Guía de estudios para examen de admisión

La siguiente guía de estudios está basada en el contenido de sistema básico de secundaria y pretende reforzar
las habilidades matemáticas y lectora para el examen de ingreso a la Preparatoria Colegio Familia de Tijuana.
Cabe mencionar que el examen es de ubicación, mas no de selección. En caso de tener un resultado por debajo
del promedio, el alumno tendrá la responsabilidad de nivelarse en las habilidades que así lo requieran antes de
su ingreso al nivel bachillerato.

Instrucciones para el uso de la Guía de estudios

 Leer detenidamente las recomendaciones para resolver los ejercicios de la guía.
 Analizar la forma como están estructurados los ejemplos y cómo dar respuesta a los ejercicios.
 Realizar las actividades que se sugieren, permitirá mejorar el proceso de análisis, así como las
habilidades lectoras y matemáticas.
 Cuando se tenga duda de algún tema, consultar diversas fuentes bibliográficas.

Sugerencia para el buen uso de la Guía de estudios

 Planear las sesiones de estudio y de repaso.

 Destinar horarios y lugares apropiados para estudio.
 Tener a la mano material de apoyo.
 Tomar descanso entre sesiones de estudio.

¡Adelante y éxito!
Habilidad matemática

1.-Dos gerentes están compitiendo por un mercado en el área de comunicaciones y realizan visitas en varios puntos de
la república de la siguiente manera: uno de ellos cada 18 días y otro cada 24 días. Hoy se encontraron en el mismo hotel
en la ciudad de México.

¿Dentro de cuantos días se volverán a coincidir?

a) 72
b) 12
c) 24
d) 60

Sugerencias para resolver el problema.

Para resolver el reactivo es necesario contar con los múltiplos de cada situación (De los que viajan cada 18 y cada 24
días).

18 x 1 = 18 24 x 1 = 24
18 x 2 = 36 24 x 2 = 48
18 x 3 = 54 24 x 3 = 72
18 x 4 = 72 24 x 4 = 96
18 x 5 = 90 24 x 5 = 120

Como se puede apreciar la coincidencia será a los 72 días.

Otra forma de hacerlo es factorizando los días de viaje y obtener el mínimo común múltiplo (m,c,m) factor.

18 24 2 m.c.m. = 2x2x2x3x3
9 12 2
9 6 2 m.c.m = 72
9 3 3
3 1 3
1
2.-Araceli organizó una reunión en su casa. Para festejar su cumpleaños., se decide que entre tú. Olga y Elena van a
pagar la pizza, que disfrutarán todos. Elena pagó ¼ de la cuenta. Olga pagó 1/3 de la cuenta. ¿Cuánto pagaste tú de la
cuenta?
6
a) 24
7
b) 24
8
c) 24
10
d) 24

Sugerencias para resolver el problema.

Suma y resta de fracciones.

Se suman o se restan los numeradores y se mantiene el denominador.

5 1 6 5 1 4
7
+7 = 7 7
−7=7
Con distinto denominador.

En primer lugar, se reducen los numeradores a un común denominador (Mínimo común múltiplo), y se suman o se
restan los numeradores de las fracciones equivalentes obtenidas.

5 1 15 + 2 17
+ = =
4 6 12 12

5 1 15 − 2 13
− = =
4 6 12 12

Sugerencia de solución.

 El reactivo te indica que Elena y Olga que pagaron una parte y tú el resto.
 Se suma el pago de Elena y Olga y se resta al total para saber cuánto pagas tu.
 Al total se le denomina entero: y en este caso el entero es 1.
El ejercicio puede resolverse de varias formas:

Utilizando una propiedad, o sea el primero y después se resta

1 1 3+4 7
+ = =
4 3 12 12
Restando al total
7 12 − 7 5
1− = =
12 12 12
Que también se puede escribir:

12 7 5
− =
12 12 12

Que sería el resultado simplificado.

Pero como observaras, no esta el resultado tal como en las respuestas.

