REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓNUNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ZULIA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN (PNF): ELECTRÓNICA
CABIMAS-VENEZUELA

INTERFAZ GRÁFICA PARA LA BIBLIOTECA VIRTUAL DEL PROGRAMA NACIONAL DE

FORMACIÓN EN ELECTRÓNICA DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL
DEL ZULIA
Proyecto Socio Integrador para optar al título de Técnico Superior Universitario (TSU)

Autores:
Estrada, Rodman. CI.: 30976940
Fernández, Eduardo. CI.: 30365338
Gutiérrez, Henry. CI.: 30086845
Gutiérrez, Jonathan. CI.: 30423548
Tutores:
Metodológico: Soc. Gladys Gutiérrez. CI.: 5173495
Técnico: Ing. Muñoz, Jarvis. CI.: 1974786
Externo: Ing. Fernando Hernández. CI: 12.696.556

Cabimas, diciembre2022

i
INTERFAZ GRÁFICA PARA LA BIBLIOTECA VIRTUAL DEL PROGRAMA
NACIONAL DE FORMACIÓN EN ELECTRÓNICA DE LA UNIVERSIDAD
POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ZULIA

ii
 ACTA DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR METODOLÓGICO

En mi carácter de tutor metodológico del Proyecto Socio-Integrador titulado

Interfaz gráfica para la biblioteca virtual del programa nacional de
formación en electrónica de la Universidad Politécnica Territorial del
Zulia,presentado por los bachilleresEstrada RodmanC.I V-30.976.940,
Fernández EduardoC.I: V-30.365.338, Gutiérrez HenryC.I: V-30.086.845,
Gutiérrez JonathanC.I: V-30.423.548, para optar por los títulos de Técnicos
Superiores Universitarios en Electrónica, considero que reúne los requisitos
metodológicos para ser sometido a evaluación por parte del Jurado
calificador designado para tal fin.

En la ciudad de Cabimas, a los_______ días del mes de _____ del 2022.

___________________
Soc. Gladys Gutiérrez

iii
 ACTA DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR TÉCNICO

En mi carácter de tutor humanista del Proyecto Socio-Integrador titulado

Interfaz gráfica para la biblioteca virtual del programa nacional de
formación en electrónica de la Universidad Politécnica Territorial del
Zulia, presentado por los bachilleresEstrada RodmanC.I V-30.976.940,
Fernández EduardoC.I: V-30.365.338, Gutiérrez HenryC.I: V-30.086.845,
Gutiérrez JonathanC.I: V-30.423.548, para optar por los títulos de Técnicos
Superiores Universitarios en Electrónica, considero que reúne los requisitos
técnicos, prácticos y teóricos-conocimientos para ser sometido a evaluación
por parte del Jurado calificador designado para tal fin.

En la ciudad de Cabimas, a los_______ días del mes de _____ del 2022.

___________________
Ing. Jarvis Muñoz

iv
 ACTA DE APROBACIÓN POR EL JURADO EVALUADOR

En nuestro carácter de Jurado Evaluador del Proyecto Socio-Integrador

TituladoInterfaz gráfica para la biblioteca virtual del programa nacional
de formación en electrónica de la Universidad Politécnica Territorial del
Zulia, presentado por los bachilleres:

Estrada, Rodman. CI.: 30976940

Fernández, Eduardo. CI.: 30365338
Gutiérrez, Henry. CI.: 30086845
Gutiérrez, Jonathan. CI.: 30423548

Como requisito para optar al grado de TÉCNICO SUPERIOR

UNIVERSITARIO EN ELECTRONICA, reunidas previas convocatorias el día
____ del mes de _________ del año 2022 a las ___ am las instalaciones de
la Universidad Politécnica Territorial del Zulia, cumplió con todos los
requisitos humanísticos, técnicos, prácticos y teóricos-conocimientos,
demostrando la puesta en marcha y factibilidad del proyecto, por tal fin el
Jurado Evaluador ha calificado el proyecto Socio-Integrador como
APROBADO.

_________________ _____________________ _______________

v
 DEDICATORIA

A Dios por habernos dado salud, sabiduría y permitirnos llegar hasta

este momento tan importante de nuestra formación profesional.
A nuestros padres, los cuales nos brindaron su apoyo, confianza y
enseñanzas para poder hacer esto realidad.
A la universidad Politécnica territorial del Zulia por acogernos para
poder desarrollarnos cómo profesionales, a los docentes por inculcarnos sus
conocimientos y apoyarnos durante el desarrollo del trabajo, se dedica
especialmente al Ing. Jarvis muñoz, a la Soc. Gladys Gutiérrez, a la Lcda.
Nivrielys Gonzálezy al Ing. Fernando Hernández por habernos ayudado en la
culminación de esta investigación.

vi
ÍNDICE GENERAL

vii
DEDICATORIA. vi

ÍNDICE GENERAL. vii

ÍNDICE DE GRÁFICOS. x

ÍNDICE DE CUADROS. xi

RESUMEN. xii

INTRODUCCIÓN. 1

FASE I. CARACTERIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL ÁREA

DE ESTUDIO.

Ubicación del ámbito de aplicación. 3

Descripción del ámbito de aplicación. 4

Identificación y jerarquización de las necesidades. 7

Selección de necesidades. 9

Problemática del ámbito de aplicación. 1

0

Viabilidad del proyecto. 1

0

Alternativas de solución. 1
1

Objetivo general. 1
1

Objetivos específicos. 1

viii
 1

Justificación del estudio. 1

2

Planificación de la investigación. 1
5

Plan de acción. 1
6

FASE II FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.

Investigaciones previas o antecedentes de la investigación. 1

8

Fundamentos teóricos. 2
1

Fundamentos legales. 3
0

FASE III. FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA.

Diseño de la investigación. 3
5

Tipo de investigación. 3
6

Método de la investigación. 3
7

ix
Técnicas e Instrumentos de recolección de información. 3
8

FASE IV. ACCIÓN TRANSFORMADORA.

Desarrollo de los objetivos. 4

0

Estudio de factibilidad técnica y económica. 4

4

Relación costo – beneficio. 4

4

CONCLUSIONES. 4
6

RECOMENDACIONES. 4
8

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. 4
9

ANEXOS

ACódigo fuente de la interfaz gráfica 5

2

B Simulación de la interfaz gráfica 7

0

x
 ÍNDICE DE GRÁFICOS

GRÁFICO Pp.

1. Mapa de ubicación de la UPTZ 3

xi
 ÍNDICE DE CUADROS

CUADRO Pp.

1. Matriz de Identificación y Jerarquización de las necesidades 8

2. Matriz de problemáticas del ámbito de aplicación 10

3. Plan general de acción 16

4. Cronograma de actividades 17

5. Requerimientos funcionales 41

xii
6. Requerimientos no funcionales 42

7. Relación costo – beneficio 45

Interfaz gráfica para la biblioteca virtual del Programa Nacional de

Formación en Electrónica de la Universidad Politécnica Territorial del
Zulia. Autores: Estrada R, Fernández E, Gutiérrez H, Gutiérrez J. Cabimas,
2022.

RESUMEN

Las Instituciones Universitarias a fin de garantizar una educación de calidad

y acorde a los avances tecnológicos, deben contar con bibliotecas virtuales

xiii
que permita a los estudiantes consultar la información necesaria para
mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. En base a este
planteamiento el objetivo de la investigación fue desarrollar una interfaz
gráfica para la biblioteca virtual del Programa Nacional de Formación en
Electrónica de la Universidad Politécnica Territorial del Zulia. El tipo de
investigación fue aplicada, un diseño de campo no experimental, con
técnicas de recolección de información como la observación directa y
entrevista no estructurada no estructuradas. Una vez identificados los
requerimientos funcionales y no funcionales, se construyó la interfaz gráfica
utilizando diferentes lenguajes como HTML, CSS y JavaScript. Para la
simulación del inicio de sesión se realizó el diseño e interconexión de las
secciones de la interfaz gráfica,la base de datos se simuló añadiendo 15
fichas descriptivas con sus respectivos archivos por categoría para la
descarga de los mismos. Se concluyó que la construcción de la interfaz
gráfica es parte fundamental de la biblioteca virtual del Programa Nacional de
Formación en Electrónica, ya que debe ser amigable y de fácil acceso para
los estudiantes. Se recomienda crear la base de datos para complementar la
interfaz gráfica.

