Universidad Autónoma de Tlaxcala

Facultad de Agrobiología
Licenciatura de Naturopatía

Alumna: Nora Angélica Domínguez Solís

Proyecto: Ensayo de psicología
Profesor: Rey Reyes Angulo
Pedro Cervantes Muñoz
Materia: Psicología social
Período: Primavera 20223
Matrícula: 20206485
Lugar: Km 10.5 de la carretera San Martin
Texmelucan S/N, San Felipe C.P Ixtacuixtla, 90120
Villa Mariano Matamoros, Tlax.
Fecha de entrega: 29 de marzo de 2023
Psicología social de la salud y cómo influye el comportamiento en la
salud.

El comportamiento saludable debe definirse como un comportamiento

específico relacionado con la salud, a partir de la salud que adquiere y asimila.
La salud es un proceso de identificación, cuidado, adquisición, práctica,
mantenimiento y desarrollo. Tus objetivos deben ser la salud psicológica,
manifestarse a corto plazo, la salud a medio plazo y la salud a largo plazo.
Debe ser considerado un proceso, no un estado o un absoluto. Su
implementación requiere responsabilidad personal.

Aprender a identificar variables que funcionan como factores

relacionados con la salud, el bienestar, la seguridad y el bienestar en el día a
día, practicar continuamente, identificar áreas como metas fijas de vida, de
forma continua: corto, mediano y largo plazo. Identificar los factores de salud
en base a sus características, no a lo que no tienen o viceversa. Se imponen
métodos, estrategias y disciplinas, convirtiéndolo en un hábito: el
comportamiento en salud debe ser visto como un proceso que involucra un
conjunto de factores, tiempos, contextos y situaciones diferentes.

Mencione comportamientos saludables específicos sobre lo que se debe

y lo que no se debe hacer. Piense en un proceso como una serie de
actividades que se especializan. Por último, piensa en ello como una forma de
vida.

Las preocupaciones sobre los aspectos sociales que de alguna manera

afectan la salud mental no tienen orígenes claros ni fechas específicas.
Cualquier época, acontecimiento o contexto social utilizado como principio
rector social de la enfermedad mental siempre depende de la intención
perseguida al pintar el panorama general del campo.

En algunos casos, trató de comenzar esta historia en Europa a fines del

siglo XIX, usted está en el nuevo tratamiento moral de la importancia mental de
Pacienll> Nombre personal, y aquí, el trabajo de Adolflvleyer (por ejemplo,
1866 Horizontes históricos expandidos y realizado un viaje, comenzando con la
relación entre medicina, magia y religión, en el caso de Hey, estamos tratando
con un largo párrafo a través de la pre-Hothy, Egipto clásico, el budismo, la
filosofía griega y muchas otras culturas, el Egipto clásico, el budismo, la
filosofía griega Y muchos antecedentes de otra cultura, ciertamente
contribuyeron a las perspectivas y propuestas básicas para enfermedades
sociales y propuestas básicas sobre enfermedades sociales y problemas de
salud mental.

Tanto la filosofía occidental como la medicina han proporcionado a los

escritores y las escuelas un campo de problemas sociales difícil de ignorar.
Está claro, sin embargo, que estos enfoques están más allá del alcance y
propósito de este capítulo. Nuestra tarea es mucho más modesta desde el
punto de vista histórico, pero igualmente difícil desde el punto de vista del
paisaje conceptual. Se trata de presentar de manera ordenada y sin
ambigüedades las perspectivas contemporáneas sobre los fundamentos
sociales de la salud mental. E incluso esta afirmación tiene importantes
limitaciones, porque la base social actual es muy amplia y abarca casi todo lo
que afecta a la enfermedad mental, no factores biológicos en el sentido rígido.
En nuestro caso, los factores sociales se circunscribieron en gran medida a la
psicología, y especialmente a los psicosociales. Finalmente, pretendemos
resumir y evaluar la situación actual en el campo psicosocial de la salud
mental. Además de las limitaciones históricas y conceptuales, también es
importante definir los límites entre las disciplinas.

