Marco Teórico

El Texto expositivo – Explicativo

Desde que ingresamos en una escuela como estudiantes, los textos

expositivo- explicativos comienzan a formar parte de nuestra vida escolar,

ya sea en Ciencias Naturales, Lengua, Música o cualquier otra disciplina.

Todo lo que aprendemos y enseñamos está atravesado por

explicaciones y exposiciones (orales o escritas), que nos sirven para

aprender y dar cuenta de lo aprendido. Los textos expositivos-explicativos

responden siempre a preguntas, ya sea que se formulen de manera directa

(explícitas) o indirecta (implícitas), y presentan una estructura y una serie

de recursos sobre los que se construyen.

¿A qué llamamos texto expositivo? Decimos que un texto es

expositivo cuando tiene como función fundamental informar, pero no es la

única función esta de transmitir información. Un texto expositivo no solo

proporciona datos, sino que además agrega explicaciones, describe con

ejemplos y analogías, con el fin de guiar y facilitar la comprensión de

determinado tema. Entonces, podemos decir que los textos expositivos

tienen diversas funciones:

son informativos porque presentan datos o información sobre hechos,

fechas, personajes, teorías, etc.;

son explicativos porque la información que brindan incorpora

especificaciones o explicaciones significativas sobre los datos que

aportan;

son directivos porque funcionan como guía de la lectura, presentando

claves explícitas (introducciones, títulos, subtítulos, resúmenes) a lo

largo del texto.

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 Estas claves permiten diferenciar las ideas o los conceptos

fundamentales de los que no lo son. Los textos expositivos están presentes

en todas las ciencias, tanto en las físico - matemáticas y en las biológicas

como en las sociales, ya que el objetivo central de la ciencia es proporcionar

explicaciones a los fenómenos característicos de cada uno de sus campos.

Obviamente, de acuerdo con la ciencia de que se trate, variará la forma del

texto expositivo. No tiene las mismas características un texto sobre la

estructura del átomo que uno sobre la Revolución de Mayo. Pero, sin

embargo, podemos decir que hay características comunes a este tipo de

texto. ¿Cuáles son esas características?:

predominan las oraciones enunciativas,

se utiliza la tercera persona,

los verbos de las ideas principales se conjugan en Modo Indicativo,

el registro es formal.

La organización textual: estructura Los textos expositivos-explicativos

Esta clase de textos tienen la función de presentar un tema

específico a un receptor que lo desconoce. Por lo tanto, la organización de la

información aportada debe formularse de manera adecuada.

El texto puede estructurarse de diversas formas; una de las más

utilizadas es la que lo divide en estas secciones:

Introducción: ocupa el primer párrafo, ya que es la presentación del

texto. Se menciona el tema y también desde qué punto de vista se lo

aborda.

Problema o interrogante central: a veces el interrogante es explícito

(formulado como pregunta) y a veces es implícito (el lector tiene que

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 reconstruirlo), pero todo texto explicativo siempre responde a una

pregunta general.

Desarrollo de la explicación: es el cuerpo central del texto.

Desarrolla la respuesta al interrogante planteado.

Conclusión: cierre del texto que ocupa los últimos párrafos. Suele

reformular algunas de las ideas principales y puede plantear

cuestiones pendientes.

Los recursos explicativos

Para que la explicación sea más clara, quien escribe utiliza

determinadas estrategias o mecanismos que hacen más fácil la comprensión.

Los recursos explicativos más frecuentes son:

o La definición: refiere brevemente qué es un objeto o un

concepto y menciona sus características principales. Ejemplo:

En la poesía se llama estrofa a un conjunto de versos.

o La ejemplificación: los ejemplos sirven para mostrar un caso

concreto y particular de lo que se está explicando. Ejemplo:

Las historietas pueden presentarse en formato papel o digital,

como e-comics, webcomics, o fanzines. Para ejemplificar, se

utilizan expresiones como, por ejemplo, como, es el caso de.

o La reformulación o paráfrasis: repite una misma idea con

otras palabras. Ejemplo: La literatura realista, es decir, aquella

ficción que se construye como una continuidad del mundo de la

experiencia vital. Para reformular, se utilizan expresiones

como, es decir, o sea, en otras palabras, para que resulte más

claro.

o La comparación: se establece una similitud entre dos

elementos o acciones semejantes, uno de los cuales resulta más

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 familiar para la lectora o el lector. Ejemplo: La novela es

similar al cuento en tanto en ambos hay narración; la diferencia

radica en la extensión que alcanza la primera.

o Los conectores: sirven para reforzar las conexiones entre las

partes y expresar diferentes significados según la relación que

se establezca entre estas. Pueden ser de oposición (pero, no

obstante, sin embargo, aunque), causales (porque, por esta

razón, puesto que, por eso) o consecutivos (por lo tanto, así

que, de esta forma, en consecuencia, por consiguiente).