Palabras Claves: Biblioteca virtual, interfaz gráfica.

xiv
 INTRODUCCIÓN

Las necesidades de cambio continuo exigen el buen funcionamiento

de las Instituciones Universitarias y su acción preventiva para que marchen a

la par del avance tecnológico que el país a nivel local, regional, nacional e

internacional amerita, es por ello que se requiere la adquisición de

Bibliotecas Virtuales donde los estudiantes puedan tener acceso de buscar e

indagar material bibliográfico actualizado así como también investigar por

medio de libros, revistas, folletos, estudios entre otros. En este sentido, las

Bibliotecas Virtuales, permiten la transmisión del conocimiento y el acceso a

la información facilitando la investigación, resaltando los principios de una

educación integral vinculada al conocimiento.

Es por ello que el objetivo que persigue este estudio es diseñar una

interfaz gráfica para una Biblioteca Virtual orientada al Programa Nacional de

Formación en Electrónica de la Universidad Politécnica Territorial del Zulia,

siendo su objetivo principal complementar la información de la Biblioteca

general actual presente en la UPTZ, contando esta con contenido en formato

virtual, permitiendo la facilidad al contenido educativo, con esta mejora de

información la biblioteca ayudará a recibir la gran demanda de información

de los estudiantes e incluso de los profesores de la Universidad Politécnica

Territorial Del Zulia. Lo cual es un factor importante; ya que contribuirá a la

enseñanza y aprendizaje entre estudiantes y docentes por medio de la

1
tecnología. Por tal razón este trabajo de investigación está estructurado de la

siguiente manera:

Fase I. Caracterización y contextualización del área de estudio,

compuesta por: la ubicación del ámbito de aplicación, descripción del ámbito

de aplicación, identificación y jerarquización de las necesidades, selección de

las necesidades, problemática del ámbito de aplicación, viabilidad del

proyecto, alternativas de solución, objetivos del proyecto, objetivo general,

objetivos específicos, justificación, planificación de la investigación y plan de

acción.

Fase II. Fundamentación teórica; donde se plantean las

investigaciones previas o antecedentes de la investigación, fundamentos

teóricos, fundamentos legales y fundamentos técnicos.

Fase III. Fundamentaciónmetodológica; en la cual se establece el

diseño de la investigación, tipo de investigación, método de la investigación,

instrumentos y técnicas de recolección de información.

Fase IV. Acción transformadora, donde se describe la viabilidad del

proyecto, el estudio de factibilidad técnica y económica y la relación costo-

beneficio.

2
 FASE I

CARACTERIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO

 FASE I

CARACTERIZACION Y CONTEXTUALIZACION DEL AREA DE ESTUDIO

Ubicación del ámbito de aplicación

La Universidad Politécnica Territorial del Zulia (UPTZ) antiguo Instituto

Universitario de Tecnología de Cabimas (IUTC), es una

UniversidadExperimental que depende del Ministerio del Poder Popular para

la Educación Universitaria (MPPEU), la cual está ubicada en la calle La

Estrella, sector El Amparo, Municipio Cabimas del Estado Zulia.

Originalmente esta institución fue creada como Colegio Universitario de

Cabimas (C.U.N.I.C.) según Decreto No. 792, de fecha 23 de noviembre de

1975 y obtuvo personalidad jurídica mediante Decreto No.1446 de fecha 16

de marzo de 1976 publicado en Gaceta Oficial No. 309042. Ver Gráfico 1.

3
Gráfico 1. Mapa de ubicación de la UPTZ.Fuente: Strauss y Col. (2000).

Descripción del ámbito de aplicación

Actualmente la UPTZ cuenta con una sede principal en la ciudad de

Cabimas y una extensión en Ciudad Ojeda localizada en el Liceo Blas

Valbuena, autorizada mediante la resolución No.99 del Ministerio de

Educación, de fecha 24 de enero de 1989 y contemplada en el Oficio

No.0454 del 09 de febrero de 1989 de la Dirección General Sectorial de

Educación Superior (D.G.S.E.S.) a través de la Dirección de Educación

Tecnológica y Politécnica.

Esta casa de saberes está constituida por cuatro (4) gremios:

Estudiantil, Docente, Administrativo y Obrero, con la llegada del modelo de

estado previsto en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

(CRBV) de 1999, donde el sistema de gobierno pasa a ser Democrático-

participativo y protagónico.

En este sentido, se reconoce la condición de nación pluriétnica y

pluricultural, entre otros cambios que necesariamente impactan sobre las

institucionalidad en general y la educativa en particular, en el 2008, se crea la

Misión Alma Mater y la propuesta de los Programas Nacionales de

Formación (PNF), políticas públicas fundamentales que dan sustento legal y

estrategias para materializar la transformación de la institución universitaria

en consonancia con el modelo de Estado, de allí que la crítica, la reflexión, el

4
anclaje territorial y una gestión de la educación en perspectiva liberadora,

cuyas ofertas académicas están acorde al contexto actual.

Los Programas Nacionales de Formación están discretizados de la

siguientes manera: Programa Nacional de Formación en Hidrocarburos,

Programa Nacional de Formación Electricidad, Programa Nacional de

Formación Electrónica, Programa Nacional de Formación en Instrumentación

y Control, Programa Nacional de Formación Procesos Químicos, Programa

Nacional de Formación Higiene y Seguridad laboral, Programa Nacional de

Formación Mecánica, Programa Nacional de Formación en Ingeniería de

Materiales Industriales, Programa Nacional de Formación Sistemas de

Calidad y Ambiente, Programa Nacional de Formación en Mantenimiento,

Programa Nacional de Formación en Administración, Programa Nacional de

Formación en Prevención y Salud.

Por otra parte, esta universidad ha transitado en diversos convenios

interinstitucionales que han permitido incursionar con el sector productivo

(público y privado) fomentando la teoría de la triple hélices entre el Estado

(políticas de estado), la universidad y el sector productivo de la mano del

talento humano que se forma en esta casa de saberes. Según Gaceta

Oficial No.41.531 de fecha 23 de noviembre de 2018 bajo el Decreto N°

3.679 el objeto y encargo social son:

- Objeto

La Universidad Politécnica Territorial del Zulia, desarrollará proyectos

y programas académicos de formación integral y avanzada, creación

5
intelectual, desarrollo tecnológico, innovación, asesoría y vinculación social;

haciendo énfasis en amplia y diversificada formación científica-tecnológica,

para el fortalecimiento del Estado Venezolano, en correspondencia con las

necesidades planteadas por el Poder Popular.

- Encargo Social

La Universidad Politécnica Territorial del Zulia, tiene como encargo

social investigar, formar, aplicar, transformar, socializar y transferir la

tecnología en atención a las demandas y necesidades de las comunidades

del estado Zulia en particular, y del país en general para promover y

potenciar el vivir bien preservando la naturaleza para uso y disfrute de las

generaciones presentes y futuras. La misión y visión están fundamentadas

en el documento rector presentado ante el MPPEU el mes de octubre del año

2018 como documento que fundamentó la transformación de este recinto

universitario de IUTC a Universidad Politécnica Territorial del Zulia (UPTZ).

- Misión

Una de las misiones de La Universidad Politécnica Territorial del Zulia

es:La formación del talento humano que responda a los desafíos y

exigencias del entorno, con habilidades, destrezas y creatividad para

transformar las diversas áreas del sector socio productivo del país, mediante

la ciencia e innovación tecnológica.La generación de conocimientos en el

campo científico, tecnológico, humanístico, mediante la investigación,

garantizando un avance continúo, cónsono con las características

particulares que se han de potenciar con la innovación, a fin de crear o

6
modificar su proceso de producción, para tornarlo acorde a las necesidades

del país.

- Visión

La Universidad Politécnica Territorial del Zulia tiene como visión:Una

propuesta educativa de apertura a nuevas experiencias en el campo de

formación, investigación e inserción social; una organización de prestigio que

asumirá la responsabilidad social con su entorno, mediante la productividad,

calidad, servicio y asistencia técnica, a las comunidades y al aparato

productivo.

Con un personal docente, administrativo y obrero comprometido con

su labor y su entorno, para dar respuesta satisfactoria a los retos y cambios

que requiere el sector productivo y social, así como un alto sentido ético y

elevada capacidad reflexiva, para promover el desarrollo científico,

tecnológico e intelectual, de todos los que hacen vida en ella.Ser un referente

nacional e internacional, promotor de conocimientos científicos, tecnológicos

e innovadores, para el desarrollo del país, fundamentado en los valores y

principios de una sociedad ecoambientalista.

Identificación y jerarquización de las necesidades

La identificación de problemas significa, crear las condiciones para

que los actores vinculados a la situación que se está diagnosticando,

expresen sus ideas sobre los problemas que generan esa realidad. De esta

7
manera se construye un conocimiento partiendo de las apreciaciones y el

sentir de los integrantes, representados como actores en el estudio. Luego

de la identificación de los nodos problemáticos, se realiza la jerarquización o

priorización. Priorizar es el proceso de selección y ordenación de las

necesidades.