Hubo un tiempo en el que bastaba con establecer el objeto y el método

de cada objeto para que la línea entre ellos fuera muy clara. Esos días
quedaron atrás y está claro que hoy en día son tan oscuros que puedes pasar
fácilmente sin mostrar tu pasaporte. Medio. No importa cuánto intentemos
permanecer dentro del marco socio-psicológico, penetraremos constantemente
en muchas otras áreas relacionadas.

La psiquiatría social, la sociología, la psicología médica, la

epidemiología, la antropología de la sociedad moderna y la psicología social
están penetrando ampliamente en los fundamentos sociales de la salud mental.
psicología de la personalidad, solo refiriéndonos a las más obvias, por lo que
intentar quedarse en algún lugar es una completa fantasía.

Más que preocuparse por el alcance geográfico del conocimiento, es

importante cuestionar cuán generalizada es hoy la preocupación por los
determinantes sociales de la salud y la enfermedad mental. Este podría ser un
buen punto de partida.

Para esbozar nuestro análisis y explicar qué aspectos creemos que se

deben considerar en dicho proceso de salud, primero comentaremos
brevemente algunas definiciones de salud, tomando como punto de partida
para desarrollar lo que será en el actual proceso de salud.

Trabajar con la psicología de la salud implica aplicar un determinado

punto de partida para avanzar en conceptos y tratamientos posteriores. En la
década de 1940, la Organización Mundial de la Salud definió la salud según
San Martín (1992), luego muchos otros conceptos. Se presentan en orden
cronológico de aparición y tamaño o características comunes que les atribuyen
diferentes autores. Sarafino (1994) agrupó definiciones del concepto de salud
en español, tratando la salud como algo diferente; significa decir que una
persona está sana o enferma.
 Se enfatiza que un individuo puede estar tanto sano como enfermo,
siendo las alternativas mutuamente excluyentes. Otro grupo define la salud
como algo continuo (o dinámico), lo que lleva a verla como el aspecto último
del cambio continuo; es decir, no estar enfermo es un extremo y estar sano es
el otro extremo. Y el sujeto puede pasar de un estado enfermo a un estado
sano a través del proceso de pasar de enfermo a sano. San Martín (1983), “el
tránsito de la salud a la enfermedad y viceversa es paulatino y continuo”.

El tercer grupo ve la salud como una especie de utopía; es decir, como

un estado de felicidad y autoconciencia es casi inalcanzable. Esta parte
contiene una definición de la Organización Mundial de la Salud, en la que la
salud se conceptualiza como "una condición llena de pozos físicos, mentales y
sociales, y no solo una escasez de defectos o saraino. (1994).

Además de estos tres tipos, otros autores se refieren a otros aspectos

basados en diferentes conceptos de salud que pueden ser un grupo de
componentes (físico o médico) o mental (enfermedad mental) del cuerpo. Y
acompañado de un componente subjetivo de defectos, incomodidad o
sufrimiento; Y la menos ligera, la persona correspondiente a la salud es la
conceptualización, negativa o excepción, como la falta de trastornos orgánicos
y mentales (y defectos acompañados o sufrientes) Mittelmark (1998).

Hernán San Martín (1981) En otro lugar, se ha definido como "un

equilibrio fisiológico-ecológico cambiante y la adaptación de todas las
capacidades humanas (biológicas, psicológicas y sociales) de asociación)
relacionadas con el medio ambiente".