5 10
Por lo tanto, busca una equivalencia, multiplica los dos valores por dos (el doble) lo que nos daría 12 ∗ 2 = 24

3.- En el laboratorio de tu escuela estamos elaborando mezclas de materiales, entre ellos cemento y cal, para resanar el
techo del propio laboratorio. Sí la razón de la mezcla es 3 medios qué cantidad de cemento y cal debemos mezclar para
obtener 80 kg de esta mezcla
a) Cemento 50 kg, cal 30 kg
b) Cemento 48 kg, cal 32 kg
c) Cemento 46 kg, cal 34 kg
d) Cemento 52 kg, cal 28 kg

Reforzamiento del tema.

La multiplicación y la división de números fraccionarios se utiliza cuando, por ejemplo, queremos repartir un terreno
entre los herederos: distribuir galletas o dulces entre un conjunto de compañeros de clase o entre familiares, o para
formar el número de bolos que deben hacer la cantidad de dulces o frituras que se tienen que colocar en ellos.

Para realizar multiplicaciones y divisiones de números fraccionarios se pueden utilizar varias reglas muy sencillas como
son:
A) En la multiplicación de números fraccionarios se multiplican los numeradores por los numeradores y los
denominadores por denominadores: por ejemplo, si se tiene media naranja y se multiplica por 3/8 de 8 vasos se
tendría lo siguiente.
1 3 8 24
∗ ∗ =
2 8 1 16
Simplificando
24 12 6 3
= = =
16 8 4 2

B) En el caso de la división de números fraccionarios se multiplican de forma cruzada o podemos utilizar lo que
conocemos la ley del sándwich (extremos por extremos y medios por medios) por ejemplo si tenemos un refresco de
2.5 y queremos saber cuántos mililitros le tocan a cada uno de los 35 alumnos que integran el grupo segundo E del
cetis de la localidad tendríamos que realizar la siguiente operación.
2500 𝑚𝑙 2500 𝑚𝑙 500
= = = 71.429 𝑚𝑙
35 35 7
1
Le corresponderían 71.246 ml a cada uno de los alumnos.
C) Tanto en la multiplicación como en la división de números fraccionarios las leyes de los signos siguen cumpliéndose.

Sugerencia de solución.

A tres partes de cemento le añadiremos 2 partes de cal, entonces podrías hacer una tabla donde comiencen con las
cantidades anteriores pero expresadas en kilogramos

Como puedes ver, la proporción en las columnas de cemento y de cal no se pierden, sigue siendo tres partes de cemento
por dos partes de cal. Otra solución posible, utilizando la multiplicación y división de números racionales para desarrollar
la competencia enunciada en la parte superior, sería la siguiente:
 4.- En tu colonia se va a remodelar y ampliar el área de juegos de la plaza punto y seguido si el área es un terreno
rectangular que mide 3 m de ancho por 5 de largo y se va a duplicar el ancho de terreno a cubrir con tabiques el suelo
punto y seguido cuántos metros cuadrados de piso se necesitan para cubrir en su totalidad

a) 60 m²
b) 40 m²
c) 30 m²
d) 17 m²

Sugerencia de solución.
Puede resolverse en forma geométrica: se duplica el ancho del terreno rectangular

Si se aplica el cálculo del área (A=la), Tenemos: a igual a 5 por 6 igual a 30 m².

Que resulta algebraicamente A= 2 la o sea A = 2 (5) (3) = 30 m²

5.-El profesor de ciencias le pidió a Pedro que lanzara una bola de metal de forma vertical hacia arriba a los 5,10, y 20
segundos estableciendo previamente que su comportamiento con la función d=3t2 siendo de la distancia en metros, y t
el tiempo en segundos, para que la misma fórmula calculara la distancia recorrida en metros punto y seguido

cuál sería la distancia recorrida por cada lanzamiento que hace

a) 10 m, 100 m y 1000 m, 40 m
b) 50 m, 200 m y 1100 m coma 17 m
c) 150, 450 m y 1300 m
d) 75 m, 300 m y 1200 m

Sugerencia de solución.
Para resolver este problema es necesario sustituir cada uno de los valores en la fórmula respectiva. Se sugiere iniciar con
la operación de exponentes 5 por 5,10 por 10,20 por 20. La forma final de sustitución queda de la siguiente forma.