Al respecto, Bisquerra (2009)expresa; “Considerando que la labor

educativa se desarrolla en situaciones donde se presentan problemas

prácticos, lo lógico es que un proyecto de este tipo comience a partir de un

problema práctico”. A continuación, se presenta la matriz de priorización que

dio inicio al proyecto. Ver Cuadro 1.

Cuadro 1.
Matriz de Identificación y Jerarquización de las necesidades
Criterio de
N° Problemas Causas %
evaluación
Falta de libros Insuficiencia económica Prioritario 45%
actualizados para para comprar libros
1
ser consultados actualizados y ausencia
(físicos y virtuales) de una biblioteca virtual
Carencia de Falta de dinero para Necesario 30%
computadoras e comprar los equipos
2 Internet de uso necesarios
público para realizar
investigaciones
Falla del software Daño en el disco de Necesario 25%
para el control de instalación del software,
3 préstamos e por lo cual no puede ser
inventario de libros instalada en más
computadoras

Fuente: Estrada, Fernández, Gutiérrez, Gutiérrez(2022).

8
Selección de las necesidades

Entre los resultados reportados en la matriz de jerarquización, se

observa que la Biblioteca de la Universidad Politécnica Territorial del Zulia

tiene una problemática referida a su función comunicativa, relativa a la

información que allí reposa en los libros, la cual, se encuentra

desactualizada, debido a la antigüedad de los mismos. Con los avances

informáticos que se han ido desarrollando a lo largo de los años, la Biblioteca

ha quedado rezagada ya que cuenta solamente con libros físicos, lo que

limita su capacidad a la cantidad de tomos de un mismo documento escrito,

que se encuentren disponibles.

Estas necesidades han ido presentándose con la aparición de los

dispositivos electrónicos con el pasar de los años y con el incremento de la

plantilla estudiantil. Tomando en cuenta esta perspectiva, toda la comunidad

universitaria necesita de la actualización de la biblioteca a una virtual para

poder atender a una mayor población de estudiantes. Para la creación de la

biblioteca virtual es necesaria la construcción de una interfaz gráfica, la cual

facilitaría al estudiante, a través de imágenes y objetos gráficos, el acceso a

la información y acciones disponibles de la biblioteca virtual.

9
Problemática del ámbito de aplicación

Cuadro 2.
Matriz de problemáticas del ámbito de aplicación
N° Problemas Causas Consecuencias
Falta de La humedad en el Posible presencia de
limpieza en los ambiente y el polvo, microorganismos, como
1 libros sumado a la dificultad hongos o bacterias, que
de limpiar una gran puedan comprometer la
cantidad de libros salud del lector
Falla en la No usar un sistema de Largos tiempos de
ordenación ordenamiento de espera para encontrar
2 sistemática de libros que permita un libro solicitado
los libros ubicarlos de forma
rápida y precisa
Fallo en la Falta de esfuerzos Poca concurrencia de
difusión de la efectivos para estudiantes en la
biblioteca difundir información biblioteca,
3
sobre la biblioteca debido a su
ya sea en persona desconocimiento
o mediante redes sobre esta

Fuente: Estrada, Fernández, Gutiérrez, Gutiérrez(2022).

Viabilidad del Proyecto

Se cuenta con la orientación aportada por tutores en lo metodológico y

técnico del proyecto adecuando procedimientos, métodos y técnicas, así

como el respaldo de la Universidad Politécnica Territorial del Zulia para el

desarrollo de la investigación y la aplicación del mismo. Igualmente se cuenta

con los equipos y lenguajes necesarios para el diseño de la interfaz gráfica.

10
Dicho proyecto es sostenible y rentable ya que no requiere mantenimiento y

las personas que se van a beneficiar no requieren de conocimientos técnicos

para su uso.

Alternativas de solución

Se plantea como alternativa de solución una automatización de los

procesos, servicios y gestión de la biblioteca y para esto se requiere de un

sistema integral de automatización. Existen muchos sistemas integrales de

automatización de bibliotecas desde los más robustos a modernos sin

embargo todo estos conllevan una inversión que por extraño que parezca

algunas instituciones no están dispuestos a pagar.

Objetivo general

Desarrollar una interfaz gráfica para la biblioteca virtual del Programa

Nacional de Formación en Electrónica de la Universidad Politécnica

Territorial del Zulia.

Objetivos específicos

- Diagnosticar la situación actual de la biblioteca general de la

Universidad Politécnica Territorial del Zulia.

11
 - Identificar los requerimientos funcionales y no funcionales de la

interfaz gráfica para la biblioteca virtual del Programa Nacional de

Formación en Electrónica de la Universidad Politécnica Territorial del

Zulia.

- Caracterizar los lenguajes que se usarán en el desarrollo de la

interfaz gráfica para la biblioteca virtual del Programa Nacional de

Formación en electrónica de la Universidad Politécnica Territorial del

Zulia.

- Simular la interfaz gráfica para la biblioteca virtual del Programa

Nacional de Formación en electrónica de la Universidad Politécnica

Territorial del Zulia.

Justificación del estudio

En la Universidad Politécnica Territorial de Zulia se inscriben personas

en búsqueda de conocimientos y las capacidades que esta le brinda. Como

es sabido, la situación económica deja en algunos aspectos una limitación en

la adquisición de conocimiento, en este caso la biblioteca, la cual tiene

deficiencias en organización e información, estando esta desactualizada o

incluso faltante. Esta situación se ve reflejada en el PNF de Electrónica,

donde a pesar de ser dirigida por personas capacitadas, que aportan a la

población estudiantil conocimientos sobre dichos temas; lo difícil es que,

12
pese al esfuerzo de los docentes, existen vacíos por falta de material de

consulta, dando como resultado que la capacitación sea dada únicamente de

profesor, o especialista, a estudiante, sin fomentar un espíritu de lectura,

aprendizaje y búsqueda de información.

Por lo anterior, se ve la necesidad de realizar una Biblioteca Virtual

con acceso personalizado, la cual acerque a los estudiantes a las nuevas

tendencias de búsqueda de la información, motivando a los mismos a

profundizar e investigar de forma segura en los diferentes temas de sus

áreas de estudio. Con el diseño de una biblioteca virtual se facilita el acceso,

almacenamiento y envió rápido de la información y a la vez se ayudará a los

bibliotecarios aprovechar de mejor forma la tecnología de información,

beneficiando a los usuarios de la biblioteca quienes a su vez mejoraran el

proceso de obtención y aprovechamiento de la información.

Para prestar un servicio mejor a los estudiantes y docentes

beneficiados con este proyecto, se optó por desarrollar una interfaz gráfica

que pueda ser usada en un entorno indispensable actualmente como lo es el

entorno web, permitiendo así un acceso remoto a los servicios que se

prestan, eliminando así las restricciones de tiempo y espacio que impidan a

los usuarios hacer uso del servicio.

Este Proyecto se justifica con las Líneas de investigación del PNF en

Electrónica, debido a que su perfil de diseño está dentro del área de

investigación: Diseño de software, específicamente en la línea de

investigación Diseño de interfaz gráfica.

13
 Desde el punto de vista legal, la investigación se vincula con el Plan

de la Patria 2019-2025 en su objetivo Histórico I: Defender, expandir y

consolidar el bien más preciado que hemos reconquistado después de 200

años: la Independencia Nacional.

De igual forma, la aplicación de este proyecto tiene una relevancia

técnica ya que llegaría a facilitar la gestión de procesos, datos e información

además de poder llegar a obtener un catálogo de libros, proyectos y otros

materiales de estudio.Además, también una importancia social, al aportar

mucho a la comunidad, al ser gratuita y ayudando a obtener la información

de temas específicos de una manera sencilla.

Al mismo tiempo, tiene una importancia teórica, gracias a este

proyecto el conocimiento no se verá limitado, aportando toda información

requerida por sus usuarios y así apoyándolos en sus propias investigaciones.

Tambiénse está realizando un aporte en la parte educativa, ya que añade la

facilidad de manejo y la gran cantidad de información de la biblioteca virtual,

los conocimientos que los estudiantes pueden obtener se verán aumentados

en gran medida.

Con una relevancia metodológica, ya que puede servir como base o

aporte a distintos tipos de investigaciones, además de también para otras

aplicaciones con relación a organización de datos.Porúltimo, este proyecto

tiene inserción en las 7 líneas de acción, correspondientea la“Mejora de los

servicios públicos”, ya que, al diseñar y aplicar este proyecto en la

Universidad Politécnica Territorial de Zulia estamos realizar de forma gratuita

14
un aporte a la comunidad facilitando la adquisición de conocimiento tanto a

estudiantes como docentes.

