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CORREO ELECTRÓNICO:
em2darksteel@gmail.com
MÓVIL:
9934020298
MATRÍCULA:
162669
GRUPO:
LP75
PLANTEL:
UNIVERSIDAD VIRTUAL
LICENCIATURA:
PSICOLOGÍA
Objetivo:
Identificar los aspectos más relevantes en las teorías cognitivas del aprendizaje, a
partir de sus conceptos y sus relaciones, con el fin de comprender su importancia en el
contexto educativo.
Tipo de actividad:
Mapa conceptual (Actividad de aprendizaje individual)
Instrucciones:
1. Revisa los apuntes, así como las lecturas sugeridas en el bloque.
2. Elabora un mapa conceptual con las características más relevantes de las teorías
cognitivas del aprendizaje aquí estudiadas (teorías del aprendizaje social, teorías del
aprendizaje por descubrimiento y teoría del aprendizaje significativo), tu mapa deberá
integrar:
El fundamento de la teoría.
Sus exponentes.
Características.
Aplicabilidad en el ámbito educativo.
3. Considera los siguientes aspectos para su creación:
Identifica los conceptos generales y secundarios.
Ordénalos según su grado de subordinación.
Establece conexiones a partir de palabras clave, líneas o colores.
4. Sube tu evidencia de aprendizaje en el espacio indicado en plataforma.
5. Revisa el instrumento de evaluación para conocer los aspectos que te serán evaluados.
REFERENCIAS
La información fue tomada de los libros proporcionados por la IEU para esta materia y
otros materiales que se mencionan.
Bandura, A. (1969). Principles of behavior modification. New York: Holt, Rinehart &
Winston
Camargo, A. y Hederich, C. (2010). Jerome Bruner: dos teorías cognitivas, dos formas de
significar,
dos enfoques para la enseñanza de la ciencia, Psicogente, 13(24), 329-346. Recuperado de:
https://
www.redalyc.org/pdf/4975/497552357008.pdf
Castejón, J. L.; González, C.; Gilar, R.; Miñano, P. (2013) Psicología de la educación. España:
Editorial
Club Universitario. Recuperado de: Recuperado de: https://elibro.net/es/lc/ieu/titulos/62292
Galvis, A. (1992). Teorías de aprendizaje como sustento al diseño de ambientes de
enseñanzaaprendizaje. Aprendizaje real en aulas virtuales. Bogotá: Ediciones Uniandes.
Good, T. y Brophy, J (1995). Psicología Educativa Contemporánea. México: McGrawHill.
Montoya Zuluaga, P. A. y Betancour Arias, J. D. (2017) Hacia un concepto multifactorial del
aprendizaje
y la memoria. Volumen I: aproximaciones neuropsicopedagógicas. Colombia: Universidad
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Navarro Guzmán, J. I. (Coord.) y Martín Bravo, C. (Coord.). (2018). Aprendizaje escolar desde la
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ieu/titulos/123046
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México.