Ficha descriptiva
Lenguaje y comunicación
fortalezas
 Pide la palabra para participar de manera
activa(en ocasiones).
 Expresa sus ideas claramente.(siempre, a
veces)
 Es capaz de narrar anécdotas(de forma
esporádica) siguiendo el orden de las
ideas.
 Logra mencionar(algunas, varias)
características de objetos o personas que
conoce.
 Explica con ideas(breves, suficientes)
claras y sencillas como funciona algo.
 Puede identificar(fácilmente las, algunas)
palabras que se utilizan en su entorno
familiar.
 Es capaz de narrar(algunas) historias que
conoce tomando en cuenta(breves
detalles) sobre todo a sus personajes.
 Comenta(de forma sencilla) con facilidad
sus ideas, en relación a la lectura que
escucha en voz alta.
 Puede describir(de forma sencilla) con
facilidad características de los personajes
principales sobre algunos textos literario.
 Expresa(algunas, brevemente) sus ideas
para construir narraciones de manera
colectiva.
 Logra expresar gráficamente(con ayuda
de alguien) algunas narraciones,
utilizando recursos personales.
 Empieza a identificar (con ayuda de
alguien) algunas palabras que riman al
escuchar su lectura
Áreas de oportunidad
 Escuchar con atención las ideas de
otros.
 Atender las ideas que se proponen
en interacción con otras personas.
 Utilizar la entonación y volumen
adecuado al momento de narrar
para hacerse entender.
 Mencionar características de
objetos que observa por primera
vez.
 Ordenar las ideas al explicar algo
para que los demás entiendan.
 Reconocer el significado de
algunas palabras.
 Tomar en cuenta todas las
características y acciones en las
historias que narra.
 Relacionar la lectura que escucha
con algo que no conoce.
 Imaginar los lugares que se
mencionan en algunos cuentos
para describirlos.
 Ordenar las ideas que quiere
expresar para dictarla a alguien.
 Mostrar seguridad al expresar sus
narraciones de forma gráfica.
 Relacionar la escritura de su
nombre con otros.
 Mostrar seguridad y confianza al
momento de expresar sus ideas de
forma escrita.
Sugerencias para el siguiente ciclo
escolar
 Practicar la lectura en voz alta
diariamente.
 Cuestionar constantemente
sobre diversos sucesos.
 Brindar variadas oportunidades
para que expresen sus ideas.
 Propiciar situaciones con temas
relevantes, usando palabras
nuevas para ampliar su
vocabulario, como lectura de
cuentos, exposiciones, etc.
 Cuestionar con preguntas que lo
orienten hacia la descripción.
 Motivar su expresión gráfica.
 Practicar la escritura de su
nombre con diversos propósitos.
 Permitir la exploración de
acervos bibliográfico.
 Incluirlo en la organización de la
biblioteca.
 Promover actividades que lo
acerquen a la escritura
convencional.
Recomendaciones para padres de
familia
 Destinar espacios para platicar en
familia sobre algún determinado
tema.
 Crear sus propios acuerdos
familiares.
 Cuestionarle sobre algún suceso o
rutina diaria y pedirle detalles de lo
sucedido.
 Jugar a describir objetos y
personas.
 Destinar un momento del día para
leer en voz alta y comentar sobre
lo leído.
 Jugar en familia a contar chistes,
cantar, decir trabalenguas, rimas y
poemas.
 Dar oportunidad a que explore
algunos libros.
 Inventar historias en familia.
 Practicar la escritura de su
nombre.
 Ofrecer diversas oportunidades
para escribir.
 Muestra(un poco de) interés en jugar con
su lenguaje al mencionar rimas,
canciones y trabalenguas.
 Logra identificar y escribir(algunas letras
de) su nombre con diversos propósitos.
 Es capaz de interpretar instructivos que
contengan imágenes.(mediante la
intervención o ayuda de alguien mas)
 Es capaz de escribir instructivos(sencillos
y con ayuda de alguien) de acuerdo a sus
posibilidades.
Logra producir pequeños textos para
comunicar algo, utilizando recursos
propios como algunas letras y números
que conoce.(con ayuda de alguien)