Planificación de la investigación

Los planes de acción, en palabras de Fayol (2010); “Son instrumentos

gerenciales de programación y control de la ejecución anual de los proyectos

y actividades que deben llevar a cabo las dependencias para dar

cumplimiento a las estrategias y proyectos establecidos en el Plan

Estratégico”. Pérez y Merino (2009) expresan; “Un plan de acción, se

constituye como una especie de guía que brinda un marco o una estructura a

la hora de llevar a cabo un proyecto”.

Con base a lo expuesto, luego de realizar la jerarquización y

establecer el objetivo general, que orienta las acciones a seguir para abordar

el fenómeno, se establece un plan de acción, que representa un espacio

para discutir el qué, cómo, cuándo y con quien se realizaran las acciones, en

una presentación resumida de las tareas que deben realizarse, en un plazo

de tiempo específico, el mismo se concreta partir de la formulan los objetivos

específicos y se seleccionan las acciones a emprender.

15
Cuadro 3.
Plan general de acción
Objetivo general Desarrollaruna interfaz gráfica para la biblioteca virtual del Programa Nacional de Formación en Electrónica
de la Universidad Politécnica Territorial del Zulia

Objetivo especifico Actividades Lugar Fechas Recursos Participantes

Diagnosticar la situación actual de la Se aplicará la técnica de recolección Semanas
biblioteca general de la Universidad de datos (observacióndirecta y Del 1 al 4 de abril
Politécnica Territorial del Zulia entrevista no estructurada) y análisis de 2022
de la situación actual de la biblioteca Recursos
Didácticos:
Identificar los requerimientos funcionales Se elaborará una lista de cotejo para Semanas
Bolígrafo
y no funcionales de la interfaz gráfica identificar los requerimientos Del 1 al 4 de mayo
Cuaderno
para la biblioteca virtual del Programa funcionales y no funcionales de la de 2022
Lápiz Jonathan
Nacional de Formación en Electrónica de interfaz gráfica
Hojas de Gutiérrez
la Universidad Politécnica Territorial del
reciclaje Henry Gutiérrez
Zulia
Caracterizar los lenguajes que se usarán Se investigará sobre las Biblioteca de Eduardo
en el desarrollo de la interfaz gráfica para características de los distintos la UPTZ Semanas Fernández
la biblioteca virtual del Programa lenguajes con el fin de seleccionarlos Del 1 al 4 de junio Rodman Estrada
Nacional de Formación en Electrónica de apropiados para el desarrollo de la de 2022
la Universidad Politécnica Territorial del interfaz gráfica
Zulia
Simular la interfaz gráfica para la Se desarrollará los módulos Semanas Del 1 al 3 Recursos
biblioteca virtual del Programa Nacional necesarios para la elaboración de la de julio de 2022, Técnicos:
de Formación en electrónica de la interfaz gráfica,y se realizará una Semanas 3 y 4 de Equipo de
Universidad Politécnica Territorial del simulación de prueba de la interfaz, septiembre de computación
Zulia para comprobar que el programa 2022 y Semanas
funciona efectivamente. Del 1 al 4 de
. octubre de 2022

Fuente: Estrada, Fernández, Gutiérrez, Gutiérrez (2022).

16
Cuadro 4.
Cronograma de actividades
2022
Objetivo especifico
Abril Mayo Junio Julio Septiembre Octubre
Diagnosticar la situación actual de la biblioteca general de la Universidad Politécnica
Territorial del Zulia

Identificar los requerimientos funcionales y no funcionales de la interfaz gráfica para la

biblioteca virtual del Programa Nacional de Formación en Electrónica de la Universidad
Politécnica Territorial del Zulia

Caracterizar los lenguajes que se usarán en el desarrollo de la interfaz gráfica para la

biblioteca virtual del Programa Nacional de Formación en Electrónica de la Universidad
Politécnica Territorial del Zulia

Simular la interfaz gráfica para la biblioteca virtual del Programa Nacional de Formación
en electrónica de la Universidad Politécnica Territorial del Zulia

Fuente: Estrada, Fernández, Gutiérrez, Gutiérrez(2022).

17
 FASE II

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
 FASE II

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Los fundamentos teóricos de un proyecto o de una investigación son

el conjunto formado por la documentación y reflexión previa respecto al tema

a investigar que los investigadores han recopilado y analizado, y que les

sirve como sostén conceptual de su trabajo o proyecto final. Para

Rojascitado por Hernández y otros (2017); “Implica, exponer y analizar las

teorías, las conceptualizaciones, las investigaciones previas y los

antecedentes en general que se consideren válidos para encuadrar el

estudio”.

Con esta intensión, a continuación, se presentan los fundamentos teóricos

que sustentan el estudio, en consecuencia, se destacan los elementos

bibliográficos que identifican el estudio y los referentes o investigaciones

previas de otros investigadores respecto al tema en desarrollo.

Investigaciones previas o antecedentes de la investigación

Contar con antecedentes de investigación contribuye a reforzar la

factibilidad o viabilidad de la investigación presente; constituyen una base

sobre la cual encaminar el trabajo. Entre los antecedentes encontrados que

sirvieron de aportes significativos a la presente investigación, se puede citar

a: Jorquera (2019), quien realizo un proyecto de tesis titulado: “Evaluación y

18
propuesta de mejora de lainterfaz del catálogo en línea (OPAC)de las

bibliotecas de la UniversidadAdolfo Ibáñez, Chile.”, con el objetivo de evaluar

heurísticamente la interfaz del catálogo en línea de lasBibliotecas de la

Universidad Adolfo Ibáñez y generar una propuesta de mejoras para la

interfaz de usuarioque ofrece el catálogo en línea de las Bibliotecas de

laUniversidad Adolfo Ibáñez.

Se concluyó que las indicacionesque le faciliten al usuario la

navegación, así como la disponibilidad de herramientascomplementarias

repercutirán en una experiencia de uso satisfactoria en cuanto a laresolución

de sus necesidades de información. El proyecto aporta a la investigación las

orientaciones para diseñar una interfaz gráfica que cubra las necesidades de

información de los estudiantes y al mismo tiempo represente un avance en la

calidad del servicio que brinda labiblioteca.

Por otro lado, Aguilar y Mairena (2019), realizaron una investigación

titulada “Propuesta de digitalización de los servicios académicos del

departamento de tecnología de la Unan-Managua”, la cual tuvo como

objetivo implementar una biblioteca virtual en el departamento de tecnología

de la facultad de ciencias e ingeniería Unan-Managua. Los resultados

evidenciaron la necesidad de realizar un análisis de los requerimientos

necesarios para la creación de una plataforma web llamada biblioteca virtual,

la cual se realizó con el propósito de almacenar información para que el

alumno pueda ingresar desde cualquier dispositivo. Esta investigación

contribuye a la elaboración del proyecto ya que orienta sobre la necesidad de

19
considerar los requerimientos académicos y técnicos para la realización de

una biblioteca virtual.

Asimismo, se consideró el proyecto presentado por Fredes (2017),

“Diseño e implementación de una interfaz gráfica para el archivo histórico

UC”. Estese realizó con el fin de permitir a usuarios de la comunidad UC

hacer uso de la información y losservicios que ofrece el Archivo Histórico, de

manera atractiva, ágil y usable, se buscadiseñar e implementar una interfaz

gráfica para el Archivo Histórico UC mediante elanálisis de los componentes

del Archivo Histórico y de la información disponible respectode los servicios y

los usuarios.

Entre las conclusiones se resalta que el diseño del diagrama de

interacción permitió conocer el alcance real de lasposibles interacciones que

el usuario podía realizar durante el recorrido por elsistema, de manera que

se pudo optimizar gráficamente el proceso de recuperaciónde información

del usuario final. El proyecto aporta a la investigación la importancia de

definir y priorizar los requisitos funcionales que se consideraran en el diseño

de la interacción y sistema de navegación de la interfaz gráfica.

De manera similar Ochoa y Rincón, (2017), realizaron el diseño de la

interfaz gráfica del módulo de información interactiva para la integración de

individuos con capacidades diversas en laBiblioteca pública del Estado Zulia.

Se diseñó la interfazgráfica del módulo de información interactiva con el

objetivo de integrar los individuos concapacidades diversas en la Biblioteca

Pública del Estado Zulia.

