La importancia de las TIC en la educación y la estrategia como docente para

implementar en su área de trabajo

Martha seay Lemus

Universidad rémington
Contenido
1 introducción..........................................................................................................3
1.1 las TIC en la educación..................................................................................4
1.2 Ventajas que aportan las Tics.......................................................................4
1.3 Tecnología educativa en la actualidad.........................................................5
1.4 Fines de la educación....................................................................................5
1.5 Amenazas y riesgos en el uso de las TIC....................................................6
2 estrategia como docente para implementar en su área de trabajo las TIC’s.7
3 bibliografía.............................................................................................................7
 1 introducción

Las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicaciones) son las tecnologías

que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en
particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar,
almacenar, proteger y recuperar esa información, (Sánchez 2007).
Una definición más específica es la del Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD, 2002), en el Informe sobre el Desarrollo Humano en
Venezuela, citado por Daccach (s.f., p. 1):
…Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las
tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) –constituidas principalmente
por la radio, la televisión y la telefonía convencional– y por las Tecnologías de la
Información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros
de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces.
De manera definitiva, la introducción de las tecnologías de la información y la
comunicación ha traído consigo cambios significativos en la sociedad. La puesta
en práctica de las TIC afecta a numerosos ámbitos de la vida humana, en términos
teóricos y de gestión cotidiana. Chaparro (2001) identifica la convergencia de tres
áreas tecnológicas que han llevado a transformar las sociedades contemporáneas:
(1) la informática; (2) la telecomunicación y (3) procesamiento de datos; cuyas
aplicaciones en las distintas ciencias han generado cambios en la sociedad
contemporánea.
El impacto de las TIC, dentro de la sociedad del conocimiento ha traído grandes
cambios, respecto a forma y contenido, el efecto ha sido masivo y multiplicador, de
tal forma que el sentido del conocimiento ha calado en la sociedad en general, y
una de las grandes implicancias y modificaciones, es la educación. La
incorporación de las TIC, a la educación se ha convertido en un proceso, cuya
implicancia, va mucho más allá de las herramientas tecnológicas que conforman el
ambiente educativo, (Hernández 2017). Parra (2012), menciona que uno de los
lugares donde la tecnología ha influenciado mayoritariamente es en la escuela, y
este a su vez en el oficio maestro.
Hernández 2017 La labor del docente, frente a la visión transformadora de una
sociedad que necesita de la incorporación de las TIC en el aula, ha visto necesaria
su transformación en un agente capaz de generar las competencias necesarias
para una sociedad con “ansias” de conocimiento tecnológico, y el uso frecuente de
éste en los distintos aspectos del estudiante. Las clases presenciales que se
desarrollan en un aula, necesitarán de nuevos espacios que complementen el
conocimiento mediante el uso de medios tecnológicos entre estudiantes y
docentes, la aparición de las TIC encaja fácilmente en este proceso
1.1 las TIC en la educación

En la actualidad los escenarios educativos están cambiando y de forma muy

significativa en relación a años anteriores. Vemos que, en el campo de la
medicina, años tras años avanza de forma considerable, la forma que tenían de
intervenir a los pacientes hace años en poco se parece como lo hacen en la
actualidad.
Podemos observar, de esta forma que se está produciendo un cambio inminente
en nuestra sociedad, cambio que en muchas ocasiones dejamos pasar sin
aprovechar, todas y cada una de las ventajas que las Tecnologías de la
Información y comunicación (Tics) pueden aportar a la enseñanza.
El uso que podemos dar a las Tics, se puede ejemplificar bajo tres puntos de vista:
como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al
aprendizaje.
Alarcón 2010, Nunca el profesor había tenido tal variedad de recursos, como en
este momento, los recursos tradicionales se ven ampliados y añadidos con una
amplia gama de posibilidades. Pero no por ser más novedoso deben adquirir
mayor relevancia con respecto a los demás. Todos los recursos que podamos
utilizar constituyen otro elemento más dentro de todo el diseño y desarrollo del
currículum.
1.2 Ventajas que aportan las Tics.