 Algunos conectores también se utilizan para indicar la

reformulación de la información (es decir, en otros

términos, dicho de otro modo).

Formas de organización de los textos expositivos

1- Organización descriptiva: Se enumeran o describen los rasgos o

propiedades de un ente o un fenómeno. Ejemplo:

“El bocio es el aumento de volumen, generalmente visible, de la

glándula tiroides. Es más común en las mujeres que en los hombres y
su frecuencia aumenta con la edad. El bocio es una afección
extremadamente frecuente: 800 millones de personas lo padecen en
el mundo. Se manifiesta por una hinchazón, más o menos importante
del cuello.”
Enciclopedia Médica Familiar, Larousse.

2- Organización secuencial o temporal: Se expone un conjunto de ideas

o una serie de informaciones ordenadas de acuerdo con una secuencia

temporal. Con frecuencia este modelo se emplea para exponer la

secuencia de pasos que conforman, por ejemplo, un proceso como la

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 preparación de una torta o el funcionamiento de un aparato eléctrico.

Ejemplo:

“Muchísimas plantas se propagan por semilla y una de las

formas es hacer primero un almácigo. Cuando las plantitas tienen un
cierto tamaño se trasplantan al lugar definitivo. Ese trabajo causa
invariablemente un atraso de 15 días en la expresión de la primera
flor, porque, aunque las cosas se hagan con sumo cuidado, de todas
maneras, se destruyen algunas raíces.
El primer paso es elegir un buen cajoncito, que pude ser uno de
tomates… En el fondo se pone una hoja de papel de diario, porque casi
siempre las tablas están muy separadas y la tierra se cae. Después se
extiende la mezcla de tierra previamente harneada. Y con una tablita
hay que emparejarla y apisonarla. Debe quedar muy pareja.
En segundo lugar, se hacen los surcos. Con una regla se van
trazando éstos, dejándolos distanciados a 5 cm. En el fondo del surco
se ponen las semillas a una distancia pareja. Con un poco de tierra se
van tapando los surcos y se vuelve a apisonar…”
“Casa y Jardín” Raúl Silva Vargas, Ingeniero

Agrónomo

3- Organización por comparación: En el texto se comparan o contrastan

determinadas ideas o informaciones. Ejemplo:

“Existe una opinión muy generalizada según la cual la

matemática es la ciencia más difícil cuando en realidad es la más
simple de todas.
La causa de esta paradoja reside en el hecho de que,
precisamente por su simplicidad, los razonamientos matemáticos
equivocados quedan a la vista.

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 En una compleja cuestión de política o arte, hay tantos factores
en juego y tantos desconocidos o inaparentes, que es muy difícil
distinguir lo verdadero de lo falso. El resultado es que cualquier tonto se
cree en condiciones de discutir sobre política y arte- y en verdad lo
hace- mientras que mira la matemática desde un a respetuosa distancia.”
“Uno y el Universo” Ernesto Sábato.

4- Organización por problema-solución: El texto plantea uno o varios

problemas y luego expone sus soluciones. Ejemplo:

“¿Qué hacer para evitar los celos de sus hijos ante el nacimiento
de un hermano?: Actúe con naturalidad sin regalonear a la guagua a
escondidas del hermano mayor. Enséñele con claridad al niño su papel de
hermano grande y no lo trate con severidad cuando le ha hecho algo a la
guagua.
Recuerde que el hermano mayor sigue siendo un niño y que no es
bueno darle un rol paternal, ya que eso pone a los hermanos en contra y
aumenta la rivalidad.”
Revista “Vivir Más”, número 35, agosto 1997

5- Organización por causa-consecuencia: El texto presenta ciertas

informaciones o ideas como causas y otras como consecuencias. Ejemplo:

“Art.121. Los que se alzaren a mano armada contra el Gobierno

legalmente constituido con el objeto de promover la guerra civil, de
cambiar la Constitución del Estado, su forma de gobierno, de privar de
sus funciones o de impedir que entren en el ejercicio de ellas al
Presidente de la república o al que haga sus veces, a los miembros del
Congreso Nacional o de los Tribunales Superiores de Justicia, sufrirán la
pena de reclusión mayor, o bien de confinamiento mayor o la de
extrañamiento mayor, en cualesquiera de sus grados.”
Código Penal de la República de Chile