20
 Se concluyó que gracias al uso de un sistema interactivo los usuarios

desarrollan un mejorproceso de adaptación y usos de las tecnologías, el cual

radica en el usoaccesible de la información que permiten un acercamiento

intimo entre el usuario con su acontecer al igual que con el conocimiento. En

este sentido, dichos sistemas permiten una interacción íntima con el

ordenador y las diversastecnologías volviéndose de esta manera en sistemas

más amigables, intentandoasí, generar inclusión en la diversidad,

aprendizaje y por supuesto el uso de lastecnologías. El aporte de la

investigación al estudio se basa en el empleo de un diseño de la interfaz

gráfica minimalista,pero atractivo y adaptado a las necesidades de los

usuarios.

Fundamentos teóricos.

Interfaz Gráfica de Usuario

Las Interfaces Gráficas de Usuarios, en inglés Graphics User Interface

(GUI), surgen dada la necesidad de hacer más simple el uso de los

ordenadores para todo tipo de usuarios y no solo restringir el uso de estos a

usuarios avanzados. En este sentido Corrales (2019),define interfaz gráfica

de usuario como un medio a través del cual el usuario interactúa con un

dispositivo tecnológico, abarcando todos los puntos de contacto entre la

21
persona y el equipo. Básicamente, una interfaz de usuario permite transmitir

o señalar lo que deseas hacer y esta responde.

Al respecto Marrero (2006), define la GUI como el artefacto interactivo,

que por su diseño y a través de ciertos interfaces humanos,posibilita la

interacción de una persona con un sistema informático, haciendo uso de las

gramáticasvisuales y verbales (signos gráficos como iconos, botones, menús

y verbales como tipografía).Por su parte Pantoja (2009), señala que la

interfaz gráfica de usuario es una forma de representar la información

procesada por la computadora de manera visual, concreta y manejable por el

usuario final haciéndola más comprensible, más didáctica, más

asimilable,más usable.

Características de la interfaz de usuario

La interfaz gráfica de usuario debe ser diseñada de manera que

facilite la comprensión de tareas a realizar por parte del usuario, en este

sentido Corrales (2019), señala que la GUI debe contar con las siguientes

características:

Claridad: una buena interfaz transmite la información de manera

precisa para evitar que el usuario cometa errores durante la interacción.

Concisión: se trata de darle al usuario solo la información que necesita

y pide.

22
 Coherencia: esta característica es la que hace intuitiva una interfaz,

permitiéndole a la persona crear patrones de uso de manera sencilla y

práctica.

Flexibilidad: una buena interfaz también se caracteriza por permitir que

el usuario restaure elementos y deshaga acciones.

Atractivo visual: cuando se trata de experiencia del usuario, nunca

puede subestimarse la importancia del atractivo visual. Además de tener

grandes funcionalidades, una buena interfaz es agradable a la vista.

Requerimientos funcionales y no funcionales

Los requerimientos indican cual es el propósito del sistema de

software, especifican qué es lo que debe hacer y las propiedades deseables

sin considerar cómo se va a implantar. Al respecto Gómez y otros (2019),

que la IEEE divide los requerimientos en funcionales y no funcionales.

Losrequerimientos funcionales describen cómo debe comportarse el sistema

antedeterminado estímulo. Son declaraciones de los servicios que debe

proporcionarel sistema, de la manera en que éste debe reaccionar a

entradas particulares y decómo se debe comportar en situaciones

particulares. En algunos casos, tambiénpueden declarar explícitamente lo

que el sistema no debe hacer.Los requerimientos no funcionales describen

una restricción o limitación sobreel sistema.

23
 Al respecto, Sommerville (2005) plantea; “Los requerimientos

funcionales de un sistema describen lo que el sistema debe hacer”. Estos

requerimientos dependen del tipo de software que se desarrolle, de los

posibles usuarios del software y del enfoque general tomado por la

organización al redactar requerimientos. Cuando se expresan como

requerimientos del usuario, habitualmente se describen de una forma

bastante abstracta. Sin embargo, los requerimientos funcionales del sistema

describen con de talle la función de éste, sus entradas y salidas,

excepciones, etcétera.

Sin duda, los requerimientos no funcionales, son aquellos

requerimientos que no se refieren directamente a las funciones específicas

que proporciona el sistema, sino a las propiedades emergentes de éste como

la fiabilidad, el tiempo de respuesta y la capacidad de almacenamiento. De

forma alternativa, definen las restricciones del sistema como la capacidad de

los dispositivos de entrada/salida y las representaciones de datos que se

utilizan en las interfaces del sistema. Estos requerimientos rara vez se

asocian con características particulares del sistema. Más bien, especifican o

restringen las propiedades emergentes del sistema. Por lo tanto, pueden

especificar el rendimiento del sistema, la protección, la disponibilidad, y otras

propiedades emergentes.

24
Lenguaje de programación y lenguaje informático

Para Guimi (2008), un lenguaje de programación es un conjunto de

símbolos y reglas sintácticas y semánticas que definen su estructura yel

significado de sus elementos y expresiones, y es utilizado para controlar el

comportamiento físico y lógico de unamáquina. Aunque muchas veces se

usan los términos 'lenguaje de programación' y 'lenguaje informático' como si

fuesensinónimos, no es del todo correcto, ya que los lenguajes informáticos

engloban a los lenguajes de programación y aotros más.

Como por ejemplo HTML que es un lenguaje para el marcado de

páginas web.Un lenguaje de programación permite especificar de manera

precisa sobre qué datos debe operar una computadora,cómo estos datos

deben ser almacenados o transmitidos y qué acciones debe tomar bajo una

variada gama decircunstancias. Todo esto, a través de un lenguaje que

intenta estar relativamente próximo al lenguaje humano o natural,

En este sentido Sala (2003), señala que el lenguaje de programación

es un lenguaje artificial que se utiliza para expresar programas de

ordenador.Cada ordenador, según su diseño, 'entiende' un cierto conjunto de

instrucciones elementales (lenguaje máquina). No obstante, para facilitar la

tarea del programador, se dispone también de lenguajes de alto nivel más

fáciles de manejar y que no dependen del diseño especifico de cada

ordenador. Los programas escritos en un lenguaje de alto nivel no podrán ser

25
ejecutados por un ordenador mientras no sean traducidos al lenguaje propio

de éste.

Para definir un lenguaje de programación es necesario especificar:

Conjunto de símbolos y palabras clave utilizables.

Reglas gramaticales para construir sentencias (instrucciones, ordenes)

sintáctica y semánticamente correctas.

a) Sintaxis: Conjunto de normas que determinan cómo escribir las

sentencias del lenguaje.

b) Semántica: Interpretación de las sentencias. Indica el significado de

las mismas.

CSS. Las hojas de estilo en cascada (CSS, Cascading Style Sheets)

las define Rubiales (2017), como un lenguaje de estilosque define el aspecto,

la presentación y la posición que tendrán los diferenteselementos que

componen una página web. El protagonismo que ha ido adquiriendo el uso

de las hojas de estilo en el mundo del diseño web ha ido creciendo año tras

año hasta convertirse en un mecanismo totalmente imprescindible.

Acontinuación, se puede ver una lista detallada con las principales ventajas

queaportan las hojas de estilo:

- El uso de CSS permite obtener una completa separación entre el

contenido y la presentación de los datos, algo muy importante a tener en

cuentacuando el desarrollo web se encuentra dividido en grupos de

personas.

26
 - Posibilidad de modificar el diseño de una página web por interacción

delusuario.

- Con una hoja de estilos bien diseñada, se consigue una mejora en la

velocidad de carga de la página web al economizar líneas de código.

- Al usar hojas de estilos, indirectamente se evita el uso de

ciertoselementos que no cumplen con las normas de accesibilidad, como,

porejemplo, el uso de tablas como base del diseño de una página web.

CSS para Tinoco y Solís (2014), es un lenguaje que permite otorgar

atributos a los elementos de los documentos realizados en HTML (HyperText

Markup Language, en español lenguaje de marcado de hipertexto); CSS

permite realizar una separación del diseño (formato y estilos) de los

contenidos de las páginas webs. Es importante resaltar que, hay

características que ofrece CSS y que también se pueden realizar con HTML,

pero CSS tiene una mayor cantidad de opciones para personalizar los

elementos de una página web en general.

HTML. Según Mateu (2004), el lenguaje HTML (hypertext markup

language) se utiliza para creardocumentos que muestren una estructura de

hipertexto. Un documentode hipertexto es aquel que contiene información

cruzada con otrosdocumentos, lo cual nos permite pasar de un documento al

referenciadodesde la misma aplicación con la que lo estamos

visualizando.HTML permite, además, crear documentos de tipo multimedia,

es decir,que contengan información más allá de la simplemente textual.