d = 3t2 = 3(5) 2 = 3(25) = 75 m

d = 3t2 = 3(10) 2 = 3(100) = 300 m
d = 3t2 = 3(20) 2 = 3(400) = 1200 m

6.- Cierta automotriz está realizando pruebas de consumo de combustible en su nueva línea de coches híbridos. Sabes
que al realizar un viaje en este tipo de coches se consumen 20 L de gasolina. Si el trayecto lo haces en 2 etapas: y
seguido la primera consume 2/3 de gasolina que tenía el depósito y la segunda mitad de la gasolina que le queda
cuántos litros de gasolina tenía el tanque antes de realizar el viaje
a) 24 L
b) 20 L
c) 22 L
d) 26 L
Sugerencia de solución.

Se establece relación de consumo de gasolina, con x y como el consume de combustible:

En la primera etapa consume 2/3.

1 2 1 1 1
En la segunda etapa consume 2 (𝑥 − 3 𝑥) = 2
∗ 3𝑥 = 6𝑥

2 1
Se obtiene el consumo por la suma de las 2 etapas: 𝑥 + 𝑥 = 20 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠
3 6

Entonces sumando a las fracciones con el mínimo común múltiplo de 3 y de 6 que es 6:

Despejando sumando 5x = 120, entonces x = 120/5, x = 24 litros

7.- En tu escuela habrá un torneo de béisbol y te pidieron que marques el campo. Sabes que el diamante de béisbol es
un cuadrado que mide 90 ft por lado y te piden que calcule la distancia que hay entre el plato de home hasta la segunda
base redondea.

Reforzamiento del tema.

Una operación cuadrática es aquella donde su mayor exponente es el grado 2.

Sus representaciones pueden ser:

2𝑥 2 − 3𝑥 − 4 = 0 𝑥 2 + 2𝑥 + 3 = 0 4𝑥 2 − 16 = 0 𝑥2 + 𝑦2 = 𝑟2 𝑎2 + 𝑏 2 = 𝑐 2

Tomando la última coma para amplificar el siguiente ejercicio.

Sugerencias de solución

Lo que se te pide es calcular la distancia entre home hasta la segunda base sin pasar por la primera.
Se forma un triángulo rectángulo qué tendría las siguientes medidas.

x 90

90
Para conocer la medida de x se utiliza el teorema de Pitágoras c cuadrada es igual a cuadrada más b cuadrada.

Sustituyendo x cuadrada igual a 90 cuadrada más 90 cuadrado

Donde se despeja la x igual a raíz cuadrada

𝑥 = √902 + 902
𝑥 = √8100 + 8100
𝑥 = √16200
𝑥 = 127

8.- La figura corresponde a un balón. El lado de cada pentágono mide 6 cm y su apotema 4 cm. ¿Cuál es el área total de
los pentágonos blancos de la figura?

a) 60 cm²
b) 360 cm²
c) 180 cm²
d) 540 cm²

Sugerencia de solución.

Para calcular el área de cada pentágono se debe emplear la fórmula:

A= (P* a)/2, por lo que se requiere inicialmente calcular el perímetro.

P = 5l = 5 * 6 = 30 cm

(30)(4)
𝐴= = 60 𝑐𝑚2
2

Como en la figura se observan 5 pentágonos blancos el área total es 360 𝑐𝑚2.

9. Mi hermano se dedica a la venta de computadoras. Al regresar a casa me dice: vendidas computadoras a 7200 MXN
cada una. Si en una perdí el 25% del precio de la venta y en la otra gané el 25% del costo, me puedes ayudar a calcular si
gané o perdí en total y qué cantidad de dinero?
a) Ganaste 1800 MXN
b) Perdiste 360 MXN
c) Perdiste 960 MXN
d) Ni ganaste ni perdiste

Reforzamiento del tema.

El porcentaje o tanto por ciento (Por cada 100) Es uno de los procesos principales de razones y proporciones coma es una
forma de presentar una relación entre cada parte y el total de una magnitud coma donde el total se considera 100. Esta
relación se puede representar por medio de fracciones, números decimales o porcentajes (%).