Los factores incluidos en la redefinición de la salud (antes, ninguna

enfermedad después, la salud biológica, mental y social se incluyen en la
psicología), entre otros, son resultado de los siguientes factores.

a) Cuestionar el modelo biomédico (mitigación-dualismo, que se centra

en los aspectos biológicos de la salud y la enfermedad, ignorando los aspectos
psicosociales.

b) Dicen que la mayoría de las enfermedades están relacionadas con

nuestro comportamiento y que son predecibles.

c) Inversión de millonarios en el costo de mantener su salud.

d) Existe una clara conexión biológica y psicológica que conduce al

cambio de comportamiento.

e) A continuación, añadimos Final. relación esencial entre el

comportamiento y la biología.
 En las definiciones anteriores podemos afirmar que si bien el papel
psicológico y social en el concepto de salud es bastante claro, también que no
se trata sólo de la ausencia de la enfermedad o de su mejora, por el hecho, se
continúa el tratamiento de la salud de las personas como consecuencia de su
ausencia y/o mejora de la enfermedad y de la perspectiva de la enfermedad.

Es un hecho paradójico que a pesar de que desde 1979 en la

Conferencia Mundial de Salud - alma ata, Hernán San Martín (1981) queda
claro que la salud no es solo la ausencia o cura de la enfermedad y que en ella
influyen diversos factores, debido a su naturaleza psicológica, todavía se trata
como su ausencia o tratamiento. Básicamente, en los acontecimientos de hoy,
los "centros de salud" son centros de enfermedades, porque allí se tratan y
curan las enfermedades; Las universidades producen médicos cuya tarea
principal en la práctica es tratar enfermedades, viven y se desarrollan como
profesionales en el tratamiento de enfermedades, los laboratorios más grandes
y económicamente eficientes deben su éxito a la producción de medicamentos
que curan enfermedades.

Entonces en la realidad y en la práctica diaria, la salud es tratada por la

enfermedad y como resultado de su curación, por lo que el verdadero negocio
económico es la enfermedad, por lo que la vertiente preventiva de la
enfermedad se ve limitada en la práctica. No existe un contexto o una
infraestructura apropiada para la salud de la salud en sí misma que conduzca
a usos específicos para la población.

Por otro lado, en cuanto a los factores psicológicos y al proceso de

salud, los diversos factores psicológicos que se desarrollan en el contexto de la
salud misma no están en su correlación con la salud, ni tampoco los diversos
elementos que componen el proceso de salud.

. La salud no se considera algo a lo que se debe prestar atención y

calificar en su presencia, y simplemente se considera el origen. Por tanto, si
debemos tratar la salud, debemos abordarla desde una perspectiva de salud,
teniendo en cuenta principalmente los factores psicológicos y/o sociales que la
determinan, con un enfoque estricto en la prevención primaria derivada de la
salud o de las conductas promotoras de salud-enfermedad.

En este sentido, un error común al hablar o escribir sobre salud es

hablar o escribir todo lo contrario, es decir, hablando o escribiendo sobre
salud, cuando en realidad se está hablando o escribiendo sobre enfermedad o
viceversa, sobre enfermedades, si realmente quieres hablar y escribir sobre
salud, basta con leer prácticamente todos los artículos sobre este tema. Los
términos se usan indistintamente.
 En rigor, como se define, “la salud es el bienestar biopsicosocial general
de un individuo” y como tal no es un problema, la salud es un estado favorable
y por lo tanto debemos comprometernos con ella: la “salud”. No hablemos de
problemas de salud, sino de las características, posibilidades, virtudes,
beneficios y capacidades de la salud. Los problemas los provoca la
enfermedad y por tanto hay que hablar de los problemas de la enfermedad,
pero nunca de los problemas de salud.

La explicación anterior se hace porque es de nuestro interés curar

salud desde salud, por lo que podemos esbozar en este contexto lo que puede
ser una descripción del proceso de salud y curar enfermedad desde
enfermedad, como en muchos casos, más a menudo por razones expuestas
brevemente anteriormente.

En nuestro trabajo anterior, indicábamos que en el proceso salud-

enfermedad, el proceso de enfermedad suele ser descrito con gran detalle y
profundidad en tratados de diferente tema, Cortés y Ramírez (1997).
"enfermedad" se refiere al curso normal de eventos que generan y
caracterizan procesos de enfermedad. Al respecto, se señalan dos etapas: el
período de prepatogénesis y el período de patogénesis, el primero ocurre antes
de la enfermedad y es diferente, interacciones entre el patógeno, el huésped y
el ambiente favorable.