27
 Para Luján (2002), HTML es un lenguaje de marcas (etiquetas) que se

emplea para dar formato a losdocumentos que se quieren publicar en la

WWW. Los navegadores son capaces de interpretarlas etiquetas y mostrar

los documentos con el formato deseado.Básicamente se trata de un conjunto

de etiquetas que sirven para definir el texto y otros elementos que

compondrán una página web, como imágenes, listas, vídeos, etc. Las

páginas web o páginas HTML son unos ficheros escritos en el

lenguajeHTML. El desarrollo de estas páginas abarca un amplio grupo de

tecnologías, desdelas páginas más sencillas que sólo usan el lenguaje HTML

hasta las más complejasque usan DHTML, CSS, JavaScript, applets

realizados en Java o componentesActiveX.

JavaScript. Sánchez (2013), señala que JavaScript es un lenguaje de

script creado por Netscape Communications que se incluyó en su navegador

Netscape Navigator 2.0 en 1995. En 1997 JavaScript fue aceptado como

estándar ECMA con el nombre ECMAScript., posteriormente fue declarado

estándar por la ISO.

En la actualidad, todos los navegadores incorporan una

implementación de JavaScript y permiten ejecutar acciones en páginas

HTML para dotarlas dedinamismo e interactividad. Algunos de sus usos

pueden ser los siguientes:

-Responder a acciones del usuario sobre una página, como clics,

movimiento del puntero del ratón, pulsaciones de teclas, etc.

28
 -Comprobar los campos de formularios antes de que sean enviados al

servidor. Esto ayuda a detectar entradas de datos inválidas en campos con

un formato concreto.

-Realizar, con el uso conjunto de otras tecnologías, peticiones

asíncronas y actualizar porciones de páginas sin necesidad de cargar la

página entera.

-Modificar el contenido de una página de forma dinámica.

Por su parte Jaimez (2015), define JavaScript como un lenguaje script

basado en objetos, diseñado específicamente para hacer que las páginas

web sean dinámicas e interactivas. JavaScript es un lenguaje para hacer

programación web dinámica del lado del cliente.Un lenguaje script es un

lenguaje de programación interpretado que requiere de un intérprete, quien

traduzca las sentencias escritas en el lenguaje a código máquina cada vez

que el programa es ejecutado. JavaScript esinterpretado por navegadores

web, los cuales representan a los clientes.

Como señala Luján (2002), JavaScript permite crear aplicaciones que

se ejecuten a través de Internet, basadasen el paradigma cliente/servidor. La

parte del clientese ejecuta enun navegador,como Netscape Communicator o

Microsoft Internet Explorer, mientras que la parte delservidor se ejecuta en

un servidor, como Netscape Enterprise Server. Una de las aplicaciones

principales de JavaScript consiste en validar la entradaintroducida por el

usuario atravésde unformulario, queluego recibirán aplicacionesque se

ejecutan en el servidor.

29
 Bootstrap es el más popular Front-End Framework de diseño

Responsive de código abierto creado por Mark Otto y Jacbod Thornton de

Twitter, compuesto por HTML, CSS y JavaScript que sirve como estructura

de inicio en la producción de aplicaciones web, simplificando este largo

proceso y controlando la parte del Front en los sitios. (Bootstrap, 2016).

Fundamentos legales

El sistema educativo venezolano se encuentra considerado en

diferentes instrumentos legales que rigen el diseño, gestión y evaluación de

distintas políticas públicas. Teniendo esto en consideración, los siguientes

fundamentos legales son tomados en cuenta para el sustento del presente

trabajo:

Constitución de la República Bolivariana

de Venezuela (CRBV) (1999)

Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social

fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá

como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y

modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y

tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y

está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con

30
la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno

ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la

valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria

en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de

la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado,

con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de

educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta

Constitución y en la ley.

Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral, de

calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más

limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La

educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el

nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es

gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una

inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la

Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá

instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso,

permanencia y culminación en el sistema educativo. La ley garantizará igual

atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a

quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de

condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema

educativo.

31
Artículo 108. Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben

contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos

de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de

permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos deben

incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, desus

innovaciones, según los requisitos que establezca la ley.

Artículo 110. El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la

tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios

de información necesarios porser instrumentos fundamentales para el

desarrollo económico, social y político del país, así como para la seguridad y

soberanía nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el

Estado destinará recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia

y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado deberá aportar recursos

para los mismos. El Estado garantizará el cumplimiento de los principios

éticos y legales que deben regir las actividades de investigación científica,

humanística y tecnológica. La ley determinará los modos y medios para dar

cumplimiento a esta garantía.

Ley orgánica de educación (2009)

Artículo 9. Los medios de comunicación social, como servicios públicos son

instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo y como

tales, deben cumplir funciones informativas, formativas y recreativas que

32
contribuyan con el desarrollo de valores y principios establecidos en la

Constitución de la República y la presente Ley, con conocimientos, desarrollo

del pensamiento crítico y actitudes para fortalecer la convivencia ciudadana,

la territorialidad y la nacionalidad. En consecuencia:

1. Los medios de comunicación social públicos y privados en

cualquiera de sus modalidades, están obligados a conceder

espacios que materialicen los fines de la educación.

2. Orientan su programación de acuerdo con los principios y valores

educativos y culturales establecidos en la Constitución de la

República, en la presente Ley y en el ordenamiento jurídico vigente.

3. Los medios televisivos están obligados a incorporar subtítulos y

traducción a la lengua de señas, para las personas con

discapacidad auditiva. En los subsistemas del Sistema Educativo se

incorporan unidades de formación para contribuir con el

conocimiento, comprensión, uso y análisis crítico de contenidos de

los medios de comunicación social. Asimismo, la ley y los

reglamentos regularán la propaganda en defensa de la salud mental

y física de la población.

33
 Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación(2010)

Artículo 2. Interés público. Las actividades científicas, tecnológicas, de

innovación y sus aplicaciones son de interés público para el ejercicio de la

soberanía nacional en todos los ámbitos de la sociedad y la cultura.

Artículo 28. Acceso a los recursos. Podrán optar al uso de los recursos

provenientes de los aportes a la ciencia, tecnología e innovación, todos

aquellos sujetos de esta Ley contemplados en el artículo 3, siempre y cuando

planteen la formulación de proyectos, planes, programas y actividades que

correspondan con las áreas prioritarias establecidas por la autoridad nacional

con competencia en materia de ciencia, tecnología, innovación y sus

aplicaciones.

Decreto N° 3.390

Mediante el cual se dispone que la Administración Pública Nacional empleará

prioritariamente Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en sus

sistemas, proyectos y servicios informáticos.

Plan de la Patria 2019-2025

1.6. Desarrollar las capacidades científico-tecnológicas que haganviable,

potencien y blinden la protección y atención de las necesidadesdel pueblo y

el desarrollo del país potencia.

34
 1.6.1. Consolidar un estilo científico, tecnológico e innovador de

carácter transformador, diverso, creativo y dinámico, garante de la

independencia y la soberanía económica, contribuyendo así a la construcción

del modelo productivo socialista, el fortalecimiento de la ética socialista y la

satisfacción efectiva de las necesidades del pueblo venezolano.

1.6.1.4. Democratizar el acceso físico, cultural y económico a las

tecnologías de información y comunicación, que contemplen los procesos

formativos, adecuación dela infraestructura y equipamiento, en particular al

sistema educativo.

1.6.1.4.1. Impulsar procesos de alfabetización tecnológica, que

asegure el pleno aprovechamiento por parte del pueblo de las nuevas

tecnologías.

1.6.1.4.2. Fortalecer las redes de datos para el acceso, uso, disfrute y

desarrollo de las tecnologías de comunicación e información puesta al

servicio del pueblo.

1.6.1.4.3. Asegurar la infraestructura necesaria para un acceso

adecuado y oportuno a las tecnologías de comunicación e información.

1.6.3. Impulsar el desarrollo y uso de equipos electrónicos y

aplicaciones informáticas, basados en tecnologías libres y estándares

abiertos.

1.6.3.1. Garantizar el impulso de la formación y transferencia de

conocimiento, que permita el desarrollo de equipos electrónicos y

aplicaciones informáticas en tecnologías libres y estándares abiertos.

35
 1.6.3.1.1. Desarrollar aplicaciones informáticas que atiendan

necesidades sociales.

1.6.3.2. Estimular y garantizar el desarrollo de equipos electrónicos y

aplicaciones informáticas en tecnologías libres y estándares abiertos,

mediante la formación y transferencia de conocimiento, que procure los

recursos necesarios.