Por ejemplo, ¼ parte es igual a ¼ igual a punto 25 igual 25%

Ahora bien, si deseamos calcular esta cuarta parte de alguna magnitud en específico simplemente se multiplica:
25% de 120 = 120(25/100) o 120/4 o 120(0.25) = 30.

Alternativamente se puede emplear una regla de 3 directa, considerando la magnitud representada por el 100%: 120 es
a 100% x es a 25%.

La operación a realizar sería x igual a 120 por 25 entre 100 igual a 30.

Sugerencia de solución para resolver el problema se

Sugiere tomar en cuenta las palabras clave perdí 25% representaría una resta y gané representaría una suma punto en la
computadora uno se registra una pérdida que tendría entonces 100% - 25% igual a 75%: 75% es igual a 7200 por lo tanto
habría que calcular el costo uno lo cual sería el 100%.

75% = 7200 100 entonces es igual a costo uno

Costo 1 = 7200 por 100 entre 75 y esto es igual a 9600 por lo tanto la pérdida fue de 2400.
Habilidad lectora

Bloque: Aplicación de reglas ortográficas

El BLOQUE DE APLICACIÓN DE REGLAS ORTOGRÁFICAS BÁSICAS se propone evaluar la competencia

del uso de tildes.

En el presente apartado encontrarás una serie de oraciones, mismas que pueden presentar ausencia de
acentos ortográficos o bien tildes colocadas de manera incorrecta. Se recomienda que leas detenidamente
todo el grupo de frases antes de identificar lo que se te solicita en cada reactivo.

Es importante recordar que existe el acento ortográfico, caracterizado por la tilde (´); acento prosódico, el cual
sólo se distingue por la fonética y; acento diacrítico, destinado para un listado específico de palabras y con
usos particulares en las oraciones. Por su naturaleza diagnóstica, esta evaluación no considera la categoría
diacrítica.

Con el objetivo de que sólo te centres en un tema a la vez, los bloques de oraciones no presentan problemas
de redacción más allá de las tildes, es decir que el uso de las vocales y consonantes es el adecuado, por
ende no será necesario que evalúes en cada ejercicio si las palabras tienen las letras correctas. Lo mismo
ocurre con comas, puntos signos de interrogación, etcétera. El error siempre estará en la presencia o
ausencia de acentos.

SIMULADOR DE EXAMEN (Parte I)

Instrucciones: Lee detenidamente cada uno de los ejemplos y señala la respuesta de acuerdo a lo que te
solicitan. Al final del documento podrás corroborar si es o no correcta.

Ejemplo 1: En el siguiente listado de oraciones identifica aquella que presenta error en el uso de tildes
(acentos).

A. Javier Ramirez se fue de fiesta a Queretaro y regresará el próximo domingo.

B. El doctor Juan Pérez es el responsable del área de pediatría.
C. A mí no me parece adecuado que mis amigos lleguen a casa sin avisar.
D. Romina está lista para el concierto de su banda favorita, la cual tocará la noche del miércoles.

Ejemplo 2: En el siguiente listado de oraciones identifica aquella que está escrita de manera correcta.

E. Angelica y Sofia presentaron el tema del día en la clase de quimica.

F. Tijuana es una de las ciudades con mayor indice de inflación este año.
G. Para el inicio del semestre deberás comprar lápices, plumas, mochilas y un compás.
H. Cuidate mucho, Fabián. Debés mejorar pronto con los medicamentos.
Bloque: Teoría ortográfica

Para el bloque IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE PALABRAS se busca que retomes los

conocimientos sobre la clasificación de palabras agudas, graves y esdrújulas. Por ello, el examen
diagnóstico presentará cuatro casos en los que identificarás grupos de palabras con cierta clasificación o bien
cuestionará lo que la regla ortográfica menciona.

De acuerdo con la Real Academia Española de la Lengua (RAE), las palabras se dividen en agudas, graves,
esdrújulas y sobreesdrújulas, sin embargo este ejercicio sólo considera actividades con los primeros tres
grupos mencionados.

Temas como las reglas de separación silábica e identificación de sílaba tónica van implícitos en este apartado,
así que es recomendable refrescar esa teoría como preparación para el examen.

SIMULADOR DE EXAMEN (Parte II)

Ejemplo 3: Identifica el grupo de palabras que sólo contiene agudas.