La segunda parte examina el curso de la enfermedad, que sigue la

siguiente progresión: signos y síntomas, enfermedad, discapacidad, deterioro,
condición crónica y finalmente la muerte. En muchos casos, puede ocurrir
inmunidad y resistencia y/o recuperación. Vegas (1981).

Incluso cuando el proceso de salud se considera en el llamado proceso

de salud-enfermedad, en la mayoría de los casos se encuentran definiciones y
descripciones amplias de lo que es el proceso de enfermedad, pero el proceso
de salud no se describe con tanta precisión, porque desde el punto de vista de
la enfermedad, si ya está curada, se considera que ya existe la salud. En este
caso, estamos de acuerdo en que la salud es un proceso, pero no se explica
adecuadamente como el tratamiento o ausencia de enfermedad, sino como el
proceso de salud en sí mismo.

La salud, por tanto, parece un campo legítimo de trabajo e

investigación, que en sí mismo requiere un desarrollo tanto teórico como
práctico. En este caso, introducimos brevemente algunos factores y
características que deben tenerse en cuenta para mirar operativamente el
proceso de salud desde la propia salud.
 Asumimos que los patrones de comportamiento que generalmente
apoyan o conducen a la salud son aprendidos por Weinman (1991) y, por lo
tanto, caen en una secuencia de experiencias que conducen gradualmente a
hábitos y estilos de vida. Esta condición es muchas veces pasada por alto tanto
por la gente en general como por los profesionales de la "salud", es decir,
olvidan que la salud resultante de la salud debe ser una meta de vida definida
que debe ser aprendida, enseñada y mantenida constantemente, marque para
seleccionarlo.

Debe quedar claro que hablar de salud no significa hablar de

enfermedad y su tratamiento, y necesariamente combatirla. En otro trabajo
también hablamos de la necesidad de cuidar la salud por la salud, no por la
enfermedad. Cortés (2007).

Tenemos claro que hay que conocer los problemas asociados a la

enfermedad y su proceso para solucionarlos como siempre se ha hecho y
cuyos beneficios eran y siguen siendo indiscutibles, pero la fórmula seguirá
siendo imperfecta mientras no podamos identificarla, con quien estamos antes
de enfermarnos nos manejó para mantenernos saludables, porque es
importante aprender a saber qué tan bien nos manejamos, para que podamos
seguir haciéndolo bien en el futuro.

En este caso, optaríamos por centrarnos en la clásica fórmula de

ensayo-error en sentido contrario. La investigación demuestra que el
aprendizaje se hace bien reconociendo los aciertos Anderson (2001); Kaplan,
R. M. (1990). De la misma manera, podemos aprender muchas cosas, por
supuesto cómo y por qué estamos sanos y, por lo tanto, cómo mantenernos así
y practicar comportamientos que se hacen bien para mantenernos saludables.

Al aprender a dirigirnos con las acciones correctas y resultados

favorables, podemos actuar de manera proactiva y hacia los mayores logros de
las personas con visión de futuro. La salud no debe ser ignorada en su
creación o intento, lo que significa que las personas deben aprender a
reconocer los comportamientos saludables y darles el valor que necesitan,
cuidándolos momento a momento a medida que suceden. Muy a menudo se
nota que cuando las cosas van bien, el menor esfuerzo se hace en analizar por
qué las cosas fueron tan bien para repetir esa situación.

Por ejemplo: cuando se estrella un avión se forman unas comisiones

grandes y varias para investigar y analizar por qué ocurrió el desastre, eso es
bueno, porque solo así se pueden corregir los errores cometidos. Pero por el
contrario, si el avión no se estrella y todo va perfecto, no se forman ni existen
comisiones, no se hacen análisis, no se estudia, no se investiga, lo que nos
permitiría aprender de todos los éxitos alcanzados y nos permitiría repetir la
experiencia en el futuro con el mismo éxito e incluso mejorarlo.
 Esto significa que al prestar atención al comportamiento saludable,
queremos descubrir de manera constante, voluntaria y sistemática todos los
elementos que permiten a las personas alcanzar ese estado exitoso. Las
prácticas conductuales cotidianas que conducen a la salud no suelen ser el
resultado de un conocimiento o de una estrategia metodológica
específicamente dirigida a ello, sino que más a menudo son prácticas que
resultan de un hábito cotidiano que puede o no ser saludable.

