta el funcionamiento normal de la memoria en las personas adultas.
 Es interesante destacar que el Diagnostico Psicopedagógico hace
referencia a un proceso, un recorrido que se realiza con el paciente, con el
objeto de poder analizar como el establece su relación con el aprendizaje,
con el conocimiento, para poder evidenciar como pone en juego e
interrelaciona las diferentes dimensiones y poder decidir en función de ello,
cual y como va a ser la intervención profesional.

El Diagnostico Psicopedagógico es un proceso, una tarea de

investigación, donde se articulan “teoría y práctica, acción y reflexión”
(Muller,2006, p-59), con el objetivo de evaluar fortalezas y debilidades del
aprendizaje de un sujeto, en un momento y tiempo determinado. esta
investigación nos dará una visión global para poder ofrecer estrategias de
intervención y prevención que aborden el aprendizaje en su complejidad.

De ahí la importancia del Diagnostico ya que nos permite saber el

estado general e integral del adulto, que tan comprometido esta su estado de
salud dependiendo de la patología que tenga, saber que capacidades están
intactas y que otras afectadas por la enfermedad, esto nos servirá para
elaborar un programa de intervención adaptadas a las necesidades del
sujeto, ya que no todos los sujetos son iguales y no todas las patologías
afectan de la misma forma dependiendo de la historia genética y la biografía
de la persona.

Así una persona que sufre de Alzheimer moderado, más allá de la

medicación que el neurólogo o Psiquiatra le puedan dar, es importante el
cuidado familiar, la contención, la empatía, pero sobre todo las diferentes
formas en que se puede estimular la capacidad neurocognitiva del paciente,
esto permite que las neuronas del cerebro sigan intactas, generando
sinapsis, sigan activas y esto puede retrasar el avance de la enfermedad.

Tipos de Memoria

Debemos considerar que existen diversos tipos de memoria,

clasificables según varios criterios.
 De este modo, integrando las conceptualizaciones de muchos
científicos, podemos considerar. (Elaborado por la cátedra de Psicofisiología
de la Universidad Kennedy,2019)

Según el tipo de almacenamiento

Memoria inmediata, se habla de segundos en la retención de

información, memoria a corto plazo, un poco más de retención. Los
elementos de la memoria a corto plazo algunos pasan a la memoria a largo
plazo.

Memoria de Trabajo, permite mantener activa la información actual

para resolver cualquier problema (Risueño, Motta,2013, pág. 56), como este
trabajo de investigación.

Según el Contenido

Memoria Declarativa, cuyo contenido se evocan de forma consciente y

se comunican, hay dos tipos, memoria episódica, corresponden a nuestra
historia, biografía, memoria semántica, contenidos del mundo que se han
adquirido y se representan con palabras, debemos agregar la memoria
prospectiva, nos recuerda contenidos del futuro, por ejemplo, mañana debo
comprar gas.

Memoria implícita, es lo que ponemos en marcha, son acciones, sin

necesidad de relatarlos, hay dos tipos, memoria procesual, como andar
en bici, y memoria perceptual, lo que ya se conoce, conocimiento gnóstico.

Por último, memoria emocional, emociones que acompañan los

recuerdos y memoria biótica, tiene que ver con la memoria genética, como el
sistema inmunitario manteniendo registros de nuestras proteínas. (Mas
colombo, Risueño, Motta,2015).
¿Qué tipo de Test le permite al Profesional Psicopedagogo evaluar los tipos
de demencias que afectan la memoria de las personas Adultas?

Unos de los test más recomendables para poder detectar cualquier tipo
de patología o demencia relacionado al deterioro de las funciones de la
memoria es el test de Weschler para personas adultas, específicamente, el
(WAIS III), que comprende edades entre los 16 a 90 años de edad, el cual es
un test que permite medir el coeficiente intelectual ejercitando todas las
funciones psicológicas superiores, como la motivación, la atención, el
razonamiento y la memoria.