1.6.3.2.1. Desarrollar plataformas bajo estándares abiertos, que

permitan generar y difundir a través de las TIC contenidos basados en

valores nacionales, multiétnicos y pluriculturales de nuestros pueblos y, con

ellos, los principios inherentes al Socialismo Bolivariano.

1.6.3.3. Garantizar la creación y apropiación del conocimiento para el

desarrollo, producción y buen uso de las telecomunicaciones y tecnologías

de la información.

1.6.3.3.1. Garantizar la democratización y apropiación del

conocimiento del pueblo en materia de equipos electrónicos y aplicaciones

informáticas en tecnologías libres a través de programas educativos en los

centros universitarios, técnicos, medios y ocupacionales.

36
 FASE III

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA
 FASE III

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA

La metodología es la instancia que se refiere a las reglas registros,

técnicas y protocolos con los cuales una teoría y su método calculan la

magnitud de lo real. Al respecto, Tamayoy Tamayo (2009) expone;

“Constituye la medula del plan, se refiere a la descripción de las unidades de

análisis o de investigación, las técnicas de observación y recolección de

datos, instrumentos, procedimientos y las técnicas de análisis”.

Diseño de la Investigación

Según Arias (2012) la investigación de campo es aquella que consiste

en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o de la

realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o

controlar variable alguna, es decir, el investigador obtiene la información,

pero no altera las condiciones existentes. De allí su carácter de investigación

no experimental.

Asimismo, fue un diseño de campo no experimental debido a que no

se manipulo la variable interviniente, pues la idea consiste en trabajar el

fenómeno en su mismo contexto.

En virtud, de lo planteado por el autor este proyecto socio integrador

es de campo porque la información es primaria se recolectó directamente de

35
la biblioteca general de la UPTZ con un contacto directo entre los

investigadores y el objeto de estudio.

Tipo de investigación

El proyecto está enmarcado dentro de la investigación acción

participativa (IAP), la cual según Tamayo y Tamayo (2009) es un enfoque de

investigación en comunidades u organizaciones que enfatizan la

participación y la acción positiva, es una metodología que apunta a la

producción de un conocimiento con propósito, mediante un proceso de

debate reflexión y construcción colectiva de saberes entre los diferentes

actores de un territorio con el fin de lograr la transformación social y

resolución de un conflicto.

Por consiguiente, la persona que desarrolla IAP es un actor

comprometido que utiliza el diálogo, la reflexión y la relación sujeto-sujeto

para producir conocimiento colectivo que apunte a resolver los problemas de

una determinada comunidad (Díaz y Godrie, 2020).De acuerdo con lo

anteriormente mencionado por los autores el proyecto investigativo se basa

en una recolección de información a través de la observación directa y

entrevista no estructurada con el objetivo de conocer las necesidades y

características de la interfaz gráficapara la creación de la biblioteca virtual del

Programa Nacional de Formación en Electrónica.

36
 Según los propósitos que persiguen los autores de este Proyecto

Socio Integrador, la investigación es de tipo Aplicada, la cual es definida por

el pedagogo, filósofo, sociólogo y ensayista argentino Ezequiel Ander-Egg

Hernández (2008),como una solución eficiente y con fundamentos a un

problema que se ha identificado. Esta se centra en el análisis y solución de

problemas de varias índoles de la vida real, se caracteriza porque busca la

aplicación o utilización de los conocimientos adquiridos, a la vez que se

adquieren otros, después de implementar y sistematizar la práctica basada

en investigación. En este caso el problema está relacionado con la falta de

libros actualizados para ser consultados, lo cual es una de las necesidades

fundamentales de los estudiantes para formarse en su área de estudio, por lo

que se aplica los conocimientos adquiridos en la construcción de una interfaz

gráfica para la creación de la biblioteca virtual del Programa Nacional de

Formación en Electrónica.

Método de la investigación

Bernal (2016), expresa que el método de investigación cualitativo se

orienta a profundizar casos específicos y no a generalizar. Su preocupación

no es prioritariamente medir, sino cualificar y describir el fenómeno social a

partir de rasgos determinantes, según sean percibidos por los elementos

mismos que están dentro de la situación estudiada.

37
 El método de esta investigación es cualitativo ya que la información se

recopiló a través de la observacióndirecta y entrevista no estructurada, el

análisis de los datos cualitativos categorizó los datos obtenidos, con lo que

se consiguió una visión más panorámica de los resultados, conociendo así la

diversidad de ideas reunidas durante la recopilación de datos.

Técnicas e Instrumentos de recolección de información

Según Arias (2012) define las técnicas de recolección de datos como

“distintas formas de obtener la información en diferentes modalidades como

son oral y escrita”.Entre estas técnicas se encuentran la observación directa

y la entrevista no estructurada, las cuales se aplican en el presente proyecto,

ya que se observó las condiciones de la biblioteca y se entrevistó a la jefe de

biblioteca. Para Kawulich (2005); “La observación directa, es el proceso que

faculta a los investigadores a aprender acerca de las actividades de las

personas en estudio en el escenario natural a través de la observación y

participando en sus actividades”.

En relación a la entrevista, López (2011) expresa; “En esta

interrelación, se reconstruye la realidad de un grupo y los entrevistados son

fuentes de información general, en donde hablan en nombre de gente distinta

proporcionando datos acerca de los procesos sociales y las convenciones

culturales”. En este caso, se aplicó la entrevista no estructurada, la cual

según Galán (2009) se refiere a una comunicación interpersonal establecida

38
entre el investigador y el entrevistado, pero al ser no estructurada, es más

flexible y abierta, aunque los objetivos de la investigación rigen a las

preguntas; su contenido, orden, profundidad y formulación se encuentra por

entero en manos del entrevistador.

39
 FASE IV

ACCION TRANSFORMADORA
 FASE IV

ACCION TRANSFORMADORA

Desarrollo de los objetivos

El desarrollo de la interfaz gráfica para la biblioteca virtual requiere de

un conjunto de acciones que permitan el fácil acceso y uso eficiente de la

misma, por lo cual se plantearon una serie de objetivos específicos cuyos

resultados se presentan a continuación.

Con respecto al primer objetivo específico, el cual consiste en

diagnosticar la situación actual de la biblioteca general de la Universidad

Politécnica Territorial del Zulia se aplicó la técnica de entrevista no

estructurada y recolección de datos (observación directa) para obtener la

información de la condición en que se encuentra la biblioteca.

La entrevista no estructurada se realizó a la Jefa de Biblioteca Lcda.

Nivrielys González, la cual manifestó que desde hace algún tiempo no se

agregan nuevos libros al inventario, por lo que no se cuenta con bibliografía

actualizada, igualmente comentó que el software de préstamos e inventario

de la biblioteca no satisface las necesidades, ya que no puede instalarse en

todas las computadoras por la falta del disco de instalación, por lo cual el

control de préstamos de libros se lleva manualmente, además la interfaz del

software presenta un diseño obsoleto, no acorde con los requerimientos y

avances tecnológicos.

40
 Se observó que la biblioteca no cuenta con suficientes libros por autor

para satisfacer la demanda de los estudiantes, los libros no se encuentran

organizados de manera eficiente y se dificulta el mantenimiento de los

mismos. A pesar de lo anteriormente mencionado no se dispone de una

alternativa virtual que facilite el acceso a la información.

En cuanto al segundo objetivo que plantea identificar los

requerimientos funcionales y no funcionales de la interfaz gráfica para la

biblioteca virtual del Programa Nacional de Formación en Electrónica de la

Universidad Politécnica Territorial del Zulia se elaboró una lista de cotejopara

su identificación.

Cuadro 5.
Requerimientos funcionales
Requerimientos funcionales
- Visualizar lista de libros: El sistema muestra la información que posee la
biblioteca.
- Buscador de libros: Permite al usuario encontrar información de manera
precisa.
- Descargar libros: Los usuarios son capaces de descargar libros que
deseen utilizar.
- Registro como usuario: El sistema permite registrarse como un usuario
que hará uso de la biblioteca.
- Historial de material consultado: Los usuarios pueden visualizar que
libros han revisado últimamente.
- Inicio de sesión como Administrador: El sistema permite el inicio de
sesión a través de nombre y contraseña para administrarlo.
- Agregar libros: Posibilita a la administración agregar libros a la
biblioteca, permitiendo ampliar su catálogo con el tiempo.
- Eliminar libros: La administración puede eliminar información de la
biblioteca de ser requerido.
- Edición de datos del libro: La administración puede modificar la
información sobre los libros mostrados. (Título, autor, año de publicación,
etc.)
- Gestión de usuarios: La administración es capaz de visualizar los datos

41
de un usuario o eliminar a éstos.
- Sugerencias de libros: Los visitantes de la interfaz pueden sugerir libros
que deseen que sean añadidos al catálogo en un fututo, y el
administrador puede visualizar dichas sugerencias.
-Consultar información de la interfaz: Los visitantes de la interfaz pueden
acceder a preguntas frecuentes sobre la biblioteca virtual, así como a un
apartado que informa sobre hechos relacionados a su creación.