Son muchas las ventajas que nos pueden aportar las Tics en la educación. Entre
otras, podemos destacar de forma general las siguientes:
- La formación de entornos que pueden ser mucho más flexibles para el
aprendizaje, con la novedad de multitud de recursos. Recursos más
interactivos y en los que la actuación del alumno es fundamental.
- Además, eliminamos barreras espacio- tiempo entre el profesor y los
alumnos, facilitando la orientación y tutorización. Es evidente que cuando
nos encontramos estudiando fuera del horario escolar son muchas las
dudas que nos pueden surgir. Las Tics nos solucionan este problema ya
que nos permiten comunicarnos con el profesor a cualquier hora del día.
Incrementando, además, la forma de comunicarnos ya no solo entre
profesor-alumno sino entre los propios compañeros. En definitiva, es
cambiar los escenarios de formación.
- Pero todo esto, no solo afecta al aprendizaje individual, sino que también se
ve favorecido el colaborativo y en grupo.
-
1.3 Tecnología educativa en la actualidad

Sánchez et al. (2016) afirman que la tecnología educativa constituye una disciplina
encargada del estudio de los medios, materiales, portales web y plataformas
tecnológicas al servicio de los procesos de aprendizaje; en cuyo campo se
encuentran los recursos aplicados con fines formativos e instruccionales,
diseñados originalmente como respuesta a las necesidades e inquietudes de los
usuarios. Estos autores coinciden en el estudio del uso de las TIC’S en el proceso
de enseñanza y aprendizaje
Moreira (2009) señala que la tecnología educativa es un campo de estudio que se
encarga del abordaje de todos los recursos instruccionales y audiovisuales; por tal
motivo, el número de herramientas tecnológicas se ha multiplicado
exponencialmente. Tellería (2009), los continuos avances de la tecnología dan
origen a diferentes procesos de comunicación que estimulan interacciones
diversas que impulsan al sistema educativo a ofrecer nuevas alternativas para la
formación, redimensionan los procesos de comunicación, de enseñanza, del
aprendizaje y de la investigación.
1.4 Fines de la educación.

Toda educación tiene unos fines claramente definidos, en función del tipo de
hombre que se desea formar, Salazar (2012) afirma que los fines educativos
controlan, prejuzgan, predicen y definen el efecto de la educación, antes de que
éste ocurra. Para este autor, los fines constituyen “… una elaboración abstracta de
la razón, comúnmente integrado a propósitos políticos, ideológicos, religiosos,
científicos, tecnológicos, industriales, comerciales, económicos”.
En el informe a la UNESCO presidido por Delors (1996) se afirma que la finalidad
principal de la educación es el pleno desarrollo del ser humano en su dimensión
social, y se asume como un vehículo de la cultura y los valores, como un espacio
para la socialización y crisol de un proyecto común. Delors (1996) la educación se
basa en cuatro pilares, que direccionan las grandes finalidades educativas:
- Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente
amplia. Lo que supone, además: aprender a aprender para poder
aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.
- Aprender a hacer, a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino,
más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer
frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo.
- Aprender a vivir juntos, desarrollando la comprensión del otro y la
percepción de las formas de interdependencia, respetando los valores de
pluralismo, comprensión mutua y paz. - Aprender a ser, para que florezca
 mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con
creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad persona.
1.5 Amenazas y riesgos en el uso de las TIC.