Fundación Iberoamericana, Downciclopedia, La memoria,

Bases Fundamentales.

Conclusión Grupal

Desde una perspectiva grupal consideramos que fue muy interesante y

significativo el poder llevar a cabo este trabajo de investigación, poder haber
conocido la complejidad de la estructura neuropsicofisiológica de la memoria
y sus funciones, ya que no solo se trata de memorizar contenidos, ya que
conforma una de las partes más significativas dentro de los procesos
psicológicos superiores, donde si una parte no funciona como corresponde
queda afecta las demás, ya que el sistema neuropsicológico-emocional
funciona como un todo integral, donde la falla en la memoria puede alterar la
conducta normal de la persona, teniendo ataque de bronca, nervios,
impulsividad , ansiedad, problemas orgánicos y fisiológicos, de ahí la
importancia de nuestra formación como Psicopedagogos para brindar una
intervención acertada en el caso por caso.

Conclusión Gómez Mariel:

La importancia de la memoria en la educación es un factor clave para el

aprendizaje sin importar la edad. Nuestros mecanismos afectan a nuestra
conducta siempre. Debido a que se facilita la retención o el almacenamiento
de la información y el otro por el que adquirimos la información, se traduce
en conocimiento. Los Psicopedagogos atendemos en un contexto
interdisciplinario ya sea en la solicitud de un diagnóstico, tratamiento,
orientación socioeducativa de los niños con diferentes trastornos del
neurodesarrollo, que estas manifiestan dificultades en el ámbito escolar, y ahí
estamos nosotros para poder intervenir y prevenir el fracaso escolar.

Conclusión Begue Inés:

Considero que la importancia de la memoria ya sea en el ámbito

educativo como en cualquier otro ámbito es de suma importancia ya que a
partir de lo visto anteriormente, contamos con diferentes tipos de memoria
que nos van formando a lo largo de toda la vida. La importancia de trabajar
con la memoria, desde un punto de vista Psicopedagógico es de suma
importancia ya que sabemos que su función principal y mas importante es la
de tener la capacidad para retener y a su vez recuperar información
previamente almacenada y así ir generando nuevos aprendizajes. En los
adolescentes y adultos la memoria juega un rol importante para la adquisición
de nuevos aprendizajes.

Barrios Daniel Alberto Considero muy significativo esta actividad

evaluativa, ya que permite relacionar (la teoría y la practica) , proyectando
nuestro rol como futuros Psicopedagogos, entendiendo que el Diagnostico
Psicopedagógico es un proceso que nos ayudara a detectar patologías,
manifestaciones mórbidas como ser el Alzheimer, que como bien sabemos
es una enfermedad neurodegenerativa que afecta la capacidades del sujeto
entra la mas importante una de las funciones superiores como ser la
memoria, incidiendo y produciendo alteraciones y disfunciones muy graves
en la calidad de vida de quien la padece. Dentro del Diagnostico
Psicopedagógico, es importante tener en cuenta el uso de técnicas en este
caso de tipo Psicométrico, que nos permite evaluar las capacidades
neuropsicológicas del sujeto y poder confirmar o rechazar nuestras hipótesis
sobre las manifestaciones Neuropsicopatológicas presentes en el mismo.
Referencia Bibliográfica

• Enciclopedia, F. I. (s.f.). la memoria bases funcionales. https://

HYPERLINK "http://www.downciclopedia.org/neurobiologia/la-
memoria-bases-"www.downciclopedia.org/neurobiologia/la-
memoria-bases- fundamentales.html.

• col, M. c. (2011). clínica psicofisiológica. capitulo 7.pp 159-182.

• Kennedy, c. d. (2019). psicofisiología de la memoria. Elaboración

propia.

• Risueño, A. ,. (2013). una mirada psicofisiológica. buenos aires:

bonum.
• salud, M. P. (s.f.). perdida de la memoria.

https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/003257.htm.

• Wechsler, D. ,. (2010). WAIS-III, manual de administración y corrección.

NSC pearson: España.