De esta manera aleatoria, las personas tienden a hacer las mismas

cosas que tradicionalmente se han aprendido, visto o vivido, sin estar nunca
atentos a las posibilidades que surgen de considerar comportamientos
saludables, exitosos o aventureros que vale la pena considerar. permanecer en
este estado. . No asegura el aprendizaje adecuado, la expansión del éxito y la
precisión con conocimientos que nutren hábitos saludables y dan un significado
real a los éxitos.

La salud como proceso (psicológico)

Al considerar el proceso de salud en términos de sus factores

psicológicos, entendemos la identificación, adquisición, mantenimiento y
desarrollo de patrones de comportamiento que están en función del estado de
salud. Se recomienda que la conducta saludable se aprenda en el proceso de
salud y debe practicarse y practicarse todos los días como práctica de
determinadas actividades, y tiene diferentes momentos y manifestaciones
además de la enfermedad.

El proceso de salud se refiere al curso de eventos que crean y

caracterizan los estados de salud, una serie de eventos que interactúan con
varios factores biopsicosociales y se adaptan gradualmente a cada uno de
ellos, no como una situación o momento estático, sino como un continuo. de
los diversos factores identificables y controlables que hacen que una persona
sana sea sana.

Si el objetivo es la prevención, se muestran diferentes momentos:

Salud general (factores biopsicosociales) --- Adquisición (aprendizaje) ---

Identificación (definición de metas) ---- Refuerzo (diferentes tipos de
retroalimentación) ---Evaluación (análisis) --- Mantenimiento (repetición de
pasos anteriores) - - - Desarrollo (mejora de las condiciones).

En cuanto a los factores biopsicosociales, se basa en que una persona

se desarrolla en un ambiente donde (además de los ya conocidos factores
nocivos) existen muchos factores favorables que afectan la salud, pero estos
se determinan solo bajo ciertas condiciones o desarrollado como una práctica
específica de salud.
 Estas prácticas se mantienen como punto de partida para el
comportamiento familiar o la educación del bien social cotidiano, la educación o
el “deber ser”, pero difícilmente como una cultura de la salud en el contexto de
la salud.

Un análisis detallado de los eventos nos permite comprender que varios

factores están involucrados en el proceso. Y conocer las condiciones
ambientales y características humanas que pueden mantener un
comportamiento saludable. Si se mantiene el debido orden del proceso, las
consecuencias determinan el comportamiento funcional que se manifiesta en
manifestaciones específicas identificables.

La salud como proceso no es un estado constante, no es una escena

congelada en el tiempo, es un proceso de adquisición sujeto a estrategias de
aprendizaje, es decir: hacerlo una vez, aunque sea una conducta que parezca
saludable, no de inmediato, volver a la salud, no es la salud que surge
espontáneamente. Primero, requiere identificar los factores y estados de salud
cotidianos, es decir, adoptar una estrategia para identificar comportamientos
favorables, exitosos, constructivos, saludables, emocionalmente estables, etc.

En segundo lugar, defínalos como objetivos: inmediatos, medianos o

largos. fecha límite Que nos den garantía de eficacia. Una vez que se
identifican los comportamientos saludables, deben definirse como éxitos. Esto
posibilita el logro de la(s) meta(s) para lo cual se establecen como metas
alcanzables las estrategias definidas para los comportamientos mencionados
en los diferentes dominios.

En tercer lugar, nos referimos a los comportamientos saludables, que se

definen como comportamientos específicos sobre qué hacer o préstarles
especial atención y refuerzo y repetirlos. sistemáticamente.