Fuente: Estrada, Fernández, Gutiérrez, Gutiérrez (2022).

Cuadro 6.
Requerimientos no funcionales

Requerimientos No funcionales
- Solo podrá ser registrado un usuario por persona a partir de CI.
- Habrá únicamente una cuenta de administrador para evitar posibles
accesos no autorizados.
- Se evitará el uso de videos u otros complementos que ocupen mucho
espacio en el sistema
- El diseño de la interfaz será sencillo con el objetivo de no alargar los
tiempos de carga de ésta
-Para fines de la simulación se introducirán en la interfaz algunos libros
de ejemplo y se podrá aparentar iniciar sesión como usuario o
administrador, sin embargo, mientras no este cargada la base de datos
no se podrá crear cuentas realmente, ni estará el catálogo completo de
libros

Fuente: Estrada, Fernández, Gutiérrez, Gutiérrez(2022).

En relación con el tercer objetivo caracterizar los lenguajes que se

usarán en el desarrollo de la interfaz gráfica para la biblioteca virtual del

Programa Nacional de Formación en electrónica de la Universidad

Politécnica Territorial del Zulia, se utilizaron los siguientes lenguajes:

42
 HTML para introducir el contenido de la biblioteca virtual, tales como

los textos, tablas e imágenes y vínculos entre las páginas.

CSS para definir el diseño visual de la biblioteca como el color del

fondo, el tamaño, fuente y color de las letras, la disposición de los menú y

párrafos, así como su adaptación entre distintas resoluciones de pantalla,

animaciones y transiciones interactivas.

JavaScript para el dinamismo de la interfaz de la biblioteca, como la

inserción y edición de contenido dinámico, administración de ventanas

modales,menús desplegables y mensajes emergentes, retención de datos de

usuario y verificación de estos entre páginas y para el manejo de eventos

tales como presionar un botón o que cargue el contenido de la

página.Además, se utilizó Bootstrap como fuente de los iconos utilizados en

la interfaz gráfica y herramienta para insertar características de diseño

preestablecidas. El código fuente de la interfaz gráfica se encuentra en el

anexo 1.

Como último objetivo específico se realizó la simulación de la interfaz

gráfica para la biblioteca virtual del Programa Nacional de Formación en

electrónica de la Universidad Politécnica Territorial del Zulia, para lo cual

serealizó el diseño e interconexión de las secciones de la interfaz gráfica, por

lo que se simuló el inicio de sesión de la siguiente forma: al acceder desde la

ventana modal de registro y de olvidó su contraseña se simulará haber

iniciado sesión como usuario mientras que si se accede desde la ventana

modal de inicio de sesión se simulará haber iniciado como administrador.

43
Para simular la base de datos de libros se añadieron 15 fichas descriptivas

con sus respectivos archivos por categoría para la descarga de los mismos.

Las evidencias de la simulación de la interfaz gráfica se encuentran en el

anexo 2.

Estudio de Factibilidad técnica y económica

En cuanto al equipo y software necesarios en el diseño de la interfaz

gráfica para la biblioteca virtual del Programa Nacional de Formación en

electrónica de la Universidad Politécnica Territorial del Zulia, se requiere de

una computadora donde poder desarrollar el software la cual ya poseen los

investigadores y lenguajes de código abierto que se descargan de forma

gratuita en internet. En relación a los recursos financieros, por lo antes

expuesto no es necesario realizar ninguna inversión de dinero. El recurso

humano necesario está conformado por los integrantes del proyecto de

investigación.

Relación costo – beneficio

La relación costo-beneficio es una herramienta financiera que

compara el costo de un producto versus el beneficio que esta entrega para

evaluar de forma efectiva la mejor decisión a tomar en términos de compra.

Está constituido por un conjunto de procedimientos que proporcionan las

44
medidas de rentabilidad del proyecto mediante la comparación de los costos

previstos con los beneficios esperados al llevarlo a cabo. Con base a lo

expuesto, el presente proyecto no presenta ningún valor de costo-beneficio.

Ya que se dispone de los recursos para su prosecución.

Cuadro 7.
Relación costo - beneficio
Descripción Cantidad Observación
Software 4 Disponibles de forma gratuita
en internet
Programadores 4 Integrantes del proyecto

Fuente: Estrada, Fernández, Gutiérrez, Gutiérrez(2022).

45
 CONCLUSIONES

En este trabajo se escogió una alternativa para la biblioteca general de

la Universidad Politécnica Territorial Del Zulia, como lo es el desarrollo de

una interfaz gráfica para la biblioteca virtual en la cual los estudiantes del

Programa Nacional de Formación en Electrónica pueden conectarse,

brindándoles mayor comodidad para obtener información actualizada y

adquirir los conocimientos necesarios para ejercer su carrera.

Con esto se da una solución en cuanto a los problemas que presenta

la biblioteca general, los cuales según el diagnóstico realizado resalta que la

misma no cuenta con libros actualizados y un acceso eficiente a la

información ya que el software de préstamos e inventario es obsoleto.

Considerando las necesidades observadas se identificaron los

requerimientos funcionales y no funcionales de la interfaz gráficade manera

que la misma cumpla con las exigencias de los usuarios.

Para desarrollar la interfaz gráfica se utilizaron lenguajes gratuitos

como HTML, CSS y JavaScript para la programación de la pestaña de inicio,

búsqueda de avanzada y lista de libros,historial, preguntas frecuentes,

sugerir libros, sobre nosotros, añadir libros, gestión de usuarios, modificar

cuenta, y ventanas modales de registro, inicio de sesión y recuperar

contraseña.

46
 En cuanto a la simulación de la interfaz gráfica se representó la base

de datos de libros y usuarios, semejando el enlacede las pestañas como si

existiera una base de datos operativa.

47
 RECOMENDACIONES

No modificar el código fuente del programa desde el computador sin

previa autorización del encargado administrativo.

Revisar periódicamente las sugerencias de libros de los visitantes de

la biblioteca virtual, así como agregar nuevos libros al catálogo, para así

mantener la biblioteca virtual actualizada y acorde a las necesidades de

sus usuarios.

Cargar una base de datos que complemente la interfaz y deje en

estado completamente funcional la biblioteca virtual.

Implementar la biblioteca virtual una vez cargada la base de datos ya

sea en un dominio web o en un servidor local ubicado en la Universidad

Politécnica Territorial del Zulia.

En el caso de que se implemente un servidor local la universidad

debería contar con una computadora para usarla como servidor y un

router que proporcione una red para alojarlo.

Sí se decide alojar la biblioteca virtual en un dominio web, verificar que

lenguajes de programación admite dicho dominio.

Difundir el uso de la biblioteca virtual explicando su utilidad y beneficios.

48
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Tinoco, C. y Solís, I. (2014). Programación web con CSS, JavaScript, PHP y
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51
ANEXOS
 ANEXO A

CÓDIGO FUENTE DE LA INTERFAZ GRÁFICA

52
Añadir libro

53
Barra de navegación

54
Busqueda avanzada

55
Gestionar usuarios

56
Historial

57
Inicio

58
Inicio sesión cerrada

59
60
Lista de libros

61
62
Modificar cuenta

63
Preguntas frecuentes

64
Preguntas frecuentes sesión cerrada

65
Registro, inicio de sesión

66
Sobre nosotros

67
Sobre nosotros sesión cerrada

68
Sugerir libro

69
Sugerir libro sesión cerrada

70
Ver sugerencias de libros

71
72
 ANEXO B

SIMULACIÓN DE LA INTERFAZ GRÁFICA

Añadir libro (administrador)

73
 Búsqueda avanzada

Gestión de usuarios (administrador)

74
 Historial

Iniciar sesión

75
Inicio como administrador

76
Inicio como usuario

77
Inicio sesión cerrada

78
Lista de libros

79
Lista de libros, modificando un libro (administrador)

Modificar cuenta (usuario)

80
 Preguntas frecuentes

Preguntas frecuentes sesión cerrada

81
Recuperar contraseña

Registro

82
Sobre nosotros

83
Sobre nosotros sesión cerrada

84
 Sugerir libro

Sugerir libro sesión cerrada

85
Ver sugerencias de libros (administrador)

86