A. Juan, Escuela, Roberto.
B. Estudiar, amistad, ventana.
C. Americano, ola, computadora.
D. Doctor, azul, celular.

Ejemplo 4: ¿En qué caso se deben tildar las palabras esdrújulas?

E. Las palabras esdrújulas se tildan cuando terminan en N, S o vocal.
F. Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde.
G. Las palabras esdrújulas no llevan tilde si terminan en N, S o vocal.
H. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Bloque: Identificación de ideas principales

Para cerrar el apartado de lectura y redacción, el examen diagnóstico te ofrecerá un texto de temática general,
del cual deberás responder algunas preguntas relacionadas con la idea principal del mismo, así como las
premisas y/o argumentos.

Para comenzar, identifica si el texto es informativo, crítico, periodístico, poético, de análisis o académico. Esto
te dará la posibilidad de saber si la idea principal será parte de un concepto, una oración que evalúe alguna
parte del tema, un dato de relevancia, por mencionar algunos.

Posteriormente, ubica el tema global del material que se te presenta, éste puede estar en el título. La idea
global te presentará una palabra clave, la cual estará en la idea principal. Con esta información, podrás buscar
la idea principal de cada uno de los párrafos.

Reflexiona cuáles ideas requieren de otra para entenderse (es decir, ideas subordinadas) y elimínalas. De las
ideas restantes, señala la que se considera como ideal principal.
 SIMULADOR DE EXAMEN (Parte III)

Título: Incrementa pobreza en la pandemia.

Tipo de texto: Periodístico
Autor: Desconocido

La pobreza es un fenómeno social que se puede estudiar desde distintas aristas, sin embargo es
importante señalar que dependiendo del país y la cultura los estragos pueden ser completamente
diferentes, sostiene el economista Jorge Romo.

Durante la pandemia, México ha incrementado un 12% el número de personas en pobreza extrema,

impactando principalmente a las zonas del sureste del país.

De acuerdo con Coneval, algunos de los escenarios negativos de este fenómeno es la incapacidad de
cubrir canasta básica, nulo acceso a servicios de salud, agua potable, vivienda digna, por mencionar
algunos.

Ejemplo 5: ¿Cuál de las siguientes ideas es la principal?

A. La pobreza no permite adquirir servicios básicos.
B. La pobreza extrema ha incrementado un 12% por la pandemia.
C. Coneval evalúa los niveles de pobreza en el país y sus estragos en la cultura.
D. La pobreza es un fenómeno social.

RESPUESTAS CORRECTAS

Ejemplo 1: La respuesta correcta es la A.

El único grupo con error ortográfico es el identificado con la letra A debido a que no cuenta con la tilde en la
palabra Ramírez (grave terminada en Z) y Querétaro (esdrújula).

Ejemplo 2: La respuesta correcta es la K.

La oración I requiere tilde en Angélica, Sofía y Química; la J en índice; la L, en cuídate, además de tener un
acento ortográfico en la palabra Debés, el cual no es correcto.

Ejemplo 3: La respuesta correcta es D.

El primer grupo incluye palabras graves (escuela y Roberto), además de una aguda (Juan); el segundo está
integrado por dos agudas (estudiar y amistad), a la parte de una grave (ventana); en el tercer grupo se pueden
identificar sólo términos graves. Por lo tanto, azul, doctor y celular es el único grupo que cumple lo solicitado.

Ejemplo 4: La respuesta correcta es la F.

De acuerdo con las reglas de la RAE, las palabras esdrújulas siempre requieren tilde.

Ejemplo 5: La respuesta correcta es la B.

Como se indica al inicio del ejercicio, el texto recae en la categoría de periodístico, por lo cual se entiende que
la idea principal estará ligada a un hecho noticioso o novedad.

El título nos habla de la pobreza, por lo tanto ésa será la palabra clave.
Hasta aquí ya se puede concluir que la idea principal debe llevar la palabra pobreza y dar algún dato de
actualidad.

El único párrafo que cumple con estas dos características y no se reconoce como idea subordinada es el
segundo párrafo en el que se explica que la pobreza extrema ha incrementado un 12% por la pandemia.