De igual modo, es importante estar alerta ante las posibles consecuencias

negativas que el uso de las TIC puede traer para el desarrollo y, frente a estas
posibles amenazas y riesgos, Sánchez menciona 2007 algunas:
Aumento de las desigualdades.
Internet es un medio potencial para aumentar las desigualdades sociales,
económicas, culturales y de distinta índole, así como para hacer que las nuevas
oportunidades se distribuyan solo entre quienes tienen acceso a ésta.
Homogeneización o imposición.
Contenidos, idioma y cultura, entre otros factores que se privilegian en la Internet,
pueden ser negativos al inclinarse, voluntaria o involuntariamente, a uniformar
ideas, preferencias y visiones de mundo; descartando o dejando de lado las
particularidades de otros pueblos.
Homogeneización o imposición
Contenidos, idioma y cultura, entre otros factores que se privilegian en la Internet,
pueden ser negativos al inclinarse, voluntaria o involuntariamente, a uniformar
ideas, preferencias y visiones de mundo; descartando o dejando de lado las
particularidades de otros pueblos.
Abundancia descontrolada e inmovilización
Más información no necesariamente equivale a mayor conocimiento. Se corre el
riesgo de banalizar o dar una importancia superflua a la información a la que se
tiene acceso; al “consumirla” sin analizarla ni reflexionarla. Por otra parte, en lugar
de mejorar la vida de la gente, las TIC pueden causar sobrecarga de trabajo,
estrés, consumismo y, en general, un lamentable deterioro en la calidad de vida.
Aislamiento y fragmentación
Las TIC pueden provocar separación y aislamiento. Hay personas y grupos que
reducen cada vez más sus intereses y su quehacer cotidiano a pequeños
claustros de intercambio cibernético, Junto a estos riesgos, es indudable que el uso
de las TIC trae o puede traer resultados positivos, como el simplificar y agilizar el
acceso a más fuentes de información actualizada
Ferrer et. al. (2009) sostienen que el manejo de recursos tecnológicos como
computadoras, vídeos o el Internet, no garantiza que se obtenga un aprendizaje
de calidad; por cuanto el éxito de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC’s) aplicadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje,
depende en gran medida de la manera en la que los profesores las incorporen en
el ámbito didáctico. Ahora bien, la tecnología de la educación o tecnología
educativa tiene por cometido posibilitar la organización de entornos de aprendizaje
que proporcionen las condiciones más idóneas para conseguir finalidades
educativas, empleando diversos medios tecnológicos

2 estrategia como docente para implementar en su área de trabajo las TIC’s.

!
Resumen
Hoy en día sabemos que la tecnología es parte fundamental de todos los seres
humanos, más aún cuando su enfoque se trata de la educación
Hoy en día sabemos que la tecnología es parte fundamental de todos los seres
humanos, más aún cuando su enfoque se trata de la educación Bruner (1987)
menciona “La enseñanza del descubrimiento, en general, no implica tanto el
proceso de guiar a los estudiantes para que descubran lo que está allí fuera, sino
el descubrimiento de los que hay dentro de sus propias mentes”.
Rizzo., et al 2018 Como docentes debemos guiar de forma indirecta a los
estudiantes, ya que actualmente sabemos que ello están a la vanguardia del
uso de la tecnología, siendo estos considerados nativos digitales, muchas
veces se infiere que los estudiantes solo utilizan la tecnología o las redes sociales
como medio de interacción más no de educación, pero aplicando las tics en el aula
de clase podemos darnos cuenta que los estudiantes se motivan y mantienen una
mayor expectativa por la materia que se le brinda con el uso de las mismas.
3 bibliografía

Alarcón, S. (2010). la importancia de los tics en la escuela.

Bruner (1987). La Importancia de la Educación. Barcelona: Paidós.
Chaparro, F. (2001). Conocimiento, aprendizaje y capital social como motor de
desarrollo. Ciencia da Información.
Ferrer, M. Salas M, Flora (2009). Enfoques teóricos y definiciones de la tecnología
educativa en el siglo XX. Actualidades Investigativas en Educación.
Hernández, R. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas.
Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Jaques. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la
Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI.
Moreira, A Manuel. (2009). Introducción a la tecnología educativa. San Cristóbal
de La Laguna, España: Universidad de La Laguna
Parra, C. (2012). TIC, conocimiento, educación y competencias tecnológicas en la
formación de maestros.
Rizzo f, Pérez A, (2018). Importancia del uso de las Tics en los docentes.
Guayaquil, Ecuador.
Salazar L, Aníbal R. (2012). Los fines de la educación. Orbis. Revista Científica
Ciencias Humanas.
Sánchez E. las tecnologías de información y comunicación (tic) desde una
perspectiva social. Revista Educare, 2007.
Sánchez, S, José L; Gutiérrez P, Isabel. & Prendes E. María Paz. (2016). Internet
como recurso para enseñar y aprender. Una aproximación práctica a la tecnología
educativa. Sevilla: Eduforma
Tellería, María Begoña. (2009). Las nuevas tecnologías: posibilidades para el
aprendizaje y la investigación. Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales.